高中地理教师工作总结

总结是对特定时间段内学习、工作、生活表现进行回顾、分析的书面材料，可以促使我们思考，所以要好好准备总结。总结要怎么写才不浮于表面？下面是小编收集整理的一份高中地理老师工作总结，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。

高中地理教师工作总结1

一、指导思想

高一地理教学应以人与环境的关系为重点，以可持续发展理论为指导思想。高一地理教学应面向全体学生，以人与地理环境的关系为重点。通过教学，使学生获得终身发展的自然地理和相关人文地理的基础知识，培养学生初步的地理技能、地理思维能力和地理探究能力；能与他人合作，运用地理科学概念、知识和技能对人与环境的问题作出独立的判断和适当的评价。学习高中地理课程，有助于学生观察和了解与人类发展有关的地理环境的变化，帮助学生形成正确的世界观和价值观，为适应未来的生存和发展奠定必要的基础。

2.高中地理总体教学目标

1.获得比较系统的人文地理基础知识。

2.培养学生基本的地理技能、地理思维能力、地理探究能力；能独立或与他人合作，运用地理科学概念、知识和技能，对人类与环境的关系作出正确的判断和评价。

3.帮助学生树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观，加深对国情、国力、国家政策的认识，积极参与协调人与环境关系的活动。

4.深入开展爱国主义教育，培养学生对祖国的深厚热爱和对社会的责任感。

3.教材内容、教学重点、教学难点。

本学期的教材以人文地理为主，内容包括：人类生产活动与地理环境；人类聚落-聚落；人类活动的区域联系；人类面临的环境问题与可持续发展等。教材以人地关系为中心，旨在协调人地关系，谋求人类的可持续发展，以人为中心研究地理环境；从这个角度看，在地理教学中渗透环境教育应是教学重点之一。教材除了学科理论外，还增加了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等，同时配备了大量的案例，这些案例来源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科紧密相关，是发生过的典型时代的真实写照；因此，学生思考、分析、探究的一系列地理现实问题，引导学生通过案例分析去观察、体验、判断和推理，也是教学的重点，更是教学的难点。

四、本学期提高教学质量的主要教学措施：

1、备课时，以教材和学生为重点，圈出难点和重点，将知识点分为理解层次、记忆层次、掌握应用层次，根据学生现有的知识结构有针对性地进行讲解。采用适当的教学方法，帮助学生克服困难，抓住重点，记住常识。

2、注重课堂教学。要先管后教，以提高学生的兴趣和积极性为重点，利用多媒体、直观的教学手段，以及学生所见所闻的已有知识，激发学生的学习积极性，启发学生的积极思维，拓展学生的思考能力和动手能力。

3.课堂练习要紧扣课堂讲解内容，由易到难、深入浅出、循序渐进，以中低级题型为主，梯度、分层推进教学，让学生在记住、理解课堂内容的前提下，做到心中有数，从而消化课堂内容，体验成功的感觉。

4、教师在批改作业时，要对学生成绩不好的地方进行总结、记录，以便改进教学方法，总结教学经验，弥补不足。同时，教师要认真批改作业，对作业掌握较好的学生要给予表扬，对成绩差的学生要给予鼓励和支持，对成绩一般的学生要鼓励进步。教师在批改作业时，要注意语言的感染力，这样会起到潜移默化的激励作用。

5、培养学生的竞争意识，实施“记忆改变学习计划”，开展班级竞赛，激发学生的学习动机，最大限度地发挥学生的积极性。教师应通过适当的知识竞赛，让学生参与竞赛，以达到提高整体学习成绩的目的。

在xx中学这几个月的实习，收获很大，给高二两个文科班教地理，给他们上复习课，复习了必修课1的知识，主要是重点知识。半年的实习让我学到了很多东西，因为高二的时候我是学理科的，所以学到的知识并不多，到了高三教书之后，发现要学的东西还有很多，根据自己的经验，我总结了两点：

1. 学会读图

学会看地图是地理必掌握的技能之一，需要训练学生看地图的能力。无论是题目还是书本上都有很多地图，看不懂地图，就做不出来题目。培养学生看地图的能力，学会看地图，学会从地图中提取有用的信息。现在学生不能看完整张地图，只能粗略看一眼。比如考试前自己练习，有一道题是人口增长模型，给出了死亡率、出生率、人口自然增长率的条形图。学生说：“老师，这个条形图挺高，为什么出生率真的很低？”那是因为他们没有看清楚上面的图例，条形图最高值只有1%，这就是没有看完整张地图造成的结果。不要怕浪费时间，要看懂每张地图的图例和名称。有些题目是看细节的，细节决定成败。

地理，不管是必修还是选修，都有大量的地图，你要学会自己分类，哪些地图是考试中经常看到的，哪些地图是你经常犯错的重点练习，比如必修课中的地球运动、洋流、气压带、风带，这些是考试的重点，也是地图出现率很高的知识点。大家学会看图的前提是要把知识点掌握牢固，用自己的思维去理解，不要依赖老师，也要学会放手，把课堂还给学生。

