高中地理教师工作总结

摘要是评价和描述取得的成绩、存在的问题、经验教训等的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，所以我们需要写摘要。 如何写摘要才能发挥其作用？ 以下是小编精心整理的高中地理教师工作总结。 仅供参考。 希望对大家有所帮助。

高中地理教师工作总结1

从20xx年3月10日开始，作为河北师范大学第20期实习支队教师鲁景玉支队的一员，这一天，我开始谱写人生新的篇章。 实习期间，我认识了同甘共苦的六班小姐姐们，也有了我的第一批学生。 我有第一次上讲台、第一次班会等等的经历。 第一次对学生发脾气的经历……这些经历是我们人生的财富和美好的回忆。 从第一学期开始，我们的七朵金花就苦乐参半。 我们早上5点30分就可以起床做早操。 我们每周可以自习几个晚上。 我们还可以备课。 到了晚上11点，我们就可以评卷了，直到精疲力竭。 这就是我们，七个平凡但绝不平凡的实习生，累并快乐着，七朵金花，七位铁娘子。 各种艰难困苦我们都能接受，各种问题我们都会想办法解决，圆满完成本学期的实习任务。 现将各方面工作总结汇报如下。

其实我不想离开

总的来说，通过在职实习的培养，我的思想不断成熟，也学会了很多为人处事的方法。 大三上半学期结束，更多的是担忧。 我们都开始谈论各种支持教职的情况，无论是官方公告还是其他谣言。 当时和其他同学一样，有很多想法就是离家近一点就好了。 最好是在能洗澡的地方，最好是在有报酬的地方，最好是在交通方便的地方……真是正所谓“一个人”人生”，第二是运气，第三是风水。 “到了实习学校，我的感觉真的很好，各方面的硬件都不错，我自然就投入到了紧张的工作中，有了我的第一批学生，也开始了我的第一堂正式的地理课。上课的认真让我印象深刻，当他们在走廊里跟我打招呼的时候，我也同样感动。我发现我越来越喜欢这些孩子了。随着时间的推移，我之前的担心和害怕变成了不舍。我自己的思考已经大大改变了。我能正确看待在岗教学，理解学校制定各项规章制度的初衷，更多地考虑同学的感受，为班级的发展着想，我确实感到自己的思想有了提高。这学期我进步了很多，变得成熟了，我真的很想念这个地方，不想离开。

地理不是一门小学科

在本学期的教学中，我认为最大的收获就是让学生认识到了什么是地理，认识到地理的重要性，认识到地理在生活中无处不在。 这学期我一共教了三个班，一个班每周三节课，总共每周九节课。 仅从课程安排上我们就可以看出，学校实际上是把地理当作辅修科目来对待的。 果然，学生们的地理知识背景很差，学习积极性不高。 他们总觉得地理是可有可无的。 于是我在课程中不断将地理意识渗透到生活中。 我在讲“城市土地利用”时，举了身边的例子，列举了富达山庄、尚城、双星等新建小区。 分析城市土地利用。 再比如，我发现班上男生比较多，所以课前我把NBA球队的名字和地理知识结合起来，创造了一个有趣的科普活动，大家反响都很好。 另外，在备课时，我还花了不少功夫去收集和整理材料，总是想办法把一些新闻热点应用到新课程中，一来开阔学生的视野，二来激发学生的学习兴趣。地理。 缺点是没有很好地引导学生运用所学的知识，也没有时间过多讲解习题，所以学生的掌握不是很强。

不扫一屋何以扫天下？

在班级管理方面，本学期主要抓好卫生、纪律和开展主题班会三个方面的工作。 我担任实验班一年级七班的见习老师，但他们并没有我想象的那么完美。 至少他们不讲卫生，每周的卫生评分几乎垫底。 于是，我和班主任刘老师商量后，专门开设了一堂卫生课。 下课后，我们的几位实习班老师专门制定了一系列的卫生标准，包括宿舍、教室、卫生区的卫生标准。 这些标准必须执行，违反者将受到较轻的处罚。 一旦标准到位，下一步就是实施它们。 我们几个实习班主任每天都要到岗位进行检查和指导。 我主要负责教室卫生，叶文主要负责宿舍卫生，吴倩主要负责卫生区。 终于，一周后，2科室的健康表现有了明显的改善。 在纪律方面，主要是抓迟到者。 他们必须在早上6点55分到达教室，6点钟进入学习状态。 中午和晚上也是如此。 目的是让学生尽早平静下来，提高学习效率，减少时间的浪费。 学校要求每两周召开一次主题班会。 每次我都会布置一个主题，学生自己准备，然后我检查。 比较成功的班级会有“班级是我家”、“成功我有办法，失败也不会失败”。 “找借口”、“时间都去哪儿了”等，对于调动学生的学习积极性、培养学生的集体观念、形成良好的课堂氛围起到了重要作用。

个人感想

这学期在井陉一中的实习，无论是思想上、教学上还是班级管理上，我都成长了、收获了很多。 实习是我们将理论知识运用到实践中的最好机会。 我终于明白了古人所说的“读万卷书，行万里路”的重要性。 如果不是实习，我不会认识来自不同学院的兄弟姐妹； 如果不是实习，我不会这么早就招收第一批学生； 如果没有实习，我不会理解老师们的辛苦；如果没有实习，我不会理解老师们的辛苦。 如果不是实习……现在我真的对学校、对学生、对其他实习生有感情。 我们经常逗梅梅，经常说：“嘿，梅梅，你别走，就留在井陉吧。” 以后我会找景行嫁人，景行需要你，景行的教育事业也需要你。” 有时，您会生气或感到沮丧。 有的同学知道后会偷偷给你写一张小纸条。 有时他们也会用糖果来“贿赂”你，甚至儿童节的时候都会送给你。 你好，力友和娃哈哈作为节日礼物。 我真切地感受到，当一名教师虽然辛苦、累，但是却很快乐。 我每天陪伴学生成长，每天都有新的体验。

高中地理教师工作总结2

一、指导思想

高中一年级地理教学应以人类与环境的关系为主线，以可持续发展理论为指导思想。 高一地理教学应面向全体学生，注重人与地理环境的关系。 通过教学，使学生获得对终身发展有益的自然地理学及相关人文地理学的基础知识，培养学生初步的地理技能、地理思维能力和地理知识。 探究能力； 能够与他人合作，运用地理科学概念、知识和技能，对人类与环境之间的问题做出独立判断和适当评价。 学习高中地理课程，有利于学生观察和了解与人类发展相关的地理环境的变化，形成学生正确的世界观和价值观，为适应未来的生存和发展打下必要的基础。

二、高中地理教学的总体目的

1、学生获得较为系统的人文地理基础知识。

2、培养学生的地理基本技能、地理思维能力、地理探究能力； 能够独立和合作运用地理科学概念、知识和技能，对人类与环境的关系做出正确的判断和评价。

3、帮助学生形成科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观； 加深对国情、国力、国家政策的认识； 积极参与协调人类与环境关系的活动。

4、深入开展爱国主义教育，培养学生对祖国的热爱和对社会的责任感。

3.教材内容、教学重点和教学难点。

本学期教材以人文地理学为主，包括：人类生产活动和地理环境； 人类住区； 人类活动的区域联系； 人类面临的环境问题与可持续发展。 教材以人地关系为主线，以协调人地关系、谋求人类可持续发展、研究以人为中心的地理环境为目的。 从这个角度来看，环境教育应该成为地理教学中的教学重点之一。 除学科理论外，教材还包括活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等内容，同时配备了大量案例。 这些案例来源于实际的社会活动和不断发展的社会生活，与地理学科相关。 紧密的联系，是一个已经发生的典型时代的真实写照； 因此，学生思考、分析、探索的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生观察、体验、判断、推理也是教学的重点，甚至更为重要。 困难。

