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1、校园文化是影响学校教育和学生生活质量的重要因素。 其中，学校师生认可的行为、价值观、道德观念和心理氛围属于（）。

A.校园精神文化 B.校园制度文化

C.校园组织文化 D.校园物质文化

2. 让10岁或以上的儿童用双手将相同数量的木珠放入两个相同大小的杯子中。 然后实验者将一杯珠子倒入另一个又高又窄的杯子里，并问孩子们：这两个杯子里的珠子数量是相同还是不同？ 有的孩子说，短而宽的杯子里珠子多； 其他孩子说，又高又窄的杯子里有更多的珠子。 这说明这个阶段孩子的思维是（）。

A.多维思维 B.单维思维

C. 集中思维 D. 差异思维

3、《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定：“年满六周岁的儿童，由父母或者其他法定监护人送其入学接受并完成义务教育。” 上述法律规范属于（ ）。

A. 强制性规范 B. 禁止性规范

C. 授权规范 D. 强制性规范

4、美国心理学家卡根在研究人们的认知方式时发现，在解决问题的过程中，有一类学生倾向于认真对待自己面临的问题，仔细考虑自己观察到的现象和面临的问题。 致力于在行动之前思考清楚，认知决策需要更长的时间，但犯的错误会更少。 这种认知方式是（）。

A. 沉思型 B. 冲动型

C. 场无关型 D. 场相关型

5、每学期末，丁老师通过对整个学期的观察和了解，对班上每个学生的道德发展情况做出优秀、良好、中等或及格的评分。 这体现了学生道德评价方法中的( )。

A. 实施评价法 B. 总体印象评价法

C. 行为测量评价方法 D. 总体测试评价方法

答案及分析：

1.A 【分析】本题考察校园文化的分类。 校园文化按照不同层次和标准可以分为校园物质文化、校园组织制度文化、校园精神文化等。 校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，是校园文化的最高境界。 主要包括校园历史传统和全体师生员工共同认同的文化观念、价值观、生活观念等意识形态。 它是一所学校本质、个性和精神面貌的集中体现。 因此，本题选A。

2.B 【分析】本题考察前运算阶段的特点。 前运算阶段的孩子的特点之一就是思维是一维的。 单维思维是指孩子只能从一个维度思考。 例如，两个高度和宽度相同的杯子可以容纳相同数量的水。 当一个杯子里的水倒入另一个又高又窄的杯子里时，两杯水的外观就会发生变化。 问孩子两个杯子里的水是否等量。 有的孩子会说，杯子低而宽，盛的水多；杯子低，水就多。 其他孩子会说又高又窄的杯子装的水更多。 皮亚杰认为，处于前运算阶段的儿童只能进行一维思考。 考虑高度而不是宽度。 相反，考虑宽度但忽略高度。 这种现象也称为浓度偏差。 本题令人困惑的选项是C。也有学者将个体在做出判断时倾向于使用某一标准或维度的思维特征称为集中思维或思维片面性，而不是集中思维。 因此，本题选B。

3.A 【分析】本题考察教育法律规定的类型。 根据法律本身的性质，可以分为禁止性规范、强制性规范和授权性规范。 强制性规范是指规定必须采取一定行动的法律规范。 此类规范在法律规定中经常使用“必须”、“应该”、“义务”等词语。 “六周岁以上儿童，由父母或者其他法定监护人送其入学接受并完成义务教育”是一项强制性规范。 因此，本题选A。

4.A 【分析】本题考察认知风格。 杰罗姆·卡根根据个人处理信息、形成假设和解决问题的速度和准确性更多事业单位考试题库就点击这里，将认知风格分为冲动型和沉思型。 虽然冲动的学生解决认知任务的速度很快，但他们的错误率很高。 虽然善于思考的学生解决认知任务的速度很慢，但他们的错误率很低，在解决高水平问题时具有优势。 这个问题强调您致力于在采取行动之前清楚地思考问题。 因此，认知决策需要较长时间，但错误较少。 这是一种沉思的类型。 因此，本题选A。

5.B【分析】本题考察我国中小学生道德评价常用的方法。 我国中小学生道德评价常用的方法有：总体印象评价法、行为评价法、行为测量评价法。 其中，总体印象评价法是评价者通过对评价对象的日常观察和了解，根据一定的评价内容和标准，通过综合分析，对评价对象的道德状况做出最终总体评价的方法。 每学期末，班主任必须对每个学生的品德发展进行优秀、良好、及格、不及格的评价，或者对学生进行行为评语。 一般采用整体印象评价法。 因此，本题选B。

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