中国网北京1月27日电(记者刘佳)完善教师职称评价标准，分类设定评价指标，完善同行专家评价机制，推动代表性成果评价。今天，教育部召开新闻发布会，发布关于加强新时代高等学校师资队伍建设和改革、深化高等学校教师职称制度改革的政策。其中，高校教师职称评审这一热点话题已得到正式回应。

完善“同行专家评审机制”，分级职称

在今天的新闻发布会上，《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（以下简称《意见》）也正式发布。 《意见》对高校教师聘任机制、编制岗位管理改革、职称制度改革等热点话题作出回应。在高校教师聘任机制方面，教育部教师工作司司长任友群表示，高校可以根据相关规定和条件，自主制定教师聘任条件，独立、公开招聘教师。办学实际需要。此外，加快高校教师编制岗位管理改革。实行职务任期制管理，进一步探索准就业与永久就业相结合等管理办法，落实和完善能上能下、谁能进、谁能出的用人机制。对于备受关注的高校教师职称制度改革，任友群表示，将完善教师职称评价标准，分类设定评价指标。完善同行专家评价机制，推动代表性成果评价。教育部还将推进高校工资制度改革，落实以知识增值为导向的收入分配政策，探索建立高校工资水平调查比较制度，完善工资水平确定和常态化机制。大学成长机制。完善高校内部收入分配激励机制，充分发挥收入分配政策的激励引导作用。

破解“五唯”顽症建立考核教师联动机制

长期以来，破“五唯”一直是高等教育界的沉重目标。 《意见》也再次强调了这一点，并以打破“五唯”为导向。注重根据能力、业绩和贡献评价教师。坚持正确的人才使用导向，分类推进人才评价机制改革。另外更多公务员考试网题库就点击这里，论文的“SCI霸主”被消除。规范高校SCI等论文相关指标的使用，坚决放弃“以刊物审稿”。任友群透露，教育部将建立考核评价结果分级反馈机制，建立学校评价、本科教学评价、学科评价、教师评价的政策联动机制。合理设置考核评价周期，探索长期评价。同时，完善教学质量评价体系。强化绩效分配、职称评定、职务晋升考核中教学绩效和教书育人效果的比重。是教授对本科生、专科生进行教学的基本制度。

重申师德红线，建立师德违法行为曝光机制

落实师德第一标准，是党和国家近年来多次强调的红线标准。

《意见》再次重申，将师德作为教师聘任、职称评审、岗位招聘、导师选拔、绩效评价与奖励、聘期考核、项目申报等工作的首要要求和第一标准。并对师德师风等严重问题进行了调查处理。建立健全教师道德违法行为通报曝光机制，依托政法机构建立的全国性侵犯犯罪信息数据库，严格控制进入教师职业。