为进一步帮助考生提高申论答卷水平,公考通(www.chinagwy.org)特别推荐申论热门解析“教育的‘智’与‘温’”。期望考生阅读本文,对申论热门的把握有肯定的帮忙。
【热门概况】
日前,浙江金华孝顺镇中心小学引进的一款头环引发争议。据介绍,此款名为“赋思头环”的商品佩带在头上后,能监测学生上课时的注意力状况。有质疑声称该项技术涉嫌侵犯学生隐私。十月31日,涉事公司回话,商品为专注力练习系统,而不是用于监控的系统,无需长期佩带。同日下午,金东区教育局有关员工表示,因为心理暗示用途,学生用该头环时注意力的确有所提高,现在因为舆论热议,该设施已暂时停用。
【各方看法】
南方日报:学校与家长联手监视每一个学生有没“开小差”,等同于把每一个学生捆绑在同一条流水线上,不允许缺陷的出现。如此“赤裸裸”长大的小孩,或者是小小年龄就掌握了隐藏自己真实的喜怒哀乐,或者被彻底消磨掉了个性,对于学什么都无所谓。前者可怕,后者可悲。
澎湃新闻:教师是人类灵魂的大夫,医学伦理的一条基本原则是“不伤害”。在科技进步突飞猛进的今天,像脑机接口头环这种真真假假的东西还会有不少。我想,教育工作者可以遵守古老而睿智的奥卡姆剃刀法则——如无必要,勿增实体。
新京报:长此以往,学生提升自己专注度是靠机器,而不是靠老师的引导,如此会弱化老师的教育教学能力。除此之外,数据假如使用方法不对,会侵犯学生隐私。对于如此的革新方法,有关教育部门应该提升警惕,加快为“人工智能+教育”设计应有些操作底线。
【深度剖析】
事件背景
“想象你的眉心有一点柔和的光芒绽放……”当孝顺镇中心小学部分小学五年级学生戴上头环后,会听见如此的提示音。类似的场景,还出目前上海世外小学、北京第五十六中学、首都师范大学、美国耶鲁大学等学校。在国内电子商务平台,这款头环价格在3000元上下。据商品宣传的内容,这款头环是一个专注力量化仪器。脑强科技开创者称,头环能让学生与老师之间打造真实的反馈,让学生愈加积极地投入课堂,让老师更积极地备课,从而提高课堂教学效率。像赋思头环这种AI商品近年来渐渐走入学校,智慧课堂、“刷脸”认证、作业评测系统自动批改已成为老师上课的工具,但也引来海量家长、网友的质疑,AI是不是可以代替人民教师的部分职能,教师怎么样合理的利用AI也成为网上讨论的热门。
AI没办法代替人民教师
1.AI只不过帮助大家学习的一个工具
人不是一台精准的机器,会遭到情绪波动、疲劳、学习重压等内在原因的影响,对于大多数儿童而言,这类负面原因的排解与宽慰是需要成年人参与的,他们需要被理解,而非浅薄的认知;需要共情,而非容易的倾听;需要设身处地的建议,与言语之中透露的关切。教育不止是常识上的灌输,故而AI所做的事情,从根源上来讲算不上是教育,它只不过帮助大家学习的一个工具。
2.AI没办法进行德育工作
AI可以帮助教师更好地完成工作,更多的是完成那些需要耗费很多时间和精力、重复机械的工作。但有的工作可能AI技术没办法完成。德育的推行是一项复杂的思维意识活动,可以说是一项需要创造力的活动,状况瞬息万变,应付的办法也没办法提前预估,没办法进行创造活动的AI在这项工作面前也只能望洋兴叹了。而且德育工作非常重要的一项是同理心的激起,AI永远没办法像人类一样有丰富的心理活动,这一点还要教师来完成。
AI年代,教师应当怎么样增升自我?
1.充当“连接者”和“创造者”
教育教学活动是面向学生个体的复杂性工作,而且随着着很多的人际交往与情感互动,这是AI现在还没办法解决的范围。教师在AI的辅助下,应把主要精力放在充当“连接者”和“创造者”的角色上。
2.成为学生成长的激起者和将来进步的预见者
教师在复杂的教育教学活动中达成人与机器等要点信息的有效交流和连接,对学生的健康成长和个性进步做出明确的判断,成为学生成长的激起者和将来进步的预见者。
3.做到差异化和个别化
AI年代,教师应很大地发挥创造性智能,使“教育作为一门艺术性工作”成为可能。做到差异化和个别化,如此可以有效改变师生关系,能使学生的教育生活更人性更幸福。
【参考文章】
头环监控上课走神:“金箍棒”或“紧箍咒”?
迎接新一天的学习,这类小孩们第一做的不是打开课本,而是点亮头环。上课铃一响,前额、耳后的三个电极,采集每一个人的脑电波,剖析之后实时显示在老师和家长的电脑手机上。开发者称,借用既有些数据模型,大大家可以时刻学会学生们的精神状况,哪个在走神,立刻暴露。消息一出,质疑不少。有教育专家说,课堂上的专注程度只不过学习成效的一个指标,以此为据指导教学,未免舍本逐末。
新技术确实改变着生活。给贫困生饭卡精准存入补贴、用智能技术帮助残疾人复健、“智慧社区”轻松达成物业公司平时管理的海量功能……AI、云数据、脑科学的进步1日千里,愈加多的人受益于此。然而,诸如用装有GPS芯片的校服防止上课迟到、用表情辨别系统判断学生学习状况,这类带存在争议的技术尝试,却值得大家投去审慎的目光。值得欣慰的是,技术面前个人自由如何安放、用户的隐私权应该怎么样保护、采集生物辨别信息是不是必要、敏锐数据的储存能否叫人放心,这类大家过去聊过的话题,也正在广泛地讨论中,形塑着信息年代新的社会伦理规范。关于技术的边界、权利的范围、个人的保护等,问题不断出现,共识却也在不断形成。
科技不能离开伦理的导航,伦理也需要与时俱进的进步,这才是一种良性的互动,一同助推人类社会的前行。近期杭州法院受理了“人脸辨别”第一案。某大学张教授早前购买了当地野生动物世界的年卡,根据需要,他在购卡时登记了指纹信息,预防卡片盗用。近期,公园公告他,指纹辨别升级为人脸辨别,需要登记面部信息才能继续用。公园是不是构成侵权,法院尚未宣判,但技术不可以被滥用,已然成为社会共识。
回到监控上课走神的头环运用,与人脸辨别技术的成熟靠谱不同,“脑电波辨别”聚讼纷纭,走入课堂是不是已有验证和授权?与精专法律的大学教授不同,未成年的小学生们打开头环的一刻,是不是了解这意味着什么?倘若自己被数据批评,又是不是有能力讲解辩驳?一句话,当成年人对技术尚没全盘把握的时候,将它运用到课堂之中、小孩身上,更需慎之又慎。
有一种看法觉得,AI年代最不担忧失业的职业,教师可居其一。由于无论技术怎么样进步,这个古老职业的从事者依旧会是以人心换人心的燃灯者。毕竟,面对天资不同、秉性不一的小孩,非常难用几个指标和一套模型概念和教育。唯有耐心、用心的老师,才能因地制宜、因势利导。这是教育的魔力,更是大家不同于机器、高扬人性光辉的重要。在这个意义上,想要通过技术,为教育找到一根横扫困难的“金箍棒”,可能只能得到束缚人才进步的“紧箍咒”。学习好,学生需要专注力;教育好,课堂更需要吸引力。
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