2.锻炼学生的思维能力

现在的学生太依赖老师了，上课的时候老师讲，学生听，但是听完之后，学生不知道自己学到了多少，这样的课堂效率很低。

老师讲的不是知识，而是学习知识的方法。尤其因为我教的是复习课，学生已经学完了高一的知识，现在到了补课和训练学生解决问题能力的时候了。让学生把学到的知识串联成一个整体，真正把知识变成自己的。

现在的学生不愿意用自己的大脑去解决问题。如果他们不知道如何解决一个问题，他们就等着老师给他们讲解，而不是自己去尝试解决。这样他们就学不好。

作为一名地理老师，我深知自己的责任和义务，不但要传授学生知识，更重要的是传授思想，我会继续努力学好地理，做一名好老师。

高中地理教师工作总结2

下学期，我负责xx学校六个班（文科两个班、理科两个班、高一两个班）的地理教学，并担任高一地理备课组长，任务繁重，在全体地理老师的配合下，我明确职责，踏踏实实工作，有序开展各项教学活动。现将本学期的具体工作总结如下：

1.积极参加课改培训，加强理论学习，促进观念转变

根据学校统一安排，暑假期间我和筹备组其他老师冒着酷暑，于7月31日至8月2日到泉州泰和大酒店参加二年级地理学科新课改培训。

三天的培训中，进行了通识培训，对《普通高中课程方案（实验）》进行了解读；人教出版社、课程与教材研究所的专家从教材编写角度介绍了人教版普通高中地理课程标准实验教材必修《地理2》《海洋地理》《自然灾害与防治》的设计思路和教材内容；广东省一线教师介绍了课改实验区的教学经验与教训；省地理教研室人员对普通高中新开设实验地理学科的开设时间、方式、课表安排、教学与研究等提出了指导意见；科学培训使大家对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等各方面有了一定的了解。加强理论学习是迈入新课程的第一道重要关口。

2.认真做好本职工作和高中地理备考组长的工作

本学期，我们将认真做好高中地理考试工作，力争全体学生达标，重点抓好学困生，以打好基础、练好二年级文科班为重点，组织一年级班主任备课组成员做好以下工作：

1、学好地理课程标准，搞好新课程培训。认真学习钻研新课程标准和教材，研究、反思和调整实践中出现的一些问题，力争在课程改革的重点、难点上取得突破。

2、安排好每周的教学进度和课表，以及每个班的大致教学方法，保证十个班教学进度的一致性。一年级备课组，每个科目老师会主讲两节公开课，取长补短。

3.做好期中、期末复习工作，认真学习考试指导，探索复习教学策略，做好期中、期末考试的组织、评分、成绩统计和成绩分析等工作。

4、把握教学常规并组织相关学习活动，多做教学方法的研究和探索，不断提高课堂效率，研究学习方法，引导学生改进学习方法，促进学习方式多样化，以研究为重点，促进学生学习方式的转变。主要措施：培养良好的道德规范和学习习惯，在教学中多采用启发式、创造性的教学方法。鼓励学生多思考、大胆想象、积极参与。精心设计课堂上各种丰富多彩的“任务型”活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，达到提高学生综合能力的目的。

3.参与单元备课活动，学习新课程标准，掌握新教材

为了更快更好地适应新课改的要求，一年级地理备课组早在暑期培训期间就拟定了必修课《地理1》的教案。开学后及时制定周密细致的计划，落实任务。我被分配承担第一章第三节、第四节和第五章的集体备课任务。备课组采取“个人备课—集体讨论—个人复习”的新型备课模式，发挥个人优势和特点，提高整体备课效率。通过组内备课活动，增加了教师之间交流、讨论、相互学习的机会，对更好地掌握和掌握新教材起到了更大的作用。通过几次集体备课活动，不仅积累了宝贵的经验，教师们的研究视野也得到了拓宽，眼界变得更亮，对新课程的把握能力也得到了提升。 此外，还积累和汇集了大量可以共享、交换的课程资源。

4. 寻求概念与类别的最佳契合，发现问题、发现困惑

新课程改革实施中各种问题不断涌现，经过认真分析总结，本学期存在以下几个方面比较明显问题：

1、课时紧与教学任务重的矛盾。

2、理念与现实差距较大，“一人统治”和“填鸭式教育”现象依然存在。

3.初中地理与高中地理衔接问题和矛盾突出。

4、配套练习难度大，与教学进度不协调。回顾过去的一个学期，欣慰的是各项工作都扎实有序地开展。展望即将到来的下学期，新课程改革还处于一个不成熟的探索阶段，但感觉还有很长的路要走。要正确引导和促进自身教学技能的专业成长，必须不断突破旧的思维方式和个人时间管理方式，逐步树立正确的教学观、质量观等素质教育新理念，加强日常工作的归纳、总结和反思。

