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1. 教材

《寻找不良品》是人民教育出版社小学五年级版第二册第八单元的内容。 本课以“找出不良品”的操作活动为载体，让学生通过观察、猜测、实验等方式体验解决问题策略的多样性，在此基础上，通过归纳、推理的方法，让学生体验到解决问题的策略。利用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力，培养观察、分析、推理和解决问题的能力。 新课程标准指出，培养学生良好的数学思维能力是数学教育教学要实现的重要目标之一。 因此，新课标教材系统地、循序渐进地渗透数学思维方法，力图让重要的数学思维方法深入人心。 一种简单的理解方式，通过生动有趣的例子来呈现。

2. 谈学习

这并不是学生们第一次学习解决问题的策略。 “找残次品”的学习，深入到简单的优化思维方法，通过绘图发现事物隐藏的规律，充分利用学生已有的逻辑推理能力更多事业单位考试题库就点击这里，综合运用所学知识解决问题。 。 另外，本课还会涉及到学生之前学过的“可能”、“一定”、可能性的大小等知识点。 本课学生的探究活动主要集中在音阶的使用上。 在使用过程中，通过小组合作、交流、讨论、探究等方式，能够很好地完成教学任务。

三、教学目标

根据前期对教材的分析和对学术状况的把握，我确定了以下三维教学目标：

【知识与技能】

初步了解解决“查找不良品”等问题的基本手段和方法，能够解决实际问题。

【流程与方法】

通过观察、猜测、实验、推理等活动，学生可以体验解决问题策略的多样性和利用优化方法解决问题的有效性，提高解决实际问题的应用意识和能力。

[情感、态度和价值观]

感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学方法解决现实生活中的简单问题。

四、教学重难点

【关键点】

总结解决问题的最佳策略并欣赏解决问题策略的多样性。

【困难】

用优秀的方法解决生活中的实际问题。

五、传学方法

为了实现教学目标，有效突出重点、突破难点，教学过程中主要采用小组讨论的方式。 同学们积极参与讨论、合作交流，各抒己见。 这不仅可以启发思维，还可以增加合作意识，有利于形成平等、宽松、民主的学习氛围，促进学生参与。 同时让学生动手动脑、探索问题、发现问题、解决问题，真正体现了以学生为中心的教学理念。 同时，在具体情境中学习，可以激发学生的学习兴趣，激发学生的思维，改变学生的学习方法，变我想学的变成我想学的。 为了解决问题，学生将积极探索、观察、发现生活中的转化现象。 这样的安排有利于数学与生活的紧密联系，使学生感受到数学的价值，增强学生的应用数学意识。

6. 谈谈教学过程

（一）新课程介绍

首先是介绍过程。 我就设置如下情景来介绍：“1986年1月28日，美国第二架航天飞机“挑战者”号在飞行过程中发生爆炸，价值12亿美元的航天飞机化为碎片坠入大西洋。 ，造成了世界航天史上最大的悲剧，据调查，造成这场灾难的主要原因是不合格的零部件（橡胶圈），可见不合格的零部件危害有多大。” 这自然就引出了主题。

设计意图：这样的设计不仅可以活跃课堂气氛，融洽师生关系，还可以让学生认识到缺陷产品带来的危害，为新课程的教学做好铺垫。

(2)产生原理

接下来将展示课本上的一个例题：有3瓶钙片，一瓶缺少3片。 你能尝试找到它吗？ 鼓励学生以自己的方式去发现。 老师对开瓶计数、用手称重、使用秤等各种解决方案进行了积极评价，并鼓励学生讲述如何使用秤查找不良品，说出原因，并思考解决办法使用秤查找缺陷产品的方法。 过程清晰展示，鼓励学生尝试用图形来表示发现缺陷产品的过程。

为了进一步学习如何使用天平，用图形来表示查找不良品的过程，这里举如下例子： 9个零件中有1个是不良品（不良品较重）。 如果使用天平称重，至少称重几次。 你能保证找到有缺陷的产品吗？ 对于第一次学习这个话题的学生来说，理解这个话题会比较困难。 我会要求学生：默读问题，找到关键词并解释。 特别强调了关键一句“至少称重几次才能保证找到不良品”，加深理解。 在整个探索过程中，我会要求学生分组探索，选择自己喜欢的方法来探索并找出不良品的数量，并将小组结果绘制在表格中。 在这个过程中，我会积极引导学生通过归纳推理来了解使用优化策略解决问题的有效性。

设计意图：我认为数学课堂要善于以学生的生活经历为素材，将生活中的实际问题转化为数学，充分利用学生的知识经验基础和认知特点来设计和组织学习。 同时设置循序渐进的问题，引导学生主动探索，真正体会解题策略的多样性和采用优化方法解决问题的有效性，培养学生的应用意识和能力。解决实际问题。

（三）深化原则

接下来，我会针对上面的例子提出问题，让学生思考：怎样才能保证发现不良品所需的称重次数较少，然后师生共同总结出发现不良品的最优策略。

设计意图：通过提问激发学生思考，师生共同总结本节课的核心内容。

这一阶段，教师充分引导学生完成任务，将学习的主动权完全还给学生，让学生真正成为学习的主人。

（四）应用原则

在这一部分，我会要求学生利用之前得到的规则进行变体练习：在10个或11个零件中找到1个缺陷产品（缺陷产品较重），看看是否能保证找到缺陷产品。 频率也很小。

设计意图：通过本次练习，学生能够真正掌握寻找缺陷品的最佳策略，加强对询价过程的理解。

而且整个过程都是通过学生自主探究来完成的，可以让每个学生更有活力，帮助学生感受到数学的成就感。

（五）作业总结

回顾本节课的学习过程，请几位同学谈谈本节课所学的知识，并问：你们有什么问题吗？ 并在课后做一些作业。

设计意图：小学课堂应注重让学生体验获取知识的过程，真正学会将所学的知识运用到现实生活中，发现生活中的数学问题。

7、板书设计

我的板书遵循简单、直观、清晰的原则。 这是我的板书设计。