据统计数据显示，2005年至2009年，全国高校聘请的外籍教师数量几乎翻了一番，来华的外籍教师绝大多数拥有学士及以上学历。 如何加强高校外籍教师的管理，充分利用外籍教师资源，充分发挥外籍教师的教学作用，进一步提高用人效率值得我们关注。

一、高等学校外籍教师的招聘与管理

高校外籍教师聘任是一项政策性、原则性工作。 加强高校外籍教师的聘任管理十分重要。 主要做好以下三方面工作。

1.制定聘请外籍教师的计划。

有关部门和部门领导将根据学校教学、学科建设、人才培养等发展规划和实际需要，制定外籍教师招聘计划，避免盲目招聘。 高校聘请的外国专家、教师根据在华工作期限分为长期工作和短期访问。 根据聘用合同，分为校内正式教师、合同制教师、短期兼职教师等。不同工作时间和工作性质的外籍教师，其聘用条件和工作福利不同。 外教的学科背景多样，角色也多元化。 除语言教学外，还可以承担其他专业的教学，参与学术研究、学科建设、教学设计等。高校必须明确引进外籍教师的目的，合理利用外籍教学资源，有效发挥外籍教师的作用。

2、严格控制招聘质量。

严格控制招聘质量是提高招聘效率的前提和保证。 国家外国专家局颁布的《高等学校聘请外国文化教育专家和外籍教师的规定》明确规定，聘用外国专家和教师时，必须实行按需聘用、择优聘用、择优聘用。保证质量，发挥所长，讲求实效。 原则。 审查人选时，可通过信函、电话、面试等方式对其背景、学历、教学和工作经验、综合素质等进行确认和评价，确保外教质量。 在我国，外教一般要求拥有学士以上学历，两年以上教育工作经验，并持有TESL、TESOL、TEFL或CELTA证书。 严格遵守招聘标准，坚持学历要求和专业要求，严格把控外聘教师质量。

3、签订劳动合同。

随着外国专家招聘渠道的多元化，越来越多的外籍人员通过各种渠道进入中国高校担任教师。 其中，无专业资格的外籍人员不可避免地混入高校外教队伍中更多事业单位考试题库就点击这里，这给外籍教师的招聘和管理带来困难。 困难的出现，对外籍教师合同的制定和运用提出了更高的要求。

国家法律法规和国家外国专家局关于外国专家管理的文件是外国专家管理的根本依据。 合理、健全的规章制度可以提高教学质量和水平，同时保障外教的最大利益。 按照相关政策规定，制定周密、详细的合同条款，使外教合同具有可操作性。 相关条款必须明确约定，避免政治国家安全、外教人身安全、法律、宗教等隐患。 一些相关条款必须在合同中明确约定。 一旦发现外国专家存在上述隐患，将予以开除，充分保障学校利益。 。 根据招聘目标和外教类别及资质，制定更有针对性、更具体的薪资合同。

2、高校外籍教师保险管理

1、外教引入保险的必要性。

随着来华外国专家、教师数量的不断扩大，社会生活水平的不断提高和丰富，我国现行的外国专家、教师的医疗福利制度已经不能完全适应时代的发展，可以通过商业形式合理转移风险和负担。 走出去不仅有利于节省资金，也为今后工作的顺利开展提供了保障，更符合社会发展的必然趋势。 确保归国外教的工作和学习安全，也可以避免今后学校与教师之间出现不必要的纠纷。

2.关于高校外籍教师保险的建议。

目前，各大学采取的方法有所不同。 部分高校外籍教师不享受与住房（指国家和省市规定的政策性住房公积金、住房补贴和货币性购房补贴）、公共医疗、退休养老等同等待遇与学校教职工一样享有福利，学校为外籍教师提供补贴，供其自行购买养老、医疗等保险。