高中地理教师工作总结3

一是在教学方面，提高教学质量。

关键是要上好课。为了上好课，我做了以下几点：

（1）课前准备：做好课前准备工作。采用集体备课的方式，集思广益。在集体备课过程中，做到了以下几点：

①认真学习教材，了解教材的基本思想、概念、教材结构、重点难点，把握知识逻辑，能够运用自如，知道哪些内容需要补充，怎样教才能教好。牢牢掌握基础知识，力争把知识重点讲透，构建知识结构，让学生充分理解、牢牢掌握知识点，同时也要注意地理思维能力和基本技能的训练。

②了解学生已有知识技能的素质，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能遇到哪些困难，并采取相应的预防措施。③考虑教学方法，解决如何把已经掌握的材料传授给学生，包括如何组织材料、如何安排每次课的活动等。

（二）课堂情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，调动学生的意向注意，使之保持相对稳定，同时，激发学生的情绪，使学生感到愉快，创设良好的课堂气氛，课堂语言简练、清晰，注重运用启发式教学，向全体学生提出问题，注意引起学生的兴趣，课堂教学与练习相结合，课堂气氛活跃，力求做到以学生为主体，教师为主导，因材施教，注重多学科融合，提高学生的学习兴趣。

教学时，我注重教学方法多样化，避免死板，多给予学生地理方面的感性知识，例如启发学生了解中国的地理环境、风土人情等方面。也提高了学生的学习兴趣。多与学生交流，及时发现学生的问题，并及时解决、反馈，取得了良好的效果。真诚热情地对待学生，平等对待每一位学生，和每一位学生成为朋友，为学生奉献一份爱心、帮助和关心。

二、利用先进的教学手段，提高工作效率，取得成效。

在总结自身教育工作的同时，我积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，取长补短，提高自己的教学水平。

首先，在地理课堂上，我们以“人地关系”作为学习地理知识的主线索，关注所列举的问题和地理对象，启发学生尽可能多地利用身边的“人地关系”材料，让学生真正体会到掌握地理知识的重要性。另外，我们还从地理与其他学科相互联系、相互渗透的角度进行举例说明，引导学生正确认识掌握基本地理知识与学好其他学科的关系，从而改进教学方法，取得良好效果。

其次,在教学过程中引导学生阅读课文,分析、总结“看书、听讲、看图、动手、用脑”等方法和要求,并利用“地理学习”地图向学生介绍地理学习的形式。

其次，精心组织复习、测验、考试、课外活动等，注重让学生了解地理知识在生产建设中的作用，主要是在农业、工业，以及与其相连的交通运输方面。

三、教学科研

教学工作之余，坚持研究教学理论，探索教学规律，撰写心得体会和论文，撰写过地理教学设计、教学反思、教学案例、教学随笔、教学论文等文章。

四、努力方向

1、加强基本功训练，课堂讲课精准精准，注重培养学生的能力，每一节课都要讲清楚知识点。

2、对成绩较差的学生多一些关注、多一些爱心和耐心，使他们在各方面取得更大的进步。

3、加强纪律教育，让学生不仅上课专心学习，课外也要严格遵守校规、班规，约束??自己。

4.教育学生注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。

5、在教学上努力下功夫，力争使学生的班级成绩在原有的基础上取得更大的进步。

本学年，通过同事们的共同努力，我提高了我校的教学水平，取得了一定的成绩。但是，我在教学工作中还存在一些不足，如：课堂语言还比较平淡，例行考试少，语言表达不够生动等。我需要继续努力，提高自己的能力！

高中地理教师工作总结4

20xx年第二学期，我负责xxx六个班（文科班、理科班、高一班）的地理教学工作，并担任高一地理备课组长。任务繁重，在全体地理老师的配合下，我恪尽职守，踏实工作，组织好教学活动。现将本学期的工作总结如下：

1.参加课程改革培训、理论学习、观念转变学习安排

暑假期间，我随备课组老师于7月31日至8月2日到泉州泰和大酒店参加高中地理新课改培训。三天的培训中，通识培训、《普通高中课程方案（实验）》阅读；教育出版社、课程教材所的专家从教材编写角度介绍了人教版普通高中地理课程标准《地理2》、《海洋地理》、《灾害与防治》必修实验教材的设计思路和教材内容；广东省一线教师介绍了课改实验教学经验；省级地理教研人员就普通高中地理新课实验开设、课表安排、教学研究等方面提出意见；科教培训让我们了解了新一轮高中课改的背景、理论、策略等，理论学习是通向新课程的门户。

