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进入正题：福建省教师招考简答题20道（一）

1.简述生产力对教育的制约作用

一、生产力发展水平制约教育目的

2、生产力发展水平制约课程设置和教育内容

3、生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度。

四、生产力发展水平制约学校结构

五、生产力的发展制约着教学方法、手段、组织形式

2. 简述社会、政治和经济制度对教育的作用

一、社会、政治、经济制度的性质决定教育的性质

2、社会政治经济制度决定和制约教育的领导。

三、社会政治经济制度决定受教育的权利和程度

四、社会政治经济制度决定教育目的性质和思想道德教育内容

3. 简述教育对生产力的反作用。 （《二加一新》）

一、教育是再生产劳动力的基本途径

2. 教育是科学知识最有效的再生产形式

三、教育是科技创新的重要手段

4.简述教育的文化功能

1、教育具有筛选、整理、传播、保存文化的功能。

2、教育发挥文化传播和交流的作用

3、教育具有更新和创造文化的作用

5.简述个体身心发展规律

1、顺序性，个体身心发展是一个从低级到高级、从简单到复杂、从量变到质变的不断发展过程。

2、阶段性：不同年龄段的个体表现出不同的身心发展总体特征，面临不同的主要矛盾和发展任务。

3、不平衡，个体身心发展的同一方面和不同方面发展速度不同。

4、互补性。 人体某一方面的功能受损甚至缺失后，可以通过其他方面的超常发展来部分补偿。

5、个体差异。 由于遗传、环境、教育等因素的差异更多事业单位考试题库就点击这里，每个人的实际身心发展总会表现出一定的个体差异。

6. 简述学校教育对人的发展起主导作用的原因。

1.学校教育是有目的的、有计划的、有组织的培养人的活动。

2、学校有专门负责教育工作的教师。

3、学校教育能够有效控制和协调影响学生发展的各种因素。

七、学校教育对人身心发展的主导作用

1. 学校教育为个人发展设定社会规范

2.学校教育具有培养个人特殊才能和个性的功能。

3. 学校教育对个人发展的影响既有直接价值，也有延迟价值。

4.学校教育具有加速个体发展的特殊功能

8、简述我国现阶段教育宗旨的基本精神

1.培养“劳动者”或“社会主义建设者和接班人”。

2、培养人的全面发展，使学生德、智、体全面发展。

3、实现教育目的的途径是把教育同生产劳动和社会实践结合起来。

九、简述学术体系建立的依据

一、生产力发展水平和科学技术发展状况

2.社会政治经济制度

三、青少年身心发展规律

四、人口发展状况

五、国内学术体系的历史及国外学术体系的影响

10.简述教育研究的基本过程

1. 选择研究课题

2.查阅文献

3. 制定研究计划

4. 材料的收集和整理

5.撰写研究报告

六、总结与评价

待续…