四、本学期提高教学质量的主要教学措施：

1、备课时，重点研究教材和学生，圈出难点和重点，将知识分为理解层面、记忆层面、掌握应用层面。 针对学生已有的知识结构，采用适当的教学方法，帮助学生突破难点、掌握重点、记住常识。

2、注重课堂教学。 要先管理后教，注重提高学生的兴趣和积极性，利用多媒体和直观的教学方法，以及学生所见所闻的现有知识，激发他们的学习热情，激发他们的积极性思考，并开发他们的大脑和动手能力。 能力。

3、课堂练习要紧扣课堂讲解的内容，由易到难，深入浅出，循序渐进，围绕中低层次的话题，推进梯度化、分层式教学，做到使学生能够记住和理解课堂内容。 你可以在正确的前提下去做，从而消化课堂内容，体验成功的感觉。

4、批改作业时，教师应做好总结，记录学生得分较低的地方，以便改进教学方法，总结教学经验，查漏补缺。 同时，教师对掌握好的学生要认真批改和表扬，对差生给予鼓励和支持，鼓励中等水平的学生提高，在授课时注意语言的感染力，起到潜移默化的作用。激励作用。

5、培养学生的竞争意识，围绕“记忆改变学习计划”，开展班级竞赛，激发学生的学习动力，最大限度地发挥他们的积极性。 教师应通过适当的知识竞赛让学生参与竞争，以达到成绩的全面提高。 目的。

高中地理教师工作总结3

在**中学实习的这几个月我收获很多。 我在高二选修了两个文科班的地理课，并给他们上了复习课。 复习必修课1中的知识，主要是关键知识，在这半年的实习中我学到了很多东西。 因为我高中时是理科生，知识很浅。 当我教完高中后，我意识到还有很多东西要学。 我根据自己的经历总结了两点：

学习读图

如何读图是地理必须掌握的技能之一。 它训练学生看图的能力。 无论是做题还是看书，都有很多图片。 如果你看不懂图片，你就无法做题。 培养学生读图能力，学会如何读图以及如何从中提取有用的信息。 现在学生看不到完整的图片，只能粗略地看一下。 比如，在考试之前，他们自己有一道题作为练习，考察人口增长的模式。 给出了死亡率、出生率和人口自然增长率的条形图。 学生们说：“老师，这个柱状图挺高的，为什么出生率这么低呢？” 这是因为他们没有看清楚上面的传说。 直方图的最高值仅为百分之一。 这是没有看到所有图片的结果。 不要害怕浪费时间。 您必须阅读每张图片的图例和标题。 有些题是考察细节，细节决定成败。

无论是地理必修课还是选修课，都有大量的图片。 大家一定要学会自己分类，确定哪些图片是考试中经常看到的。 我经常犯错的重点练习是什么，比如必修课：地球运动、洋流、压力带、风带都是考试的重点，也是制图率很高的知识。 大家学习看图的前提是牢牢掌握知识。 用自己的思维去理解，不要依赖老师。 我还要学会放手，把课堂还给学生。

2、锻炼学生的思维能力

现在的学生太依赖老师了。 课堂上，老师讲，学生听。 但听完之后，我什至不知道自己学到了多少。 这样的班级效率很低。

老师讲的不是知识，而是学习知识的方法。 由于我是上复习课，更是如此，因为这些知识学生都是高一学过的。 现在是时候检查和填补空白以及如何培训学生了。 解决问题的能力。 让学生将所学的知识连接成一个整体，真正做到知识为己有。

现在学生在学习如何解决问题的时候，不愿意动脑子。 如果他们不知道怎么办，他们就等着老师告诉他们，而不去努力自己去解决。 他们只吃现成的东西。 这样永远不可能学好。

作为一名地理老师，我深知自己的责任和义务。 我要给学生的不仅是知识，还有思想。 我会继续努力学好地理，当一名好老师。

高中地理教师工作总结4

今天是20xx年的最后一天。 午后最后的夕阳，记录着这一年的精彩过去； 清晨的第一缕曙光将是新希望的开始。

20xx年对我来说也是努力奋斗的一年。 上半年，我担任文福、美术班的地理老师：在第二轮文福复习中，我们根据学生的特点，制定了适合学生的第二轮课堂题目，知识、技能、方法的完美结合。 ，让学生学有所成，取得良好的教学效果，同时也在教学中使自己得到完善和提高； 在特长班的地理教学中，经过自己的详细规划和安排，从3月初到5月中旬完成了整体教学任务，其中穿插了一定的试题训练和高考题展示，始终让学生巩固自己的知识。学习知识，了解高考。 5月中旬至6月初的试题训练中穿插了一些技巧和方法。 后来我印了每天（共40天）的知识点小册子，保证学生的应试技巧和方法。 20xx年高考，在我所教的文化课上，我最终取得了20+4（20人文化+4人体育特长）的好成绩。 我带的美术班，全班共有45人，都是二年级以上的人。 对于41人来说，为他们的20xx增添了光彩。 20xx年下半年，我接手了高中文科、体育班的教学工作。 地理教学工作基本上是从零开始。 我开始改变课堂策略，从最简单、最基本的知识点开始，逐步让学生接受、学习。 在习题讲解中，将答题思路和解题方法融为一体，让学生学一件事、掌握一件事、用一件事。 渐渐地，学生就会认可并接受这个班级。 从平时的测试来看，我的教学取得了阶段性的成果。

在工作中，我不断学习充实自己，不断总结自己，提高自己。 我积极参加高考地理百强研讨组的研讨、学习和各种文章写作活动，使自己得到了很大的提高。 20xx年2月，20xx年第二轮复习题目《题目7，资源与能源的分配与配置》，20xx年6月，新课程单元卷《第1单元地球，地图与地球运动》，20xx年7月，20xx年高考一轮复习备考参考《第二单元：地球上的大气层》，并于20xx年10月原版高考地理试题《试卷6张明（河北）基于大纲的综合文本综合模型》发表在《地理》杂志上教学”; 另外，我在地理原题的研究中也取得了一定的收获。 20xx年下半年，在邓老师、卢老师的指导下，共编辑了四套地理原版试题，两套传给教辅公司，两套将发表在《地理教学》上。 ”，并在英才院网站上发布了一些试题，这是今年教研工作的最大收获。

回顾20xx年，我在前进中不断发现问题、修正自己； 展望20xx年，我将在发展中不断总结经验、提高自我。 我期待20xx年是美好而富有成果的一年。

高中地理教师工作总结5

自XXXX年9月起，我在二中教三个班的地理。 任务艰巨。 在与地理老师的配合下，我明确了自己的职责，脚踏实地地工作。 各项教学活动有条不紊地进行。 现将本学期的具体工作总结如下：

1、积极参加课改培训，加强理论学习，促进观念转变

根据学校统一的通识教育培训，对《普通高中课程方案实验》解读进行了科学培训，使我们对国家通识教育的背景、理论、目标、策略、步骤等有了一定的了解。新一轮高中课程改革。 加强学习是进入新课程的重要第一步。

2、认真做好本职工作，认真做好高中地理工作，努力确保全体学生达标

1、研究地理课程标准，做好新课程培训。 认真学习、钻研学科课程标准和新教材。 对实践中出现的一些问题进行研究、反思和调整，力争在课程改革的重点和难点上取得突破。

2、粗略安排每周的教学进度和课表，保证十个班的教学进度一致。 每位学科老师都会上两次公开课，互相学习教学中的长处和短处。

3、做好期中、期末复习工作，认真学习考试说明和讨论复习教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、成绩统计和阅读分析工作。

