至今，网上仍有人经常用惯性思维评论老师“课上不教课下课，老师忙着办课赚钱”。 每次看到这样的问题和评论，很多工作在教育教学第一线的老师都感到很不舒服。 品尝。

我相信，在教育教学过程中，出现这种情况的教师是很少的，但这是一个非常孤立的现象，并不是所有的教师都是这样。 这是个别教师个人职业道德的问题。

我个人觉得这个描述也描述了个人的想象和偏见。 即使有这样的老师，他们也不会像问题中描述的那样“赤裸裸”。 他们上课不教学生，不认真上课，利用上课时间出去补课赚钱。 。 学校有教师管理的规章制度。 虽然极少数老师可能工作不敬业，但绝对不代表他们不长期在课堂上讲课，不认真教学生，不认真回答学生的问题。 现阶段，大多数中小学拥有相对较多的教师数量。 学校设校长一名，负责管理学校教育教学事务。 根据要求，制定了教师课堂教学管理的一定规定。 学区或学校主管部门对教师个人教育教学和师德有规定。 风建管理系统必须对教师日常课堂教学进行考核和管理。 教师不得随意违反课堂教学规定。 上课要认真对待每一个学生，每一节课都要备好，每一节课都要用心教。 上课，注重课堂效率； 而学校或教育局年底会对各学校进行统一的检测测试，抽检结果将纳入学校和教师个人年终考核，具有十分重要的意义。 学校和老师都非常关心年终考试。 重视起来，提前半个学期开始复习、备考； 此外更多事业单位考试题库就点击这里，各学校也会进行年级考试，以评估教师的教学成效和学生的学习状况。 基于评估结果，教师们也更加关注平时的教育教学过程。 。

各地致力于师德体系建设，加强教师职业道德建设，进一步优化学校教育教学措施，通过多种有效方法提高教师敬业精神和专业素养，进一步规范师资队伍管理，并纠正教师团队中一系列不和谐的事情和做法。 现阶段，各地学风建设取得了理想效果。 经过各级教育主管部门和中小学的共同努力，高考教育教学质量逐年稳步提高，教师职业道德普遍提高。 绝大多数教师能够安心投入实际工作，深入研究教育教学改革，认真勤勉工作，奋战在教育教学第一线。

社会上仍有一些人对基础学校教育持批评态度，对校园发生的一切议论纷纷，甚至批评； 有些家长一方面非常积极地送孩子去各种社会补习机构，另一方面又对学校非常挑剔。 老师批评。 但他们却从来不关心孩子从小到大的行为规范和素质教育，从来不关心教育状况的发展。 他们不把子女学校教育的发展与学校教育管理协调起来，不与学科教师密切配合，共同促进学生的全面发展。 定向发展。 他们通常对学生不良的学习习惯视而不见，对老师对学生学习质量的建议视而不见，导致孩子的学习依赖，无法独立探索和思考。 他们需要个别辅导来提高。

学校教育是一个复杂的过程，需要家庭教育与学校教育密切配合，才能有效促进学生综合素质的发展和综合能力的提高。 我相信，在当前教育形势下，绝大多数教师按照学校教育教学制度安排，忠于职守、忠于本质、恪尽职守、认真工作。

请不要再用怀疑的眼光批评老师，不要再用惯性思维来诠释教师的责任，不要再用怀疑的眼光来误解学校的教育工作。