2.高中地理备课组长的主要工作及工作内容

本学期，我们将认真开展高中地理考试工作，努力使学生达标，搞好学业学生学业，以打好基础、锻炼高二文科班为重点，组织高一备课组做好以下工作：

1、深入学习地理课程标准、新课程培训，学习研究新课程标准和教材，反思、分析实践，努力寻找课程改革的重点、难点。

2、安排好每周的教学进度、课时安排、各班的大致教学方法，调整十个班的教学进度。一年级备课组，各科老师各上两节公开课，取长补短。

3.期中、期末复习工作，学习考试指导，讨论复习教学策略，组织、评分、成绩统计及期中、期末考试评卷等。

4.把握教学常规，组织学习活动，运用多种教学手段，提高课堂效率，提高学习方法，引导学生如何学习，多样化学习，转化学生的学习方式。主要措施：培养学生的道德规范和学习习惯，教学中多采用启发式教学。鼓励学生思考，大胆想象，在课堂上设计丰富多彩的“任务型”活动，设计活动，实践，有利于学生能力的发挥。

3、参与单元备课活动。

为了迎接新课标，更快掌握新教材，一年级地理备课组在暑期培训时就已经制定了必修课《地理1》的教案，开学后制定了详细的计划，布置了任务，我被分配承担了第三章第三节、第五章第四节的集体备课任务。备课组采取了“个人备课—集体讨论—个人复习”的新型备课模式，最大限度地发挥了个人的优势，提高了整体备课水平。小组举行备课活动，教师们相互交流、讨论、学习的机会增多，对掌握和驾驭新教材起到了一定的作用。几次集体备课活动，积累了宝贵的经验，开阔了教师们的视野，眼睛更加明亮，提高了掌握新课程的能力。此外，还积累和收集了大量可以共享交流的课程资源。

4、寻求理念与课堂的契合，找出新课改实施中的困惑，多次总结，本学期主要针对：

1.课时紧与教学任务重的矛盾

2、理念与现实差距，“一人说了算”“填鸭式”教育仍盛行

3.初中地理与高中地理的联系与矛盾

4.配套练习的难度与教学进度不一致。

回顾即将到来的新学期，略感欣慰，工作扎实、井然有序；展望即将到来的下学期，新课程改革虽尚未成熟，但感到任重道远，要从教学技能的成长、旧思维和人格管理、新教学观、质量观等新的教育理念等方面进行引领和教育，以及日常工作的归纳、总结和反思。

高中地理教师工作总结5

自2011年9月起，我在二中三个班任教地理，任务繁重，在全体地理老师的配合下，明确职责，踏实工作，各项教学活动有序开展。本学期具体工作总结如下：

1.积极参加课改培训，加强理论学习，促进观念转变

根据学校的统一安排，通识培训解读了《普通高中课程方案实验》。科学培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等有了一定的了解。加强理论学习是迈入新课程的第一道重要关口。

2.恪尽职守做好高中地理工作，力争使全体学生达标

1、学好地理课程标准，搞好新课程培训。认真学习钻研学科课程标准和新教材，对实践中出现的一些问题进行研究、反思和调整，力争在课程改革的重点、难点上取得突破。

2、每周的教学进度、课时安排大致一致，保证十个班的教学进度一致，每个学科老师各上两节公开课，取长补短。

3、做好期中、期末复习工作，认真学习考试指导，探讨复习及教学策略，做好期中、期末考试的组织、评分、成绩统计、分析等工作。

4、把握教学常规，组织相关学习活动。研究探索教学方法，不断提高课堂效率。以学习方法如何引导学生改进学习方法、促进学习方法多样化为研究重点，促进学生学习方法的转变。主要措施：培养良好的道德规范和学习习惯。在教学中多采用启发式、创造性的教学方法。鼓励学生多思考、大胆想象、积极参与。精心设计课堂上丰富多彩的“任务型”活动。设计丰富多彩的实操活动。通过各种实践，达到提高学生综合能力的目的。

3.参与单元备课活动，学习新课程标准，掌握新教材

为了更快更好地适应新课改的要求，一年级地理备课组在暑期培训时就已经拟定了必修课《地理1》的教案，开学后及时制定详细计划，落实任务。我被分配承担第一章第三节、第四节第五章的集体备课任务。备课组采用“个人备课—集体讨论—个人复习”的新型备课模式，充分发挥个人优势，提高整体备课效率。通过举办组内备课活动，增加了教师之间交流、讨论、相互学习的机会，对更好地掌握和驾驭新教材有很大的促进作用。通过几次集体备课活动，不仅积累了宝贵的经验，而且教师们的研究视野开阔了，视野更加开阔了，对新课程的把握能力也得到了提升。 此外，还积累和汇集了大量可以共享、交换的课程资源。