4、注重教学常规，组织多次学习相关学习活动，探索教学方法，不断提高课堂效果。 研究学习方法如何引导学生改进学习方法、促进学习方法多元化是促进学生学习方法转变的研究重点。 主要措施是培养良好的道德规范和学习习惯，在教学中采用启发式、创造性的教学方法。 鼓励学生开动脑筋思考，大胆想象，积极参与。 课堂上，精心设计各种丰富多彩的“任务型”活动，设计各种真实的活动，通过各种实践来达到提高学生综合能力的目的。

3.参加单元备课活动，学习新课程标准，掌握新教材

为了更快更好地适应新课程改革的要求，高一地理备课小组制定了暑期集训必修课《地理1》备课计划。 开学后，及时制定周密细致的计划，落实任务。 我被指派承担第一章、第五章第三节、第四节的集体备课和讲课任务。备课小组采用了“个人备课——集体讨论——个人批改”的新备课模式，充分发挥了学生的备课能力。发挥个人特长，整体提高备课效率。 通过在小组内组织备课活动，教师之间有更多的交流、讨论、学习的机会，这对于更好地掌握和驾驭新教材起到了更大的促进作用。 通过多次集体备课活动，不仅积累了宝贵的经验，而且拓宽了教师的研究视野，增强了掌握新课程的能力。 此外，还积累和收集了大量可共享、可交流的课程资源。

4. 寻求概念和类别之间的最佳契合，发现问题并识别混淆

新课程改革实施中，各种问题不断出现。 经过多方认真分析，本学期存在以下几个方面明显问题：

1、课时紧与教学任务重的矛盾。

2、想法与现实差距较大。 “一言以蔽之”和“一言以蔽之”仍然存在。

三、初高中地域衔接问题和矛盾突出

4、配套练习难度大，教学进度不一致。

回顾过去的一个学期，各项工作扎实、有条不紊，让我感到一丝欣慰。 展望下学期即将到来的新课改，目前还处于不成熟的探索阶段，但感觉还有很长的路要走。 正确引领和促进自身教育教学技能的专业成长，必须不断突破旧有的思维方式和个人时间管理方式，逐步树立正确的教学观念、质量观等素质教育新理念，加强引导。 、日常工作的总结与反思。

高中地理教师工作总结6

20xx年第二学期，我担任xxx六个班（高中文科班、理科班、高一班）的地理教学，并担任高一地理备课组组长。 。 任务艰巨，全体地理教师齐心协力，尽职尽责，踏踏实实工作，精心组织教学活动，现将一学期的工作总结如下：

1.参加课程改革培训、理论学习、观念转变学习安排

我和备课组的老师们冒着酷暑，于7月31日至8月2日前往泉州市泰和大酒店参加高二学生地理新课改培训。 三天培训期间，一般培训内容包括阅读《普通高中课程计划（实验）》； 教育出版社和课程教材研究所的专家编写了人民教育出版社出版的必修《地理2》和普通高中地理课程标准实验教材《地理2》。 介绍了《海洋地理》和《灾害与防治》的设计思路和教材； 广东省一线教师介绍课程改革实验教学经验； 省地理教研人员介绍了普通高中新设实验地理课程的设置、课时安排、教学及教学研究等情况； 通过科学培训，了解新一轮高中课程改革的背景、理论、策略等。 理论学习是通向新课程的大门。

2.我自己的工作和高一地理备课组组长的工作

本学期，我们将在高中地理考试上下功夫，努力确保学生达标，做好学生学习工作。 着力为大二文科班夯实基础、培养人才，组织高年级新生班备班组做好以下工作：

1、研究地理课程标准、新课程培训工作，研究钻研学科课程标准和新教材，反思实践，努力解决课程改革中的困难。

2、安排好每周的教学进度、课表、各班的教学大体方法，从而确定十个班的教学进度。 高一备战组，每位学科老师上两次公开课，取长补短，教学相长。

3、期中、期末复习工作，学习考试说明，讨论复习教学策略，期中、期末考试的组织、阅卷、成绩统计和评分等。

4、注重教学常规组织学习活动，教学手段多元化，课堂有效性，学习方法，学生如何学习，学习多样化，转化学生的学习。 主要措施：培养道德规范和学习习惯，教学中采用启发式教学。 鼓励学生开动脑筋，大胆思考、大胆想象。 课堂上精心设计丰富多彩的“任务型”活动，旨在实践的活动旨在有利于学生的能力。

3. 参与单元备课活动。

为了适应新课程标准，更快掌握新教材，高一地理备课小组早在暑期集训期就制定了必修课《地理1》的备课计划。 开学后，制定了周密细致的计划，完成了任务。 我被指派负责第3章和第4章和第5章的集体课程准备和讲座任务。课程准备团队采用了新的课程准备模型“个人准备组成的讨论 - 个人修订”，以结合个人优势并改善课程准备。作为一个整体。 在小组中组织课程准备活动将增加教师交流，讨论和学习的机会，并在掌握和控制新教材方面发挥重要作用。 一些集体的课程准备活动积累了宝贵的经验。 教师的视野也得到了扩大，他们的视野变得更加明亮，并且他们掌握新课程的能力也有所提高。 此外，我们还积累了可以共享和交换的课程资源。

4.寻求概念和教室之间的兼容性，找出由新课程改革实施引起的各种混乱，并多次概述。 这个学期主要关注：

1.紧张小时和繁重的教学任务之间的矛盾

2.理想与现实之间的差距，“大厅里的一个单词”和“满屋谈话”仍然是

3.中学和高中之间的地理联系和矛盾

4.支持练习的困难与教学进步不一致。

回顾这个即将到来的学期，我对这项工作扎实且组织良好感到有些放心。 期待即将到来的下学期，新的课程改革尚未成熟，但我觉得还有很长的路要走。 有必要领导和教育教学技能的发展，古老的思维和个人管理，新的教育概念，例如新的教学概念和质量概念，以及日常工作的归纳，摘要和反思。

高中地理教师工作摘要7

这个学期，我担任六堂课的地理教学（高中第二年的三个文科课程和三个科学课），并在高中第二年担任地理课程准备团队的负责人。 任务很艰巨。 我与地理教师合作，明确承担了责任，脚踏实地的工作，并以有序的方式进行了各种教学活动。 一个学期的具体工作总结如下：

1.积极参加课程改革培训，增强理论学习并促进概念上的变化

根据学校的统一安排，我和课程准备小组中的其他老师使用教学和研究活动时间来仔细研究该国新的高中课程的背景，理论，目标，策略，步骤等改革并有一定的理解。 理论研究的加强是进入该国的关键。 新课程的第一步。 。

2.做好工作，并在高中第二年担任地理课程准备团队的负责人。

这个学期，我们将在高中地理考试中做得很好，努力确保所有学生都符合标准，并专注于学习困难的学生的工作。 请注意为大二文科课奠定坚实的基础并培养才能，并组织大二班级准备团队的成员来完成以下任务：

1.研究地理课程标准，并在新的课程培训中做得很好。 仔细研究并深入研究学科课程标准的新教材，对实践中出现的某些问题进行研究，反思和调整，并努力在课程改革的关键点和困难中取得突破。

2.安排每周的每个课程的教学进度，班级时间表和一般教学方法，以确保十个课程的教学进度是一致的。 在高中二年级的课堂准备小组中，每个学科老师参加了两个公开的课程，以从彼此的优势中学习并补充彼此的教义。

