1.它们都是道德的，但结构不同。

教育和教育心理学中的道德品质结构包括：道德认知、道德情感、道德意志和道德行为； 教师职业道德的结构是：专业技能、专业理想、专业作风、专业纪律。

2、对于教师来说，教师职业道德的范畴和教育学生道德品质的德育范畴是否相同？

不一样。

我国德育的范围包括：思想教育、道德教育、政治教育、心理教育和法制教育。 规范教师职业和角色的职业道德范围包括：教师良知、教师义务、教师公平和教师诚信。

3、师德的特点与新时代师德是否相同？

内容不同。

师德的特点包括：内容传承、意识自觉、行为模范、境界高尚、影响深远。

新时代教师职业道德的特点：体现以人为本、创新与传承相结合、倡导要求与禁止规定相结合、自律与他律相结合。

记忆怎样才能不轻易混乱呢？ 我们可以这样理解。 首先，师德是教师从事教育活动必须遵守的道德规范和行为准则。 它是教师职业区别于其他职业的行为准则。 《教师职业道德规范》是国家根据社会和教师职业发展中的问题和需要不断修订的文件。 例如，08版《教师职业道德规范》就是在97版的基础上制定的。 由此发展而来，新时代教师职业道德规范的特点，本质上是指2008年版教师道德规范与以往版本教师道德规范的差异。

4、知行关系不同

在道德教育的学习过程中，我们了解到，道德认知是道德品质形成的基础和核心，道德行为是道德品质形成的关键。 但在师德修养过程中，我们强调社会实践是加强师德修养的根本途径。 实践是认识的基础，是道德修养的基础。

实践

1、（判断）教师教育教学实践是教师道德修养的基础。

1.【总体分析】问题中的表述是正确的。

在加强教师职业道德建设的过程中，学习只能在一定程度上提高教师的道德意识。 为了进一步加深这种认识，转化为教师的师德行为，形成自身的良好品质，更重要的环节就是投身社会实践。 也就是说更多事业单位考试题库就点击这里，转变或完善教师职业道德行为最重要的途径是与社会实践相结合。 从这个角度来看，社会实践是加强教师职业道德的根本途径。 因为实践是知识的基础，是道德修养的基础。 这里的社会实践主要指教育教学实践。

问题的答案是正确的。