学校如何管理教师

一、树立以人为本、依靠教师的思想是学校管理的核心

校长是学校的灵魂。 办好学校，校长必须管好人、管好物、管好物。 校长的核心是“人”。 可见，教师是学校教育的主导者，是学校管理的主体，学校脱离教师或者教师作用发挥不到位的后果是灾难性的。 那么，怎样才能依靠教师办学，充分调动教师办学的积极性呢？

首先，我们要尊重老师，理解老师，听取他们的意见和建议。 作为一名学校管理者，必须正确树立管理就是服务的理念，端正与教师的关系。 不能高人一等，不能在老师面前嚣张跋扈，更不能嚣张跋扈。 我校女教师较多，她们是我校教育教学的主力军。 要充分调动他们的工作积极性，经常与他们谈心，尊重他们的意见。

其次，要动员教师“民主办学”，参与学校管理的各个环节，激发教师的主人翁意识。 教师劳动表现在劳动过程的个体化和劳动成果的集体所有制。 全面完成教育教学任务，需要加强全体教职员工的协作，充分发挥教职员工特别是教师的集体智慧，畅通信息反馈渠道，促进集体努力，鼓励教师提出意见和建议。 比如，学校的工作计划要求每学期召开班主任经验交流会、专题研讨会、骨干教师座谈会等。 在此期间，教师们可以畅所欲言地畅谈教学改革、教材和方法，互相学习、取长补短，发挥爱校如家的作用。 精神。

三要关心教师，自觉服务教师。 作为一名学校管理者，要时刻做好老师的工作，帮助他们解决问题，关心他们学习、工作、生活中的各种实际困难。 因此，管理者要经常深入老师，谈论工作、生活、日常家事、时事； 节假日、教师家属生病、或者有婚礼、重要活动时，要亲自去看望，帮助解决紧急问题； 他们应定期和不定期举行会议。 召开教师座谈会，了解情况，征求意见； 深入群众时，通过群众反映等了解个别教师的实际困难。同时，管理者要减轻教师的负担，给予教师更多的自由时间。 众所周知，教师的工作忙碌而辛苦，尤其是中青年教师。 他们是学校各项工作的骨干力量，“一马当先”。 他们家里有长辈、晚辈，肩负着家庭生活的重担。 许多人过着“早上战斗、中午紧张、夜晚忙碌”的生活，日复一日，年复一年。 教师身体健康和业务素质提升成为突出问题。 因此，这也成为学校领导关心教师工作和生活的重要内容。 一方面，校长要正确认识教师工作特点，了解教师难点，相信教师愿意努力做好工作。 另一方面，要尽量减轻教师的课外负担，不要超负荷要求，该校长该做的事情不要转嫁到教师身上。 上级要统计，校长、教务处、办公室都会做。 不用麻烦老师； 教师不准召开不必要的会议，不搞突击劳动，不准加班到深夜批改大量作业本。 这样，他们就能知道经理无意忘记他们。 管理者自己的威信也是不用言语就能树立的，他的积极性也是不用言语就能调动起来的。

2、满足教师的合理需求是充分发挥教师办学积极性的根本基础。

马斯洛的需求层次理论认为，人类有五个层次的需求，按顺序可分为五个层次，即生理需求、安全需求、归属与爱的需求、自尊需求、自我实现的需求。 各个层次之间的关系如下：这五种需求像梯子一样从低到高。 当一个层次的需要相对满足时，就会向下一个更高层次发展。 需求与人们的活动有关。 需要是个体积极性的源泉，是人们活动的基本动力。 一旦需求出现并驱使人们采取行动，就会以动机的形式出现，成为一种主导行为。 为了获得自我满足的力量； 当个体的某种需要没有得到满足时，就会促使人从事某些满足需要的行为活动，从而产生相应的动机。 教师作为人类社会的重要组成部分，其工作动力仍然需要外部动力的激发。 这一推动力主要来自以下三个方面：

一是物质驱动力。 教师作为社会中的人，无不烙印在社会经济发展中普通百姓的生活中。 满足教师从事教育教学的衣、食、住、行等基本要求，是调动教师积极性无可非议的客观动力。 正如邓小平同志所说：“不注重物质利益，对于少数先进分子来说还好，对于广大群众来说就不利了。一段时期可以，长期不行。革命精神就是革命精神。”非常可贵。没有革命精神，就不会有革命行动。但是，革命是建立在物质利益基础上的，如果只讲牺牲而不讲物质利益，那就是唯心主义。” 教师的物质需要包括生活物质需要和工作物质需要。 作为学校管理者，要尽力创造条件，保证教师工资和绩效工资的按时发放，解决教师住房困难、子女安置、家庭后顾之忧等实际问题。 对此，学校应建立一套教师工作考核机制，如服务量化管理办法、教师工作量化管理办法等，对教师的教学表现、出勤情况、教案、作业等进行量化考核。 ，然后根据评估结果进行相应的评估。 物质奖励。

第二，精神动力。 教师职业的特点决定了教师更加注重精神上的满足和追求。 那么，怎样才能满足教师的精神需求呢？

首先，教师要不断加强教育，培养他们的敬业精神和奉献精神，帮助他们树立远大志向。 同时，学校内部要落实各种有效的精神奖励，如评选先进人物、表彰、提拔、晋升等，并与教师融为一体。 与工作表现挂钩。 我们主张表扬和批评时以表扬为主，奖惩时以奖励为主。 既要善于培育平等、公平的竞争机制，又要营造谦让、相互尊重、坦诚的民主、和谐、友好的文化氛围。

