参考答案及分析

1.【答案】C. 中国公共教育分析：维果茨基提出的“文化—历史”发展理论认为，人的高级心理功能，即随机心理过程，并不是人自身固有的，而是在与周围人交往的过程中产生的。 。 它的产生和发展受到人类文化和历史的制约。

2.【答案】B. 中功教育分析：维果茨基认为，个体心理在低级心理功能的基础上逐渐转变为高级功能，表现在四个方面：（1）自愿功能的不断发展。 (2)抽象——泛化函数的改进。 （3）各种心理功能之间的关系不断变化和重组更多事业单位考试题库就点击这里，形成以符号为中介的间接心理结构。 (4)心理活动的个性化。

3.【答案】C. 中国公共教育分析：趋同认知风格的定义。

4.【答案】C. 中国公众教育分析：动觉学习者对他们可以参与的认知活动更感兴趣。

5.【答案】D. 中国公共教育分析：男女智力的差异可以体现在智力分布离散程度的不同。 男人的分散程度更大，就是特别聪明和特别愚蠢的男人比较多。 女性分散程度较小，智力分布较为集中，均为中等智力。 关于。 尽管男女智力分布的离散度不同，但平均值是相同的。 因此，不能说男人比女人聪明。 说法D是错误的。

6.【答案】ABCD。 中功教育分析：心理发展的不平衡体现在各个方面。

7.【答案】ABCD。 中功教育分析：儿童心理发展的年龄特征有连续性和阶段性，也有稳定性和变异性。 他们的关系是相对的。

8.【答】ACD。 中国公众教育分析：学生自我评价是自我意识发展的主要组成部分和主要标志，主要体现在以下几个方面。 首先，从服从别人的评价发展到有一定的独立意见。 独立性随着年级的增加而增强。 其次，从更笼统的评价发展为对自己个体或多个行为方面的优缺点的评价。 第三，评估内在品质的初步倾向开始出现。 第四，自我评价处于从具体到抽象、从外在行为到内在世界的发展过程。 五是小学生自我评价的稳定性逐步加强。

9.【答案】√。 中国公共教育分析：小学生主要处于具体操作阶段，思维仍需要具体事物的支撑。

10.【答案】√。 中国公众教育分析：同化并不改变原有的认知结构，但适应则需要改变原有的认知结构以适应新的刺激。