4. 寻求概念与类别的最佳契合，发现问题，识别混淆

新课程改革实施中各种问题不断涌现，经过认真分析总结，本学期存在以下几个方面比较明显问题。

1、课时紧与教学任务重的矛盾。

2、理念与现实差距较大，“一人统治”和“填鸭式教育”现象依然存在。

3.初高中地理衔接问题矛盾突出

4. 配套练习难度较高，教学进度不一致

回顾过去的学期，我感到有些不满意，期待即将到来的下学期。日常工作的归纳，摘要和反思。

高中地理教师工作摘要6

这个学期，我负责向3年级的X级和1年级的X级教授地理。

一、高一，本学期初我主要针对高一地理基础知识进行讲解，规范学生上课纪律、作业完成情况，纠正学生初中阶段学习地理的方法。由于高二有全市统考，在赶上教学进度的同时，我也对高一、高二必修内容进行渗透，做到温故而知新。

由于这个学期只有一个最终考试，我立即采取了补救措施：要求学生在3周内完成工作簿，并在接受高中一年级的地理任务后，对每月的考试论文进行评论，我的基础是学生在班级中的良好质量，并在工作中进行了较差的考试，并进行了调查。现象，我为下学期的工作方向纠正了地理学习方法，改善了学生对地理的兴趣，并及时地赞扬和鼓励每次考试和每月考试后的班级和个人；

其次，与其他学科相比，地理学最突出的特点是大量运用各种地图、图表、照片、图片等来表达空间概念和地理对象的空间结构及其发展变化过程。在复习过程中，特别强调能熟练读懂各种比例尺的地图和地形剖面图，能在图上填写重要地理对象的位置或分布区域；能熟练运用和解释各种等高线图、示意图、地貌影像、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等，能根据要求绘制简单的地理图表。用图表引导法建立章节间的知识结构，用图解法对提供新材料、新情境的文字类选择题进行变向，使其更加容易；用图转图、文转图、图转图的方法，转换思考问题的视角，推导出地理规律和原理； 并通过各种地图阅读，地图填充，绘图和示意图分析问题类型培训来提高适应性和地理综合思维能力。

最后，在高中的教学工作中，我们的学校质量很差，鉴于这一功能，他们的理解能力通常无法满足教师的要求。从我们学校的学生，尤其是中间学生和贫穷的学生的事实，对他们的要求太高，只要求他们掌握那些难以掌握或理解的内容；

>高中地理教师工作摘要3

I.指导意识形态

高中一年级的地理教学应集中于人类与环境之间的关系，并将可持续发展的理论视为指导性的意识形态。询问能力；能够与他人合作，并使用地理科学概念，知识和技能来对人类和环境之间的问题进行适当的评估，并帮助学生观察并了解与人类发展相关的地理环境的变化

2.高中地理的总体教学目标

1.学生获得人类地理的相对系统的基本知识。

2.培养学生基本的地理技能、地理思维能力、地理探究能力；能独立或与他人合作，运用地理科学概念、知识和技能，对人类与环境的关系作出正确的判断和评价。

3.帮助学生对人口，资源，环境和可持续发展的科学看法，加深他们对国家条件，民族实力和国家政策的理解；

4.深入进行爱国主义教育，并培养学生对祖国和对社会的责任感的深厚爱心。

3.教科书内容，教学重点和教学困难。

本学期的教材以人文地理为主，内容包括：人类生产活动与地理环境；人类聚落-聚落；人类活动的区域联系；人类面临的环境问题与可持续发展等。教材以人地关系为中心，旨在协调人地关系，谋求人类的可持续发展，以人为中心研究地理环境；从这个角度看，在地理教学中渗透环境教育应是教学重点之一。教材除了学科理论外，还增加了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等，同时配备了大量的案例，这些案例来源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科紧密相关，是发生过的典型时代的真实写照；因此，学生思考、分析、探究的一系列地理现实问题，引导学生通过案例分析去观察、体验、判断和推理，也是教学的重点，更是教学的难点。

iv。

1.准备课程时，专注于学习教材和学生，将困难点和关键点圈出，将知识分为理解水平，记忆水平以及精通和应用程序水平，并根据学生现有的知识结构来帮助学生克服困难，记住关键点并记住常识。

2.专注于课堂教学。我们应该首先进行教学，然后使用多媒体和直觉的教学方法来改善学生的兴趣和热情，以及学生所看到和听到的现有知识，以刺激他们对学习的热情，激发他们积极的思维，并扩大他们的思维能力。

3.课堂练习应与课堂解释的内容紧密相关，从简单到简单，逐步逐步进行，主要关注中等和低级问题，以便以坡度和层次结构的方式进行教学，以便学生可以在记忆和理解课堂内容的前提和理解课堂内容的前提下做正确的事物，从而使教室的内容和经验丰富，并能够实现连续的感觉。

4.纠正作业时，教师应总结并记录学生得分较低的地方，以改善教学方法，总结教学经验并填补差距，同时纠正教师，应仔细地掌握家庭作业，掌握家庭作业，鼓励和支持贫穷的学生，并鼓励学生的诉讼，以提高教师。