3.在中期和最终审查工作中做得好，仔细研究考试说明并讨论审查教学

策略，并在组织中做得很好，标记，得分统计以及中期和期末考试的分析。

4.根据教学惯例组织相关的学习活动，对教学方法进行更多的研究和探索，不断提高课堂效率，学习学习方法，如何指导学生改善学习方法，促进学习方法的多元化并促进转型学生的学习方法作为研究重点。

主要措施：

培养良好的道德规范和学习习惯，并在教学中使用启发式和创造性的教学方法。 鼓励学生用大脑思考，大胆地想象和积极参与。 在课堂上精心设计了各种丰富多彩的“基于任务”的活动，各种实际活动旨在实现通过各种实践来提高学生的全面能力的目的。

3.参加单位课程准备活动，研究新课程标准并掌握新的教材

为了适应新课程改革的要求更快，更好，高中第二年的地理课程准备团队为强制性的“地理3”制定了课程准备想法。 学年开始后，及时制定了详细的计划，并执行了任务。 我被分配为第1章和第5章的第三和第四部分进行集体课程准备和讲座任务。课程准备团队采用了“个人准备 - 集体讨论 - 个人修订”的新课程准备模型，这使得完整发挥个人优势和特征，并提高课程准备的整体效率。 通过举办小组内课程准备活动，教师有更多机会互相交流，讨论和学习，这在促进更好的掌握和控制新教学材料方面发挥了更大的作用。 通过几项集体的课程准备活动，不仅积累了宝贵的经验，还扩大了教师的研究视野，他们的视力变得更加明亮，并且可以提高他们掌握新课程的能力。 此外，已经积累和收集了可以共享和交换的大量课程资源。

4.寻求概念和课堂之间的最佳拟合，确定问题和混乱

在实施新课程改革时，仍出现各种问题。 经过仔细的分析和总结多次，本学期的以下方面存在明显的问题：

1.紧张小时和繁重的教学任务之间的矛盾

2.理想与现实之间存在很大的差距，“大厅里的一个单词”和“大厅里的一切”仍然存在。

3.中学和高中之间地理联系的问题和矛盾是突出的

4.辅助练习很困难，并且与教学进度不一致。

回顾即将通过的学期，我感到有些放心，所有的工作都是坚实而有序的。 期待即将到来的下学期，新的课程改革仍处于探索的阶段，但我觉得还有很长的路要走。 要正确地领导和促进自己的教育和教学技巧的专业成长，必须不断突破旧的思维方式和个人时间管理，逐渐建立了质量教育的新概念，例如正确的教学概念和质量概念，并增强了归纳，日常工作的摘要和反思。 。

高中地理教师工作摘要8

这个学期，我负责高中的8、9、10和11级的地理课程。 为了在教学方面做得好，我有一个认真且负责任的工作态度，在上课前仔细准备课程，很好地教班，并敦促学生及时完成家庭作业并进行审查，以便学生可以更好地掌握基本知识和教科书的基本概念。 具体而言，它主要涉及执行以下任务：

1.提高教学质量，并很好地教授每个班级。 为了让班级上课，我在上课前做了以下工作：

1.今年是我们学校实施新课程教学的第二年。 为了提高我的教学水平，我坚持阅读“中学地理教学参考”，“地理教学”，“地理教育”和其他书籍之前的其他书籍。 在课程准备过程中，根据教学材料的特征（例如，教学材料的结构，要点和困难的结构以及实际情况学生们。

2.了解学生原始知识和技能的质量，他们的兴趣，需求，方法和习惯，他们在学习新知识方面可能遇到什么困难，并采取相应的预防措施。

3.考虑教学方法，并解决如何向学生传授掌握的教材，包括如何组织教材以及如何为每个班级安排活动。

2.注意课堂管理。

作为一名老师，我非常了解课堂管理的重要性。 我知道，通过科学课堂管理，教学是一半的战斗。出于这个原因，我非常重视

考虑课堂管理，并要求在课堂上45分钟内提高质量。 通常，一旦我进入教室，我就会充实地影响所有学生，以便学生可以充分而高的情感上课，然后抓住学生最集中的时间来学习钥匙这堂课的要点。 ，清楚地分析困难。 然后，学生的精力开始下垂，课堂命令变得有些不稳定。 目前，我会讲一个地理故事或一些幽默来改变课堂氛围。 当学生的精力再次集中时，我将巩固要点和困难的时间点。 至于简单易于理解的知识，我通常让学生彼此讨论以完成它，以便学生具有很高的动力，结果是好的。

3.谦虚地学习并提高您的课堂教学能力。

老师被问到的第一件事通常是他的教学能力。 教学能力水平直接影响学生的健康成长。 我应该成为一名成功的老师还是成为误导学生的老师？ 我毫不犹豫地选择了前者。 很多时候听学校中的公开班级让我有机会学习和观察，学习他们的优势并弥补自己的缺点； 小组中的许多教学和研究活动都使我有机会检查自己。 通过教师Guan Huaqin，每个团队成员的专门指导以及彼此的帮助，以改变和改善自己。 “要为每个班级做好准备；很好地教每个班级；很好地评估每个班级；很好地反思每个班级”已成为我提高教学能力的一种方式。

4.注意培养和改善学生在教学方面的地理素养。

这是高中地理课程改革的主要特征。 在我的教学中，我经常以这个主题为主题，以全面发挥地理教育功能。 例如：培养学生的全面思维能力，培养学生的科学世界观，资源视图和人口视图等。例如，在谈论“西藏是我国家拥有最丰富太阳能的地区”时，我们使用在教科书中，作为进行研究并扩大教科书中知识的材料。 这样，学生的地理地图阅读和分析技巧就可以培养出来，并发展了学生的全面思维能力。 另一个例子：在谈论“水资源对人类生存和发展的重要性”时，我们专注于教育学生：我们必须珍惜和节省水资源，并保护水资源以使人类的可持续发展受益。 建立学生的科学资源和可持续发展概念。

5.为了提高教学质量，我们还必须在课后辅导方面做得很好。

中学生喜欢活跃并玩得开心，但是有些学生缺乏自我控制能力。 为了解决这个问题，我们必须在学生的意识形态教育中做得很好，并使这项工作完全融入了学生的研究指导中； 我们还必须在辅导和帮助学生学习方面做得很好，尤其是在成绩不佳方面的转变。 ，努力从善良的成绩开始。 例如，对学生微笑，说话和笑，或谈论他的优势。 从赞美中，每个人都渴望获得他人的理解和尊重。 因此，在与贫穷的学生交谈时，他对自己的处境和思想表示深刻的理解和尊重。 。

6.真正和真诚地掌握“补充弱者”

首先，通过对话，问卷调查，课堂问题，作业和测试等清楚的弱点，并找到弱点。 这是一个共同点或个别学生的问题，并做到这一点。 在知识点的层面上，这并不是很多一般，因此学生可以在填补弱者的过程中真正理解和学习。 其次，制定特定措施。 首先制定了整体弱点的计划。 根据您所知道的疲劳，进行特定的劳动分裂，以便每个老师都了解他负责的特定知识内容，并在早期做准备以弥补弱工作的平稳发展。 指导小组的老师制定了一项计划来弥补弱点，有必要实施学生名称，弱点，解决方案和成就的目标。 弥补薄弱的时间，谈论精炼，一些针对性的，按照既定和弱计划计划的仔细实施，在教学后进行时间反思，发现问题，快速调整并为下一次弥补弱点做好准备。 使用纪律自学，指导学生审查预览，并学习独立学习。

