1、受政务处分的兼职公职人员、受记过以上处分的专业技术人员，在处分期间不得申报。

2、公务员（含依照公务员法管理的单位工作人员）和退休人员（已办理退休手续或者达到国家法定退休年龄的人员，以评审委员会办公室开始受理申请之日起计算）审查材料）不得申请。

三、评价条件

（一）基本条件

1、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民的教育事业。

2、具有良好的思想政治素质和职业道德，爱岗敬业，关心学生，为人师表，教书育人。

3.具有相应的教师资格、专业知识和教育教学能力，在教育教学第一线任教，服从学校工作安排，认真履行教师岗位的责任和义务，积极承担班主任工作任务、辅导员等，能够完成规定的教育教学工作量。

4、申请中小学教师专业技术资格，必须取得相应的教师资格证书，具体专业无要求； 取得高级学校教师资格证书并在低级学校任教的，可视为具有相应资格； 幼儿园教师必须持有幼儿教师资格证书。

5.负责班主任等教育教学工作的指担任班主任、班主任、年级组长（不含教研组长）、学生社团指导员、学校艺术、体育和综合实践活动负责人学校的团委、少先队负责人可视为与学生管理工作相同。 未承担上述任务的教师必须积极配合学校和班主任通过参加学生社会实践、班组会、家校交流等方式开展教育工作。

非工作在教育教学第一线或者未完成规定教育教学工作量的中小学教师、校长不得申请。

6、担任现职后五年内，年度考核均为“合格”（“称职”）及以上（不含“基本胜任”）。 年度考核合格的，当前聘用期限计入工龄。

7、按照《山西省教育厅关于建立师德承诺书和师德档案的通知》要求，提交师德档案和师德师风表现材料。伦理。

8、按照《中小学教师继续教育条例》的要求，结合所从事的教学、科研工作的需要，完成规定的培训和继续教育任务及其他继续教育任务教育任务达到规定要求。

九、身体健康，具有良好的心理素质，具备从事教育教学工作的身心条件，能坚持正常工作。

10.城市中小学校长、教师、教学科研人员晋升中小学高、中级专业技术职务，须具有1年以上农村学校教学经历（交流教学、支教教学或以上） 1年以上农村学校工作经验均可）。 客观不具备乡村教师资格的教师，参加农村中小学教师指导、培训或者其他扶贫工作经历的，可视为具有相应的经历（经市教育局以个案证明）。根据具体情况并提供支持材料）。 参加援疆、援藏工作一年以上视为支教经历。

现任校长（含其他学校领导），男性不超过50岁，女性不超过45岁，并在同一所公立学校义务教育阶段连续服务6年或以上； 以及任教6年以上并完成一轮教学任务的现任教师。 在职专任教师须具有1年以上交流轮岗经历（在山区、丘陵地区农村学校任教9年或在偏远农村学校和教学条件较艰苦的教学点任教的教师）具备条件需自愿继续在学校任教6年），视为具有通讯经验）。

十一、中小学教师申报各级职称（职务）时，除符合上述基本条件外，还应当符合各级职称（职务）标准条件。

（二）高级教师评价标准条件

一、资质与资格

具有博士学位并担任一级教师岗位教学2年以上； 或具有硕士、学士、本科学历，并担任一级教师职务5年以上； 或具有大专以上学历，曾在小学任教，初中一级教师岗位任教5年以上。

2、专业理论

在所教授的学科领域具有扎实的理论基础、专业知识和专业技能。 参加运城市中小学教师高级专业技术职务评审委员会（以下简称“上级评审委员会”）组织的考试和答辩，成绩为“及格”及以上（含“及格”）。

3. 育人

成为中小学教师遵守职业道德的典范。 根据学生教学期间的年龄特点和思想实际，有效开展思想道德教育，积极引导学生健康成长。 从教以来担任过班主任、班主任或年级组长（主任）5年以上； 或担任课外活动团体或学生社团辅导员5年以上，带领团体、社团参加竞赛、竞赛等并获得县级以上教育行政部门的表彰和奖励； 或个人荣获市教育行政部门授予的优秀班主任、优秀辅导员（师德标兵、模范、德育工作者）称号； 或者在育人方面做出了伟大的创新和成就。 在县域以上地区具有很好的影响力和推广效果，得到了高评委的认可。 不设班主任职务的教育机构无需提出要求。