5.培养学生的竞争意识，实施“记忆变更学习计划”，进行课堂竞争，刺激他们的学习动机，并最大程度地提高他们的热情。

高中地理教师工作摘要7

这个学期，我为六个课程（三个艺术课程和12年级的科学课程）教授，并在所有地理位置的合作中都是12年级的地理准备小组。

1.积极参加课程改革培训，增强理论学习并促进概念变化

根据学校的统一安排，我和准备小组中的其他教师仔细研究了新的国家高中课程改革的背景，理论，目标，策略，步骤和其他方面。

2.做您的工作和高中地理准备小组负责人的工作

这个学期，我们将在高中地理考试中做得很好，努力使所有学生都符合标准，并专注于学习困难的学生。

1.学习地理课程标准，并在新的课程培训中做得很好。

2.为每周的教学进度和课程时间表安排，以及每个班级的一般方法，以确保在二年级准备小组中的十个班级进行相同的教学进度，每个学科教师将提供两个公开的课程，以从彼此的优势和劣势中学习。

3.在中期和最终审查中做得好，仔细研究考试说明，并讨论审查教学

应制定策略，以确保组织，标记，得分统计以及中期和期末考试的分析。

4.掌握教学程序并组织相关的学习活动，对教学方法进行更多的研究和探索，不断提高课堂效率，学习学习方法，以及如何指导学生改善学习方法并促进学习方法的多元化。

主要措施：

培养良好的道德准则和学习习惯，并在教学中采用更多的启发式和创造性的教学方法。

3.参加单位课程准备活动，研究新课程标准并掌握新的教材

为了更快地适应新课程改革的要求，高中的第二年的地理准备小组为强制性的“地理3”制定了课程准备，并在及时制定了详细的计划。性讨论 - 个体修订”，它可以发挥个人的优势和特征，并提高了整个课程准备效率。在小组中举办课程准备活动，教师之间的沟通，讨论和相互学习的机会增加，这在更好地掌握和掌握新教学材料方面发挥了更大的作用新课程已得到增强。 此外，已经积累和收集了可以共享和交换的大量课程资源。

4.寻求概念和班级之间的最佳拟合，发现问题并找出困惑

在仔细分析和摘要之后，在实施新课程改革方面继续出现各种问题。

1.紧张小时和繁重的教学任务之间的矛盾

2.概念与现实之间存在很大的差距，“单人表演”和“挤满”仍然存在。

3.初中和高中地理之间的联系中的问题和矛盾是突出的

4.随附的练习很困难，并且与教学进度不一致。

回顾即将通过的学期，我有些善待地完成了所有工作，以期待下一个学期，新的课程改革仍处于一个不成熟的探索阶段，但我觉得自己的教育和教学能力越来越长，我觉得自己的教育和教学能力越来越长。高质量的教育，并加强日常工作的归纳，摘要和反思。

高中地理教师工作摘要8

1.一般思想：了解情况，掌握动力并优化评论教学

1.仔细阅读教学大纲

作为一名高中地理老师，您应该仔细研究教课程大纲和大学入学考试指示的地理，加强了对大学入学考试地理问题的研究，掌握了大学入学考试问题的趋势，并为高中高中地理审查一个明确的方向。

2.基于教科书，巩固基础知识

在教学过程中，我们应该注意实施知识网络，这也与近年来的大学入学考试中的地理学特征相符：重点介绍了专注于主题的主要知识，基本原理和法律的能力，以及基础知识的基础和良好的知识。

2.合理安排审核时间

高中的第三年的地理学通常由三个阶段组成：第一阶段是根据教科书的顺序排列知识，并形成一个知识网络。主题的数量不能太多；第三阶段是检查遗漏，调整思维方式并在考试前做准备。

3.具体实践

1.增强知识的总结和组织以形成知识系统

对教学理论的研究表明，建立完整的知识结构系统比掌握大量特定的分散知识更有价值。

在知识分类和处理的过程中，有一系列的思维活动，例如分析，归纳，比较，分类，摘要，概括，推理等。原则和法律，我们还应该关注更多思考，提出问题并提出问题。

（ii）实施基础，突出主干，并注意有机组合与初中地理知识

基本和核心知识是指它们在教科书的各个部分中分布的基本概念，原理，定律和重要的地理位置。

对基本和核心知识的学习不是关于死记硬背的，而是关于深入的理解和特定的应用程序。知识并形成一种全面的思维方法，以便在高中的地理审查中获得更好的结果。

在审查高中的系统地理知识的同时，我们还必须正确地处理初中和高中地理知识的有机结合。高中和高中地理位置，我们必须在区域地图上进行一系列审查，并在区域地图上实施“地壳运动”，我们还应该审查初中“地形和地形变化”，等等。

通过这样做，不仅可以紧密整合到初中和高中的地理知识，以形成一个有机的整体，而且还可以帮助您全面分析地理知识的能力。可以提高图像思维和逻辑思维的能力，并扩大思维和解决地理问题的深度和广度。