肯定是本学期的上述工作摘要，但仍然存在许多缺点。 我需要继续努力工作，并在未来的工作中以开放的水平学习，以便我的教学水平更高。

地理教师高中地理老师的摘要9

时间很快，学期即将结束，所有工作也进入了最后阶段。 回顾这个学期，很多收益。 现在，这个学期的教学不仅是过去经验的课程和课程的分类，而且是未来的经验。 提醒。

我本学期的七个班级的地理教学工作。 该任务并不容易。 因为这个学期有很多事情，所以上课时间不多，每个班级的进度略有不同。 各种教学活动都组织了井，并进行了审查工作，这没有学校的期望。 一个学期的具体工作总结如下：

1.积极参与教学和研究活动和准备活动

一周的教学，研究和准备活动，每个人都会讨论教学策略，研究教学效果，反映学生的情况，组织练习工作，交流他们的教学进度并安排下一阶段的教学任务阶段。 有目的地，定期和定量的活动允许本学期的教学工作计划，有组织，阶梯，协调并顺利进行。 同时，它也受益于很多好处。

2.积极参加新教师培训

根据统一的安排，我与来自Quanzhou教师学院的其他学校的老师一起参加了为期一周的新教师培训。 通过培训，教师就“一般高中课程计划（实验）”的相关方面介绍了相关的教师法律法规。 如何追求有效的教室，在新课程概念下的地理教学。 科学培训使我们对新一轮高中课程改革的背景，理论，目标，策略，步骤等有一定的了解。 理论学习的加强是进入新课程的第一个重要点。

3.仔细完成这项工作

准备课程，尝试尽可能多地扮演新移民的特征更多事业单位考试题库就点击这里，敢于做到这一点，并有新的想法。 在教学中，我更多地使用多媒体课程。 在准备课程期间，我积极寻找各种材料，包括各种图片和动画，视频，并努力在图像上生动，使学生更容易接受。 地理爱好大大改善了。 除了教授的知识外，还要注意帮助学生拓宽视野。 在教学过程中，及时插入了相关的课外知识，这不仅联系了生活的实际状况，而且还引发了对学生的地理探索的爱好。 一直认为学习是一个知识的过程。 从您自己的需求中接受更容易。 因此，请注意教学中的现实，指导学生从生活中找到问题，并利用学到的知识来解决问题。

第四，做得很好

作为一名新老师，对教学情况的掌握不够熟悉，这需要持续的教学反思。 您不仅会反思自己的教学设计和教学实施情况，而且还积极渗透学生群体，了解教学效果，接受学生的状况，做出良好的坚持并做出不良的改进。 教学是一个两个路的过程。 这是两侧之间相互作用的过程。 一个政党可以很好地促进另一方，以便可以不断加强整个教学效果。 因此，相反，失去信心，教学反思至关重要。

同时，我也存在许多缺点，包括：学生的要求还不够严格，而且不太严格。 对于在课堂上不认真或异常的学生来说，有时他们不会及时谈论交流。 不做家庭作业或做作业的学生甚至可能都不问窃时，并非每次问。 这些是我未来的教学，请注意改进的改进。

高中地理教师工作的摘要10

这个学期，我参加了高年级的地理课程（1）（2）。 回顾一个学期的教学过程，我认为必须总结教学工作，以便未来的教学会更高。 我主要执行以下任务：

1.提高教学质量并参加每一堂课。

为了上课，我在上课前完成了以下工作：

1.遵守“ 20xx广东大学入学考试大纲（WEN综合）地理”。 在课程准备过程中，我们仔细分析了教科书，研究了新的课程标准，并根据大学入学考试和学生的实际情况设计了课程计划。

2.了解学生的原始知识和技能，他们的兴趣，需求，方法和习惯的质量，学习新知识可能会有什么困难，并采取相应的预防措施。

3.考虑教学方法，并解决如何授予学生的教科书，包括如何组织教科书以及如何为每节课安排活动。

2.注意课堂管理。

作为一名老师，我知道课堂管理的重要性。

为此，我非常重视课堂管理，并在课堂上享受质量40分钟。 通常，一旦我进入教室，我就会以自己的全部情感影响所有学生，以便学生也可以以充实而上升的情感上课，然后掌握学生最集中的时间来研究的关键点本课程研究本课程。 ，然后通过进行相关练习来巩固知识。

接下来，学生的精力开始分散，课堂命令有点不稳定。 目前，我来到了一个小的地理故事或一个小幽默来改变教室的气氛。 当学生的能量集中时，要及时提出了关键点进行整合。 至于简单而简单的知识知识，我通常让学生互相讨论以互相完成。 这样，学生非常热情，效果很好。

“ Xiongguan Man Dao真的很像铁，现在我们变得不仅仅是从头开始。” 我希望通过教师和学生的共同努力，学生成绩提高了进步，教师和学生共同取得了更大的进步！

高中地理教师工作的摘要11

在20xx的下一个学期中，我在六个XXX学校（在两所高中，两所文科课程，两个科学课和一两个班级）的地理教学工作中。 在与地理教师的合作，明确的责任，降低 - 地球工作以及各种教学活动的组织工作中，一个年龄段的特定工作将被总结如下。

1.积极参与课程改革的培训，增强理论学习并促进概念的变化

根据学校的统一安排，准备小组的其他老师从7月31日至8月2日到7月21日至8月2日的XX Taihe Hotel的高温，参加了新的课程改革培训，接受了高校地理学科的新课程改革培训。 在为期三天的培训期间，通用培训被解释为解释“一般高中课程计划（实验）”； 人民教育出版社和课程教学材料的专家研究所的义务研究所的教学材料教学材料教学标准的设计思想和教科书“地理2”，“海洋地理”和“自然灾害和预防”已经引入了； 广东省的第一线教师介绍了课程改革实验领域的教学经验和教训。 课程实验地理学科，方法，班级安排，教学，教学和研究等都提出了指导； 科学培训为我们提供了该国新一轮高中课程改革的高中课程改革的背景，理论，目标，策略，步骤等。 对理论学习的理解是进入新课程的第一个重要点。

2.在我们的工作和高中地理准备团队领导者的工作中做得很好

这个学期将真正对高中地理委员会进行检查，努力与所有学生见面，并专注于遇到困难的学生的工作。 注意高级文科班级的基础和卓越基础。

1.了解地理课程的标准，在研究新课程培训并研究新的学科课程标准的新教科书，研究实践中的一些问题，反思和调整，并努力实现打破关键点和困难通过课程改革。

2.安排每周的教学进度，班级安排以及每节课的粗略定律，以确保十个课程的教学进度是一致的。 在高中准备团队中，每个学科的每个老师都有两个公开课，利用优势和缺点，教学很长。

3.在审查中级和决赛，仔细研究考试，讨论教学策略以及在组织，滚动，得分统计数据以及对中期和期末考试的评分分析方面做得很好。

4.掌握教学程序的相关学习活动，更多学习和探索教学方法，不断提高课堂的好处，研究法律，如何指导学生改善学习方法，促进学习方法的多元化，并促进变化学生的学习方法。 主要措施：培养良好的道德规范和学习习惯，并在教学中采用灵感和创造性的教学方法。 鼓励学生思考，大胆的想象力，并主动参加。 课堂精心设计了各种丰富多彩的“任务”活动，设计各种实际活动，并通过各种实践来实现提高学生的全面能力的目的。

第三，加入课堂准备，学习新课程标准，掌握新的教材

为了更快，更好地适应新课程改革的要求，早在夏季培训期间，地理准备团队为强制性的“地理1”为强制性的“地理1”制定了准备。 学校开始后。 安排我在第1、3、42和第5章中进行集体准备和集体课程的讲座。课程准备团队采用了“个人准备 - 社交研究 - 个人修改”的新模型，这些模型具有个人优势和特征，并提高了整个课程的效率。 通过小组的准备活动，教师之间的交流，讨论和相互参考的机会数量在促进更好的掌握和控制新教科书方面发挥了更大的作用。 通过几项集体班级准备活动，它不仅积累了宝贵的经验，而且教师的研究领域也睁开了，眼睛更加明亮，并且可以掌握新课程的能力。 此外，它积累了大量共享的通信课程资源。