二是完善教师聘任制度。 招聘教师时，不仅要注重学历文凭、专业技术水平、岗位资格证书等硬件，还要注重考察教师热爱教学、热爱学生、乐于奉献的精神，逐步形成就业竞争的局面。 三是使命目标激励。 学校在制定中长期目标时，要把一些客观目标作为具体指标，落实到每位教师身上，下达年度任务书，考核其年度工作完成情况，并给予表彰。 四是委以“重”责。 教师工作的个性化决定了教师工作的差异性。 学校在聘用教师时，应扬长避短。 对于个别顽皮教师，要善于发现他们的长处，表扬他们，赋予他们“重任”，调动他们的积极性。

三是信息化驱动力。 当今社会，信息作为一种资源，也被认为是一种生产力。 因此，学校应有计划地为教师提供进一步学习、校际交流、游学、人际交往、参观旅游等获取信息的机会，满足教师对信息资源的需求。

三、营造健康、向上、活跃的校园文化是激励教师的外在因素

学校不仅是传授科学文化知识的场所，也是向新一代播种文明健康思想和高尚道德情操的场所。 这种校园文化应具有以下特点：

（一）着力培育独特的办学特色。 在学校管理中，要善于在总结成功和失败教训的基础上发掘学校自身优势，逐步形成具有学校特色的管理风格、方法和教学特色，充分发挥学校的个体特色，然后在兄弟学校中独一无二。

（二）培养团队精神，充分发挥依托教师办学的群众效应。 我校倡导尊重教师，理解、关心教师，充分发挥教师个人才能。 同时注重培养教师合作的团队精神，增强群体意识，让每一位教师都能有认同感和归属感。 每个老师都有认同感和归属感。 与学校同呼吸、同命运，产生内部合力，充分发挥管理的整体效应和功能。

（三）营造良好的校园文化氛围。 学校的面貌、师生的着装、校园里的礼貌用语、教职员工的工作标准、精良的设备设施，甚至教室里课桌椅的摆放、学生作业本的整齐程度一草一木构成了校园文化的外在物质基础。 教师沉浸在其中并受到其影响。 另一方面，完善各项规章制度，规范学生的日常行为，营造和谐、平等、健康、文明的校园文化环境。 优雅的教学环境对于鼓舞士气、激励教师工作起到了无声的作用。

总之，调动人们的积极性是一个复杂而古老的问题。 在当今的教育领域，它关系到管理者的有效性、组织的有效性，更重要的是个人和社会的有效性。 进入新世纪，对于学校管理中出现的大量不合逻辑、不合理的问题，以往的管理方法已经表现出局限性。 领导者需要树立科学的管理理念，掌握一定的行为科学理论，充分发挥教师的积极性，才能充分调动教师的积极性，学校教育教学水平才能大幅度提高。

校长如何提升学校管理能力

1. 校长必须具备领导素质

一个学校的校长一定要有扎实的专业知识、博览群书，这样老师们才会从心底里佩服你。 国家有国法，家庭有家规，学校要有自己的规章制度，有自己的办学理念，即价值观。 这种价值观应该是全校师生的理想信念和共同愿景，是全校师生坚定不移的追求。

主要领导力还体现在聘用和认可人才上。 校长要善于研究、观察学校里的人，中层管理人员要善于研究事物。 在学校里，每个老师都有自己的优点和缺点。 他有优点也有缺点。 校长要善于用人，发挥所长，让教师用在合适的岗位上，释放他们的潜力。

2、委托人如何实施管理

校长必须明白，学校的发展重在教师，只有教师发展，学生才能发展。 学校教育必须回归教育的初衷。 办学的最终目标是什么？ 不是为了应付上级的各种检查，也不是为了满足上级领导的期望。 我们办学的最终目的是为了学生。 学校要想方设法创造条件满足学生的需求，调动全校教师不断为学生创造价值。

在学校管理中，校长和教师都要一日三检。 在日常的教育教学管理中，我们经常问自己：我们的教育使命是什么，我们为谁服务，我们的服务对象看重什么，我们要达到什么目标，我们的计划是什么，我们要达到什么目标...

因此，在学校管理中，作为管理者，我们必须规划好学校，制定中长期目标，如何实现阶段性目标，如何培养人才，如何进行绩效考核，如何激发教师的潜力。 这些都是校长需要考虑的各种问题。

学校如何进行目标管理？ 第一步，校长在制定中长期规划或学校制度时，召集全体教师集思广益。 要与老师同甘共苦、共进退，激励全体党员有使命感。 第二步是设立目标。 无论是长期目标还是短期目标，员工都应该时刻牢记什么是最重要的，并采取各种措施激励员工朝着目标坚定不移地前进。 第三步，委托人要善于放权。 校长不能单独处理学校的事务。 要把财务权、分工权、考核权下放到各个部门，让各个部门放松手，做自己该做的事。 认真做好你的工作。

3、教师管理是关键

有效的学校管理就是让学校的每一位员工都有成就感和满足感。 许多校长认为，学校管理层的重点是发号施令，并通过压制教师来执行命令。 事实上，无论是学校管理者还是教师，推动学校发展，重点都是自我管理。 从学校项目计划的推进到课堂上最微小的细节，教师、学生和工作人员都必须进行有效的反思。 反思可以帮助你认识自己，只有这样才能激发教师的教学热情和教学潜力。 只有这样，教师才能爱岗敬业、热爱学校。 邮政。

作为校长更多事业单位考试题库就点击这里，激励教师的方式有很多，包括直接表扬和表彰教师的某项工作，或者向上级汇报。 首先要努力让教师感到自己受到重视。 事实上，基于绩效的现金奖励并不是激发教师潜力的有效方式。

一所好学校必须有一个好校长。 校长决定学校的发展方向。 我们的校长必须充分理解和尊重教师的工作。 关键是要以身作则，以身作则，把教师用在合适的岗位上，用合适的人做合适的事。

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