在农村学校，随着城市化进程的加快，班级规模越来越小，有的班级只有几人、十几人。 随着城市学校解决大班人数的要求，班级规模也在发生变化。 不过，教师和学生的配备标准并没有明显变化。 班级人数减少了，班级数量增加了，课时也增加了。 另外，现在的课程类别太多了。 仅小学就有7至9门国家课程。 再加上本地课程和校本课程，课程种类很多。 在这种情况下，指望专职教师来弥补师资短缺是不现实的。

对于我们这样规模较大的学校来说，师资短缺或者是结构性短缺。 通过专业的老师来完成专业的课程是很难的。 所以我们采取了语文或数学教师兼职体育、数学教师兼职科学、语文教师兼职英语、数学教师兼职语文等不同的情况。 许多来访的领导都对实验小学师资短缺的情况感到不可思议。

事实上，随着班级人数要求越来越小，或者课程改革进一步推进，这样的问题将会越来越突出。 一专多能将成为普遍现象。 在很多地方，这样的兼职教师被称为全能教师。

教育现状要求教师一专多能。 作为培养师资的师范学校，在师资培养上必须预见并提前做出改变。 特别是小学教师的培养更多事业单位考试题库就点击这里，必须瞄准一专、多能。 ，培养综合型人才。 作为中小学，我们也必须效仿。 我们必须探索教师专业成长和教师评价。 我们要引导教师面对教育现实，不断挑战自我。 同时，要不断改革学校管理，为教师一专多能的发展提供机会。 很好的服务。

例如，在比较同一学科的教师时很容易发现差异。 如今，一些教师还负责其他科目。 如何比较考试科目，如何平衡考试科目。 如何量化兼职教师的工作量，都是在考虑学校的管理智慧。

变革是必然的，变革也带来发展机遇。 比如，过去学校某个学科薄弱，整个系缺乏教学专家或骨干教师带头。 没有上级院系教师的倾斜，除非打破纪律壁垒，否则没有人会参加上级院系举办的公开课或比赛。 兼职工作可以打破垄断壁垒。 加剧竞争的同时，也给学科发展带来活力。 同时，不同学科可以相互学习，进一步激发教学和研究的活力。