第四，寻求最佳的想法和教室，发现问题，发现困惑

在新的课程改革中已经实施了各种问题。 经过经过仔细的分析和摘要之后，这个学期在以下方面主要存在明显的问题：

1.紧张和繁重的教学任务之间的矛盾。

2.概念与现实之间存在很大的差距，“一个单词”和“满是圆角”仍然存在。

3.初中的地理联系和矛盾问题。

4.支持练习更加困难，教学进度没有统一的问题。

回顾过去，所有的工作都是坚实而有条理的，这使我感到有些满意。

高中地理教师工作的摘要12

1.一般思想：认识情况，掌握动力并优化评论教学

1.仔细阅读测试大纲

作为一名高中地理老师，我们应该认真研究地理教学的概述以及大学入学考试的指示，加强对大学入学考试地理问题的研究，掌握大学入学考试主张的方向，并做出。高中地理评论清楚地指南。

2.基于教科书，合并双重基础

在教学过程中，我们必须注意知识点的实施和知识网络的组成。 这也更符合近年来大学入学考试中地理测试问题的特征：突出能力，专注于研究对象的知识，基本原理和法律，以及地理理性理性思维逻辑和知识使用能力。 该能力基于坚实的基础。 没有扎实，全面的基本知识和基本技能，很难获得高分。

2.合理的审核时间

高中地理评论通常是三个阶段：第一阶段是根据教科书顺序排列知识并形成知识网络。 这是重点。 通常，它在明年3月初完成。 第二阶段是特别审查，打破了传统章节，重组知识，寻求联系，重点关注能力的培养。 时间大约是两个月，主题的数量不能太多。 ，调整心态并在考试前准备。

3.具体实践

（1）加强知识摘要以形成知识系统

教学理论的研究表明，建立完整的知识结构系统比掌握大量分散的知识更有价值。 在传统的学习过程中，它专注于知识的细节，而忽略了对整个知识结构的理解和掌握。 它使知识很难作为未来深度查询的基础。

在知识整理的过程中，伴随着一系列思维活动，例如分析，判断，归纳，解释，比较，分类，摘要，摘要，摘要，推理等。可以说，此过程也是一个过程全面的思维。 在此过程之后，我们可以加深理解和增强对知识的记忆。 同时，它还可以找到问题，弥补漏洞并正确错误。 在探索，发现，归纳和应用基本原则和法律的过程中，我们还必须注意思考，敢于问和询问？ You can prepare a problem book to truly understand and thoroughly understand the geographical concepts, geographical principles and geographical laws. We must not only know it, but also know why, and achieve the goal of being one or three.

(2) Implement the foundation, highlight the trunk, and pay attention to the organic combination with the geographical knowledge

Basic and main knowledge refers to the basic concepts, principles, laws, and important places, concepts, and conclusions of geography. They are distributed in all parts of the textbooks. But in general, the part that can reflect the learning function of geography, which can form regeneration, and closely linked with life production is mostly the focus of the college entrance examination review. Such as: maps, earth sports, atmospheric movements, human activities, human relations, etc.

For the learning and mastery of foundation and main knowledge, we must not remember to memorize them, but to understand and apply in -depth. The college test questions often make a new problem scenario through a large number of extra -curricular knowledge and rich social materials, forming a new perspective, thereby examining students' ability. In any case, the ending point of its examination is still the foundation and main knowledge of geography disciplines. Therefore, we must seize the foundation and main knowledge of each part, find the inherent connection of each part of the knowledge and other knowledge, and form a comprehensive thinking method in order to achieve better results in high school geographical review.

While focusing on reviewing the geographical knowledge of high school systems, it is also necessary to properly handle the organic combination of junior high school geographical knowledge. Geographical knowledge of junior high school is a complete knowledge system. As long as the junior high school geographical knowledge involved in high school geography should be mastered and must not avoid it. It is necessary to properly handle the relationship between the geographical geography of the high school system and the geography of the junior high school, mainly high school system geography, taking into account the geography of junior high school. When it involves related junior high school geography knowledge, a series of review must be conducted and the regional map is implemented. Only by implementing specific land or phenomena into specific areas can we more deeply understand the reasons and characteristics it produces, and predict its development and changes. For example, when reviewing the "Earth Situation", the "time zone and the height line" of junior high school should be integrated into it. When reviewing the "crustal movement", the junior high school "changes in terrain and terrain" should be reviewed.

Through this treatment, not only the geographical knowledge of junior high school is closely combined, it will form an organic whole, but also to improve the ability to comprehensively analyze geographical knowledge. It can be seen that grasping the spatial nature of the places to observe the gear, and comprehensively analyze the major problems of the internal and external material, energy, and information of the geographic system. Improve image thinking and logical thinking ability, expand the depth and breadth of thinking and answering geographical questions.

(3) Strengthen space thinking training, form a scientific overall concept, and continuously improve the level of understanding

Judging from the high school questions in recent years, the geographical test questions have selected the content that can reflect the main research and analysis methods of the subject of geography as the proposition material, and closely focuses on "the process of spatial structure connection and development and change of various places" and " Know the names and space positions of important places "and other capabilities. The inference of jet lag in the test questions, the interpretation of the map, the characteristics of the world and the characteristics of the world and the characteristics of a certain area in China are examining students' spatial ability. Therefore, in the geographical review of the college entrance examination, special attention should be paid to spatial thinking. Training to promote the formation of our overall thinking outlook.

The inspection of space thinking ability mainly includes these contents: the interpretation of various maps, the rotation and revolution of the earth, the atmospheric movement and changes, the important meridian and weft lines of the world and the Chinese region (continents, oceans, regions, and countries), Various important geographical dividing lines (natural geographical boundary, humanistic geographical boundaries), etc. Cultivate the spatial thinking ability of geographical disciplines must be kept. Such as the rational thinking analysis of space concepts and object space movement? You can choose ten important latitude and weft lines (equator, north and south, north -south, north -north pole circles, north -north pole circles, north -north pole meridian, 180 ° meridian, 20W, 160 ° E, 120E), and form a complete latitude network in your mind through them, and imagine the earth's running line. The relationship between the position with the line and the dynamic relationship of the morning dusk line.

Only when effective space thinking training can we achieve when it is given a point or line in the world? It is not a mess that emerges in your mind, but a series of interactive and influential places. With such a level, no matter what the proposition angle, all problems will be solved.

(4) Grasp the basic principles, train problem -solving ideas, and continuously improve the ability to solve problem solving

Geography is a discipline of "rational", which clarifies geographical principles and grasps geographical laws, which is conducive to better analysis and problem solving. Therefore, pay attention to understanding important geographical principles, laws, and viewpoints, train answering ideas, and improve the level of answering questions.

1. Think about comprehensive analysis and answer questions. On the basis of establishing a complete geographical knowledge structure, summarize, summarize geographical principles and geographical laws, and understand the connotation of the natural geographical environment? The interconnection between terrain, climate, hydrology, vegetation, soil, etc., and the connotation of human geographical elements (population, resources, cities, markets, transportation, labor, technology, politics, economy, culture, etc.), natural environment and humanities, humanities, etc. The connection, influence, etc. between activities. For geographical concepts that are easy to confuse, pay attention to comparative analysis. It can be analyzed vertical contrast, such as comparing the impact of three technological revolutions on industrial production and industrial layout in the order of time order, can also perform horizontal contrast analysis, such as the causes of tropical grassland climate and tropical monsoon climate, climate characteristics, and regional distribution. The development conditions, main characteristics of the regional type, etc. can be adopted by a list of analysis, and the image can also be used to compare analysis through design questions. Recognize the similarity and differences of similar problems, clarify the connection between knowledge, and help master the essential content of the concept, exclude interference factors, and form a correct understanding.