（3）加强空间思维训练，形成科学的整体概念，并不断提高理解水平

从近年来的大学测试问题的角度来看，地理测试问题已经选择了内容的内容，这些内容可以反映主要的研究和分析方法，并密切关注“描述，总结，理解空间结构联系，理解各个地方的变化”的能力要求”，”

空间思维能力的检查主要是这些内容：各种地图的解释，地球的旋转和革命，大气运动和变化，世界和中国地区的重要经文和纬线（大陆，海洋，海洋，地区和国家），以及各种重要的地理线条（自然的地理界限） - 南北 - 北极环，种族 - 北 - 北极子午线，180°子午线，20W，160°E，120E）。

通过有效的太空思维培训，我们可以在世界上有一个要点或界限时实现？

（4）掌握基本原理，火车问题 - 解决想法，并不断提高解决问题的能力

地理是一门“理性”学科，阐明了地理原则和掌握地理定律，这有利于更好的分析和解决方案。

1.考虑一下，自然环境和人文化活动等，请注意与混乱的地理概念，主要特征等，您可以使用列表分析，或者您可以使用图像来比较和分析，从而对其进行了分析和回答。

2.逐步加强逻辑推理，并提高解决问题的水平。

3.培训以多个角度来促进知识的迁移。

①假设判断山脊和山谷是等效的高端图表；

②假设它是判断高压脊柱和低压凹槽的等效线图；

③假设判断外国流动的影响或地形影响是什么相同的热线图；

④假设它是相等的降水线图，相等的地震图等。

4.与现实联系，使用地理原则和地理定律来分析问题并解决大学入学考试问题的另一个主要特征。恩纳。

（5）掌握关键热点的评论

从近年来地理测试问题的内容中，考试的关键内容是：

①地理位置，最重要的是纬度和经度的位置。

②时间计算；

③天气和气候；

④等效线图；

⑤区域地理；

⑥环境问题。

社交热点问题通常是“数量”的重点。

（6）在培训方法解决方法方面做得很好

为了改善结果，需要进行必要的练习，但他们不能关注法律的指导。

1.选择的主要方法是比较方法，排除方法，插图，算法，分析方法和关联方法。

2.全面的问题必须保持每个练习的答案；

高中地理评论中有法律，只要我们诚实地关闭基础，建立知识系统，形成一个整体概念，不断提高能力，并不断提高分析和解决问题的能力，这是更有价值的，请注意主要知识，以培养逻辑推理能力，并培训了构想的特征，并掌握了问题，并掌握了问题，并掌握了问题，并掌握了问题，并掌握了问题，并掌握了问题，并掌握了问题，并掌握了问题，并掌握了问题，并培养了问题，并掌握了问题，并掌握了问题，并培养了构想的特征，并掌握了构想的范围。可以达到令人满意的结果。

高中地理老师工作的摘要9

自从我的高年级以来，一些高中生就被教导。

在这个学期中，我的主要教学工作总结如下：

首先，指示学生在新学期的“开始阶段”中学习地理。

其次，护理的态度是，职业的态度还会影响学生的学习成绩，除了教学知识，我还关心学生学习的效率。

第三，正确理解学生知识的情况。

当然，高中的教学是一项长期的工作，这也是我最集中和最有成就的教学工作。

高中地理老师工作的摘要10

时光飞逝，一个学期即将结束，各项工作也进入了收尾阶段。回顾这个学期，我的收获很多。现在就对这学期的教学做个总结，既是对过去经验教训的总结，更是对未来的提醒。

这个学期，我的七个班级的地理教学工作并不容易。

1.积极认真地参加教研活动和备课活动

每个星期，每个人都会讨论教学策略，研究教学效果，反映学生的情况，组织实践，交流他们的教学进度，并安排下一个教学任务的阶段。

2.积极参加新教师培训

根据统一的安排，我在Quanzhou教师学院与其他学校老师一起参加了新的教师，介绍了对“一般高中课程”计划（实验）的相关方面的知识。

3.认真完成工作

准备课程，以便在教学中使用新的想法，以便在教学中使用新的想法。演说。

4.认真反思教学

作为一个新的老师，您不熟悉这件事，这需要持续的教学。

同时，我也存在许多缺点，包括：对学生的严格要求，并怀疑学习，例如在课堂上不认真或异常更多事业单位考试题库就点击这里，有时不及时谈论它，也不要做家庭作业，甚至没有做家庭作业甚至没有pla亵。

高中地理老师工作的摘要11

从3月10日开始，他是赫比师范大学顶级寺庙的顶级寺庙的成员，这一天他开始写新的篇章，是我们的财富。

实际上不想去

总的来说，通过邮政实习，我的思想继续成熟，他们也学到了很多生活方式，最好是在工资中，最好是一个方便的交通工具……这确实是一个生活，我是在何时进行的。我越来越喜欢这群孩子，只要我从以前的恐惧和毅力中。

地理不是一个子部门

In teaching this semester, I think the biggest achievement is that the students recognize what geography is, the importance of geography, and I realize that there are three classes in a total of three classes this semester, a class of nine lessons a week. The knowledge background is very poor, and the enthusiasm of learning is not high. I always feel that geography is optional. I combined the name of the NBA team with geographical knowledge. A section of interesting popular science propaganda activities was very good. In addition, when preparation, I also made a lot of work in the collection and finishing of the material. I always tried to use some news hotspots to the new course. The disadvantage is that the students did not guide the students to implement the knowledge they learned well, and they did not have time to explain too much after leaving the exercises. The students were not very solid.