一些大学为学校正规教职工中的外籍教师缴纳医疗保险。 市场上有各种类型的保险产品。 外国专家管理部门推出了保障内容和保费优势突出的“外国人及港澳台人员综合医疗保险”，作为来华工作的外国专家的基本医疗保险。 费用由学校支付。 短期兼职外籍教师须提供证明来华前已购买覆盖中国境内的医疗保险，且所购买的保险确实能够承保在华期间发生的重大疾病和住院费用。 来华前无法购买的，应提供在一定期限内购买医疗保险的证明。

一些省市也出台了多项优惠政策。 例如，2009年，南京市出台了《南京市留学人才居住证暂行办法》及其《实施细则》。 政策规定：持有南京市留学人才居住证（简称“蓝卡”留学人员）可与南京市一样办理相关社会保险、缴纳住房公积金、解决子女入学问题公民。

无论采取何种方式，监督、指导和帮助外籍教师购买医疗保险是每个学校的责任。

三、高校外籍教师日常管理

1、以人为本，注重人文关怀。

外教不远万里来到中国，一个陌生的地方，在气候、水土、语言、心理、生活等方面都不适应。 这就需要我们及时、主动地关心他们，帮助他们尽快适应文化差异，用过硬的技能去服务，帮助他们解决生活中的困难和问题，使他们能够全身心投入到工作中。 安排外籍教师来校前的住宿和接待工作； 到校后，安排外事人员负责体检，办理入境许可、居留许可、外国专家证、工作许可、校园卡、银行卡等，并指导其熟悉学校环境。

岗前培训师是外教管理专业化、规范化的具体体现，也有利于今后外教教学工作的顺利进行。 外籍教师来校后，学校外事部门应当安排外籍教师岗前培训。 培训内容可包括：中国的政策法规、教育方针、当地的风俗习惯等； 学校概况、发展历程、培养目标； 外事人员的岗位职责和联系方式，特别是学校的教学任务、教学计划、课程安排和学生情况等内容。

外事人员要积极组织各种文化娱乐活动，增进外籍教师与中方师生的交流，营造轻松和谐的环境。 在圣诞节等重大节日为他们举办聚会，让他们即使在异国他乡也能感受到节日的气氛。 还可以邀请他们参加中国的传统节日，让他们感受到中国的文化氛围和中国人民的热情。 定期组织他们参观、旅游，丰富他们的业余文化生活，缓解他们的孤独感。 同时，我们也向他们介绍我国的文化、历史、社会政治、经济发展等，这将有助于他们了解中国国情。 只有了解中外文化的差异，尊重外教所在国的风俗习惯。 只有这样我们才能更好地和外教沟通。

2.完善评价机制。

外籍教师的教学工作必须有计划、有监督、有评估。 教学评价是外教管理的重要组成部分，是衡量聘任成效的关键环节。 现有的评价和考核模式包括：基于国外教学能力和表现、辅导能力和表现、教材准备和制作水平、教学合作过程中的自我完善、改革和知识更新表现、与工作态度相关的积极性、外籍专家和外籍专家的评价。对教师的主动性、创造性以及教学以外的表现，如与学校的合作态度等进行直接考核，考核结果将纳入外国人才信息档案，作为加薪或加薪的依据。奖励。 在外教的使用上，一定要扬长避短。 只有充分发挥外教的优势，使之优势互补，给予外教充分的尊重和信任，让外教感受到自己存在的价值，才能以更大的热情从事自己的职业生涯。

总之，要合理有效地利用外籍教学资源，学习和吸收外籍教师在教学中的优势，加强和改进外籍教师的管理，充分发挥外籍教师在高校教学中的作用，从而实现就业效益最大化。

参考：

[1] 浅议高校外籍教师管理[J]. 四川文理学院学报，2010，（11）：83-84。

[2]外籍教师的招聘与管理[J]． 吉林教育，2010，（12）：121-122。

[3]浅议高校外籍教师的教学管理[J]. 梧州学院学报，2010，（2）：91-95。

[4]浅议高校外籍教师合同管理策略[J]. 中国电力教育，2010，（21）：43-45。