2. Gradually, strengthen logical reasoning, and improve the level of problem solving. In recent years, a new trend of college test questions is that the conditions are hidden, the obstacles have been provided, and there are no obvious positive errors. It can only be judged and reasonable according to the conditions. 正确答案。

3. Train multiple angles to promote knowledge migration. There are many graphics and graphics in geographical learning that can be continuously changed. For example, the height of the sun can have a variety of questions such as flagpole shadow, window light, building distance, earth latitude net, solar water heater, and curved curve coordinate map; morning dusk line problem There are many changes, side views, pult views, viewing views, local maps, etc. For some geographical problems that can be considered from multiple angles, we must grasp it as a whole and pay attention to the training of divergent思维。 Pay attention to the research of a cause of multiple causes, one fruit, and the problem of problems, make full use of the change of one problem, one problem, and the problem of solving problems, improve the ability of the strain, and study the factors that may cause the negative migration of knowledge. Promote the migration of knowledge. If you give a set of equivalent line diagrams, we can change the conditions from multiple aspects for thinking training:

① Assume that it is an equivalent high -end chart to judge the ridges and valleys;

② Assume that it is an equivalent line chart to judge high -pressure spine and low pressure grooves;

③ Assume that it is the same thermal line diagram to judge what the influence of foreign flow, or what terrain impact;

④ Assume that it is an equal precipitation line diagram, an equal seismic diagram, and so on.

4. To contact the reality, use geographical principles and geographical laws to analyze problems and solve problems. Another major feature of the college entrance examination questions is to pay attention to the reality of connection, and to closely lin the geographical principles and geographical laws with the current hotspot, focus issues or regions to assess our ability to solve the actual problems using the principle 。 Through the understanding of perceptual materials (such as Western Delivery East, South Water, Qinghai -Tibet Railway, Water and Water loss, sandstorms, water and drought disasters, volcanic earthquakes, etc.), understand and master many abstract, difficult to witness geographical knowledge and phenomena. This will not only expand the depth and breadth of geography, but also help the use of knowledge learned to analyze and solve problems, cultivate ability, and improve the overall comprehensive quality.

(5) Grasp the review of key hotspots

From the content of the test questions of geography in recent years, the key content of the examination is:

① Geographical location, the most important thing is the latitude and longitude position. When reviewing, a few important latitude and weft lines should be grasped to determine the location of the local things or phenomena;

② Time calculation;

③ Weather and climate;

④ Equivalence line map;

⑤ regional geography;

⑥ Environmental issues.

Social hotspot issues are often the focus of the comprehensive testing. This hotspot may be a hot spot in political affairs, or the focus of focus, especially the major issues involving the resources, environment, population, and sustainable development of human development. The main way to examine hot issues is to use hot areas as space backgrounds, and use the basic principles of high school geography to explain regional problems and analyze regional development ideas. For hot issues, teachers must grasp a "degree" and "quantity". 活力。

(6) Do a good job of training method solving

To improve achievements, necessary exercises are needed, but they cannot engage in sea tactics. Pay attention to the guidance of the law.

1. Selected questions. The main methods are comparative methods, elimination methods, illustration methods, computing algorithms, analysis methods, and association methods.

2. Comprehensive questions. When you practice, you must keep the rolls clearly; the answer is clear.

There are laws in the high school geography review without fixed law. Foundation, forming geographical concepts, understanding geographical laws and geographical principles, establishing a complete knowledge structure system is more valuable than mastering a large number of scattered knowledge, grasping the main knowledge, focusing on cultivating logical reasoning capabilities, closely grasping regional characteristics and the identification of regional characteristics and the identification of regional characteristics and the identification of regional characteristics and the identification of regional characteristics and the identification of the characteristics of the region and Its problems and solutions, focusing on the training of spatial thinking, promoting the formation of spatial thinking ability, and can achieve satisfactory results.

Summary of high school geography teachers work 13

Time flies, the sun and the moon fly by. In a blink of an eye, the education and teaching work of a semester has ended. Looking back at this semester, the task of educational geographic discipline has been successfully completed, and a certain results have been achieved. The specific work will be summarized as follows:

First, study business carefully.

I am a geographical science and teaching work in the four classes of high school. In teaching, I carefully study new curriculum standards, study teaching materials. In order to accurately teach knowledge, I often ask with experienced teachers to discuss with them in teaching. 问题

Second, create a good learning situation.

Creating context helps students learn independently. Only by putting the subject in the problem context can we promote the active development of the subject. During the teaching, I made full use of school multimedia equipment, designed and produced multimedia courseware, carefully created the teaching situation, and effectively mobilized students to take the initiative to participate in teaching activities, so that the internal motivation they learned gradually sublimated to interest from curiosity. Through careful design, the learning goals and tasks are cleverly placed in the recent development zone of students, promoting students' independent construction of new knowledge significance, and allowing students to master the development and changes in the development and change of things and things in the勘探。

Third, dedicated to the optimization of geography teaching.

1. Pay attention to the activity of the classroom atmosphere. The dull class atmosphere will only make students fall asleep. For this reason, in the classroom teaching, I pay great attention to creating a good classroom teaching atmosphere, try to create a good learning scenario for students, so that students can understand knowledge more intuitively.

2. Pay attention to the openness of homework. Open problems can activate students 'thinking to solve problems, and improve the divergence, heterogeneity, and profound nature of students' thinking. Pay attention to students 'initiative to obtain knowledge and reorganize applications, and cultivate students' innovative thinking from a comprehensive perspective. Pay attention to the timeliness of homework correction, often approve the change in person, and some counseling.

3. Pay attention to communication with students. "Understanding" is a bond and bridge for the establishment of teachers and students. Understanding students is to infect students with full enthusiasm and plenty of energy, and give them a smiley face, sincerity, and true feelings. When students achieve good results and succeed, congratulations and encouragement should be congratulated and encouraged. When students encounter difficulties and suffer setbacks, they must comfort and support. And encourage students to actively speak their own thoughts.

Suggestions for teaching work in the future: Through the analysis of the previous test questions, in addition to the knowledge system in the future teaching, we must also carefully study the new curriculum concept, understand and study textbooks, find the textbooks, and find the教科书。 The combination point of knowledge and concept, the embedding point of natural geographical thought and geographical methods, with teaching methods and methods, let students subtly penetrate, understand, master geographical methods, and geographical methods in teaching geographical knowledge. The ultimate purpose.

1. Teach more geographical methods and geographical ideas. Geographical thinking is the basic view and fundamental idea of ??solving problems in geographical activities. It is the essential understanding of geographical concepts, propositions, laws, methods and skills, and wisdom and soul in geography. Therefore, understanding geographical thinking is the primary task of geography teaching. In teaching, we must study teaching materials, grasp the geographical thinking and methods contained in knowledge, and teach students the geographical methods of solving problems and think about the geographical thinking of problems. While learning geographical knowledge, students can better understand geographical ideas and methods, and can skimmed the application of knowledge in the case of knowledge. Understand and learn effective ways to explore geographical knowledge. Only when the students have a good learning method by themselves can his learning be more effective.