四、教学工作

（一）教学经验丰富，能胜任本学科教学工作。 中学教师从任教起必须承担本学科（1-3年级）教学工作两个周期以上，或者连续三个以上毕业班的教学工作； 不符合周期条件的，须承担本学科教学工作6年以上。 小学教师自教学起必须承担本科目（1-6年级）的教学工作更多事业单位考试题库就点击这里，或按高低年级完成本科目教学周期两次以上。

（2）根据课程改革的需要开设选修课或开发校本课程，独立指导学生开展实验、实习、社会实践和研究性学习，教学效果优良。

（三）长期工作在教育教学第一线，完成规定的教学工作量。 校长、副校长的教学时数分别不少于学校专任教师标准工作量的1/4、1/3。 负责教学任务的教学管理人员和助教的教学时数不得少于学校同类教师的标准工作量。 1/2的工作量，并提供上学年标准化教学计划（学习计划）。 农村学校因课程设置、办学规模等原因导致课时减少的，教师应当以其他教学工作量补充其教学工作量（原因须经学校和上级教育部门证明）。

（四）担任中级专业技术职务以来，教学态度认真严谨，教学成绩显着，形成了一定的教学特色。 学生评价和教师评价优良率达到70%以上，被学校和当地公认为教学骨干。

（五）专职从事教学、科研工作的人员，必须在基层从事教学工作累计不少于5年，并在现职岗位上从事教学、科研工作满5年。不少于5年； 或全职从事教学、科研工作不少于15年。 每年在县（市、区）级以上开设教学示范课、研究课、观摩课或专题讲座不少于6次，学期内在市级以上开设不少于3次。 从事电化教育、仪器设备专业工作的人员，以及以教育管理专业为中小学教师职称的学校（校区）校长，参照本条规定。

五、教学科研工作

具有指导和开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得了显著成果，在素质教育创新实践中取得了突出成绩。 申请担任一线教师的教师（不含教学研究人员）和学校、幼儿园园长，须符合下列条件之一：

（一）积极参加课题研究、教育改革实验等活动，主持（含主要参加）县级以上科研项目，通过成果鉴定或完成项目。

（二）对就任以来学校（地方）教育教学中发现的问题、探索过程、解决办法以及对提高教育教学质量的作用有独立思考和意见，并制定材料。 提供材料不少于3篇，其中教学科目教学案例1篇，教学科目专业文章1篇（2000字左右）。 教学案例必须经过资深评委审核才能通过考试。 经验总结、项目研究报告、教育改革实验报告必须经过资深评委的审查和评价，确认对其所从事的教育教学工作具有参考和借鉴作用。

（三）在乡镇以下农村中小学工作15年以上，任职期间生源率、留校率达到相关要求，教育教学业绩显着，深受爱戴的教师本地学生和家长，可提交一篇未发表但具有实际价值的相关文章，且经高级别评委判定为合格及以上的文章。

教育机构非一线教师和校园长（不含申报为一线教师的校园长）取得中级专业技术职务后，须在省级以上学术刊物上发表教育教学论文2篇; 在市级或市级学术刊物（期刊）上发表教育教学论文4篇（均为唯一作者或第一作者，不含文集、增刊以及相关学科各级各类学术会议交流材料）。必须与我所从事的学科相关）或专业相关）； 或有正式出版发行并撰写的专业论文或译文2万字以上； 或受聘参加县级以上教育部门组织的地方教材、选修课教材、活动课教材、教学参考书、教师培训教材的编写，编写2万余字。 我编写的教材将在县级以上推广使用或正式出版。

6. 专业演示

（一）中小学（幼儿园）校长在任职期间，举办校级及以上教育教学和学校管理讲座不少于5次，其中至少1次在县级及以上教研部门进行的，并获得好评（提供教案或讲义、课堂教学评价表等原始材料以及县级以上教研部门的证明）； 其他人员在任职期间举办校级及以上教学研究班、示范课或学科讲座不少于5次，其中县级以上教学研究班、示范课或学科讲座不少于1次。 级别及以上。

（二）能够胜任教育教学带头人工作，在指导和培养二级、三级教师中发挥重要作用，取得显著成效。 经学校安排，有计划辅导教师2人以上，且辅导教师在教育教学工作中取得显著成果（提供反映青年教师辅导过程的原始材料及近两年辅导情况总结）学年）。