Why not sweep the world in one house

In terms of class management, this semester is mainly started from three aspects, including the development of health, discipline and theme classes. In the sanitation, several internship class teachers have specially formulated a series of sanitary standards, including dormitories, classrooms, and sanitary areas. In health, Wu Qian is mainly responsible for the health zone. The theme class school requires two weeks once every two weeks. Every time I arrange the theme by me, the students are prepared by myself, and then I can get the level. The more successful classes will include "The Class is My Home", "I have a way to succeed, and I will not make excuses", "Where is the time to go", etc. This plays an important role in mobilizing students 'learning enthusiasm and cultivating students' collective concepts. Essence

Personal perception

在Jingyu的第一学期中，他自己的成长和收成是意识形态的，无论是我的第一个学生，如果不是我的艰难工作，这是我的辛苦工作。会静静地写一张纸条，有时他们会用糖来“贿赂”。

Summary of High School Geographic Teacher Work 12

The third batch of new curriculum reforms ended three years of high school and graduated smoothly. The topics and objective questions are not very difficult.

1. Careful discussing the examination outline and participating in teaching and research activities

After getting the test description of the senior year in the senior year of the senior year, the senior high school geography teachers should carefully study the new outline of geographic teaching and the instructions for the college entrance examination, analyze the changes in the comparison test, study the geographical test questions of the college entrance examination in recent years, and grasp the direction of the college entrance examination. It can be emphasized in teaching, which helps all students to clarify the most basic knowledge requirements, especially for some post -students, which can help them clarify basic knowledge.

The senior high school teaching and research activities are systematic. We must seriously participate in teaching and research activities. It is very helpful for grasping review trends, specific requirements, and data preparation. You can also get test information and discuss geographical problems in teaching and research activities.

2. Based on the textbook, consolidate the dual -base

In recent years, the geographical test questions of the college entrance examination have highlighted their ability, focusing on examining the subject's knowledge, basic principles and laws, as well as geographical rational thinking logic and knowledge application ability.

In the first round of review, we cannot blindly pursue the progress, we must fight steadily, focus on the textbooks and consolidate the foundation. Among them, highlighting the main knowledge, attaching importance to the grasp of basic skills such as the interpretation and analysis of charts, and the use of the language of geographic disciplines, strive to make students form a relatively complete knowledge network.

For the regional geographical part, although there are no requirements in the college entrance examination instructions, they dare not review, because regional is an important feature of geography, so it took some time to spend regional geography.

The practice at this stage is mainly based on phased exercises. There is no special objective or subjective training training. It is reflected in the results of the exam. Students are not bad at the stage of the students.

In the second round of review, break the conventional 'chapter, reorganize the knowledge in the form of special review, highlight the connection and migration of knowledge points, and strive to enable students to improve their ability on the basis of the original knowledge system.

The first thing that is carried out is the topic of the chart. Line diagrams, etc.), topographic slope, sunlight map, latitude weft, regional maps, geological constructor maps, schematic diagrams, landscape maps, statistical charts, etc., give full attention to these maps in accordance with the topic, guide students to conduct graphic interchange and change angles, and learn to extract the useful geographical information to solve problems and describe them. Analysis and geographical expression ability.

The second is the topic of geographical calculation, such as the calculation of time, the data calculation of the equivalent line diagram, the calculation of the solar height angle, and the calculation of the population. The geographical calculation is simple in terms of data calculation, but it contains geographical significance. It is necessary to truly grasp the geographical knowledge in order to list the formula.

Then there are other topic reviews. In this section of the review, knowledge consolidation, skills are skilled, and ability to improve their ability to achieve appropriate and effective exercises. Therefore, at this stage, I pay attention to collecting the simulation papers in various places. According to the specific situation of the candidates and the proposition trend of the college entrance examination, the special training papers are carefully selected. And make a timely evaluation of exercises, standardize professional terms, help students summarize the laws of problem solving, grasp the methods of analyzing problems and solve problems.

After the three touchs in May, some students wanted to review themselves, but as soon as they sat down, they didn't know whether to read a book, or not to read the test papers, whether they had a knowledge point, or the wrong topic review. It is done one month in advance. In the actual teaching process, some other arrangements in the city or school are also encountered, and some content will change. But my purpose is to let students know what they should do every day and give them a guidance.