2. Explore more processes and less knowledge display. Geographical knowledge originated from life. It is a systematic and strict discipline system formed by gradually abstracted, summarized, demonstrated, and reasonable. Real life is the basis for the growth of geographical knowledge. For the generation of knowledge, we teach more procedures for inquiry. Through the initiative of student initiative, understand the formation, development and final definition of knowledge. 。 Especially when talking about problems, I often let students go to the podium to express their own opinions, use the students' own expression to let everyone understand, to judge who is right and who's method is the simplest. I found that there were many classmates and expression and debated with everyone. And the formula of formulating, conceptualization, simple, boring recitation, mechanical drill teaching do not pay attention to geographical rationality and deep connotation in actual teaching, making geographic teaching floating on the surface, which is not conducive to students' detection under the guidance of new concepts. It is not conducive to future teaching and student geographical development.

3. More life -oriented, less teacher center. High school students are very enthusiastic about learning, especially for learning materials that are close to their lives and have certain emotional experience, which can be better at learning enthusiasm and initiative. However, long -term teachers 'central teaching will hurt students' enthusiasm for learning, causing the passive and teaching dilemma of learning. In geographical learning, we can create more lively and challenging problems in combination with knowledge. Putting students in the problem, it is easy to activate students 'existing experience and geographical knowledge, can cultivate students' independent thinking and explore the quality of thinking, and to geography, geography Learning has a promotion effect. Breeding as the foundation and eliminating the teacher center, we must always become the primary strategy for the teaching of geography classrooms.

I think it is important to let students love geography from the heart and be willing to learn geography. High self, better and better. Promote the advantages, correct the shortcomings, open up, and dedicate your own strength to a beautiful tomorrow.

Summary of high school geography teachers work 14

This semester I have been the teaching task of the Geography of Class X and Senior No. 1 Class X Class.

First of all, in the high school, at the beginning of this semester, I mainly grasped the basic knowledge part of the high school geography, standardized the discipline of students and completed the homework, and corrected the method of studying the geographical use of junior中学。 Because there is a unified examination in the city, while rushing the teaching progress, the contents of the first or two volumes of the high school are required, and then you can know the new and new.

Because the students had only one final test score this semester and no usual scores, I immediately made remedial measures: I asked students to complete the exercise book in 3 weeks to change and comment on the monthly examination papers. After taking over the task of high school in high school, I found that students generally have disciplinary discipline, the quality of the homework is not high, the test of the test, and the monthly examination is not serious, which has led to the unsatisfactory results of this final exam. Therefore, in response to these universal phenomena, I have formulated the three major aspects of the work direction of the next semester to correct geographical learning methods, improve students' geographical interest, and improve classroom effects. Timely praise and encouragement for the good class and individuals; take a full level after each test and monthly test, to improve students' awareness of competitiveness and improve their academic performance.

Secondly, compared with other disciplines, geographical disciplines are the most prominent feature that a large number of maps, charts, photos, pictures are used to express the concepts of space and the spatial structure of geography and the development and changes of geography. During the overall review process, special emphasis on interpretation of the maps and terrain section maps of various proportions, and can fill in the location or distribution area of ??important things on the map; Various natural elements and statistical data and charts, etc., can draw simple geographical charts according to the requirements. The use of the diagram method to establish the knowledge structure between each chapter, and the use of the graphic method will provide text -style choice questions with new materials and new situations for breakthroughs, which will be difficult to transform. The perspective of changes to the problem of thinking, derive the geographical laws and principles; improve the ability of adaptation and geographical comprehensive thinking through various reading, drawing, drawing, and analysis of schematic diagrams.

In the end, in the teaching work of the senior year, this school is a new school. The students have poor students, and their understanding ability often cannot meet the requirements of teachers. For this characteristic, during the review of the college entrance examination, we should pay attention to consolidate and implement the basic knowledge that students have learned. In order to avoid teachers' talks many times, but students are still unable to understand; or some students understand, and other students are still unable to understand. And for the students in the school, they should seek truth from facts, especially medium and different students. Do not make too high requirements for them. As long as they need to grasp the content they can master; for those who are difficult to master or understand, they can sometimes give up. Only by achieving real implementation can students lay a solid foundation and seek further development.

Summary of Geography Teacher Work 15

The intense and busy high school life is about to end. Looking back at the work and life of this year, it is full and happy, although tired. In the first semester of high school, I was a geographical teaching of two classes in the first school year and four classes in the first year of the year. In the next semester, I will be a geographical teaching in seven classes in the first year of the year of the year.

在教学过程中，我以“创设良好的教学情景、搭设合理的认知台阶、采用恰当的互动方式”为教学理念，以“学生为主体、教师为主导”为教学模式，采用多种方式教学，努力的把课堂活跃起来，使学生成为课堂的主人。在备课过程中，我认真钻研教材知识内容，梳理知识体系，掌握知识的详略，并了解学生情况，根据学生采用恰当的方法进行讲解，努力上好每一节课。课后做大量的习题弥补自己知识上的不足，进而提高的自己的教学水平。在这个过程中我知道了哪些知识点应深入浅出，那些知识点应该进行压缩与扩展，目前我已能准确的把握教材的重难点，会灵活的处理一些问题。

工作之初我感到压力很大，尤其是上课，刚刚走上讲台时，感觉无论是在知识上还是在经验上都不能得心应手。我知道只有学识渊博的老师才是学生爱戴的好老师。在这种情况我开始虚心地向有经验的老师学习，其中听课是我提高自己的一条重要途径。教师亲自上课和坐在别人的教室里听他人上课，其体会是不一样的。听课既可以领会别人成功的妙处，又可以吸收别人失误的教训。听课之后我会进行总结和反思，怎样把知识把握更准确，怎样使自己的教学方法更恰当，使知识更好地被学生所接受、认可。高峰老师的课讲解精辟、处理问题巧妙，谷德仁老师课堂对知识旁征博引，徐志方老师的课充满激情……他们的课堂都给我很大的启示，更好的指导了我的教学!因此在今后教学中我将继续向有经验的教师学习，通过比较、研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己及班级学生的实际情况，吸收他人的有益经验，改进自己的教学，形成自己的教学风格。

课堂管理是教学过程中的重要环节。我深知，有了一个科学的课堂管理，那教学就等于成功了一半。为此，我十分重视课堂管理，在课堂上向40分钟要质量。一般我一进课堂，就以自身饱满的情绪影响了全体同学，使学生们也能以饱满的、高涨的情绪来上我的课，然后抓紧学生精力最集中的时间把本节的重点讲授完毕，把难点剖析清楚。接下来学生的精力开始涣散，课堂秩序有些不稳定了，这时我来个小幽默或地理小故事或开个玩笑改变一下课堂气氛，待学生把精力又集中时，及时把重点、难点巩固，至于简单易懂的知识，我一般鼓励学生读书找出，然后请学生讲解。这样学生积极性还特高，效果也不错。

教学工作不仅仅局限于课堂，课下应该及时走进班级，辅导工作一定到位，讲题时注意灵活多变，给他们提供最简单的方法，而且是多种方法，不断培养他们的地理兴趣。同时与个别同学进行交流。这样不但可以掌握班级整体情况，还可以通过改变个人从而促进整体的进步。有的同学检查练习册经常空白。在与他课下沟通时，我给他指定了几道题，并说明下一节课要提问他，先是让他感到老师对他没有放弃，而且所选的题不要太难，要保住他的自信心，这样学生就会慢慢的进步。

总之在这一年的忙碌中我收获了很多，我将继续努力学习不断的充实自己，因为知识是无止境的，教师只有自己充好电才能把知识更好的传授给自己的学生，为了这条路我将不断努力、不断前进。

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