（三）教育机构非一线教师和学校、幼儿园园长（申报一线教师的学校、幼儿园园长除外）必须获得县级以上综合表彰或者市级以上教育部门的表彰取得中级专业技术职务后的级别。

（三）一级教师评价标准条件

一、资质与资格

具有博士学位； 或具有硕士学位并担任二级教师职务2年以上； 或具有大学本科学历或学士学位并担任二级教师职务4年以上； 或具有大专以上学历，在小学、初中任教，担任中学教师岗位任教4年以上； 或具有中等师范学历，并担任小学中学教师岗位教学5年以上。

2、专业理论

具有较为扎实的所教学科基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法。 参加运城市中小学教师中级专业技术职务评审委员会（以下简称“中级评审委员会”）组织的答辩考试，成绩为“及格”以上（含“及格”）。

3. 育人

具有良好的教育能力，能够在教学期间根据学生的年龄特点和思想实际进行思想品德教育。 从教以来担任过班主任、学生辅导员、年级组长（主任）2年以上； 或担任课外活动小组、学生社团辅导员等3年以上； 或曾带领班级、课外活动小组或个人获得学校及以上级别的表彰奖励； 或在育人方面有重大创新，在学校有良好影响和推动作用，受到学校评委认可的。 不设班主任职务的教育机构无需提出要求。

四、教学工作

(一)丰富的教学经验。 中学教师必须承担本学科（1-3年级）教学工作一个周期以上或两个毕业班以上； 达不到周期要求的，必须承担本学科教学工作4年以上。 小学教师必须负责小学一至六年级本科目的教学工作或按高低年级完成本科目教学周期两次以上。

（二）任职期间，可以根据课程改革的需要开设选修课，独立指导学生开展实验、实习、社会实践和研究性学习，或者结合教学开展课外活动，开发学生智力和能力。

（三）长期工作在教育教学第一线，完成规定的教学工作量。 校长、副校长的教学时数分别不低于学校专任教师标准工作量的1/4和1/3，教学管理人员和助教的教学时数不低于学校专任教师标准工作量的1/3。承担的教学任务不得低于该教学科目教师的标准工作量。 1/2的工作量，并提供上学年标准化教学计划（学习计划）。 农村学校因课程设置、办学规模等原因导致课时减少的，教师应当以其他教学工作量补充其教学工作量（原因须经学校和上级教育部门证明）。

（四）教学态度认真严谨，教学经验丰富，教学效果良好，学生在学校组织的教学质量评估中取得良好成绩。 他所教的学生对他的教学评价良好，教师评价优秀率必须达到70%以上。 他被公认为学校的教学骨干。

（五）专职从事教学、科研人员，必须在基层从事教学工作不少于3年，并在现职岗位从事教学、科研工作不少于2年年。 每年开设校级及以上教学示范课、研究课、观摩课或专题讲座不少于6次，其中县级及以上开设不少于3次，在提高学科质量方面取得显著成效在县里教书。 当地教师评价满意率达70%以上。 专职从事电化教育、设备等工作并考核聘任为中小学教师的人员，参照本条规定。

五、教学科研工作

具有一定的组织开展教育教学研究的能力，承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定的经验。 必须满足以下条件之一：

（一）积极参加学科研究、教育改革实验等活动，主持或者参加过校级以上学科研究项目。

（二）从事教学工作的教师应当对任职以来发现的本校（地区）教育教学中存在的问题、探索过程、解决办法以及对提高教育教学质量的作用有独立的思考和意见；并制定材料。 提供的材料不少于2篇，其中1篇必须是所讲学科的教学案例。 教学案例必须经过中级评审员的评审才能通过考试。 经验总结、项目研究报告、教育改革实验报告必须经过评估委员会的审查和评估，确认对其所从事的教育教学工作具有参考和借鉴作用。

（三）在乡镇以下农村中小学工作10年以上，任职期间生源率、留校率符合相关要求，教育教学成绩突出，深受当地爱戴的教师学生和家长可以提交一篇未发表但相关的文章。 具有实际价值的物品必须经本市评委判定为合格以上。

（四）教育机构非一线教师必须在省级以上学术刊物上发表教育教学论文1篇； 或在市级学术刊物（期刊）上发表与专业相一致的教育教学论文2篇（均为独立作者或第一作者），不包括各级及相关学科学术会议论文集、增刊、交流材料。 发表的文章必须与本人所从事的学科或专业相关）； 或拥有专业论文、翻译和官方出版物。 发表及个人撰写文章10000字以上； 或受聘参加县级以上教育部门组织的地方教材、选修课教材、活动课教材、教学工具书、教师培训教材的编写，并亲自撰写一万字以上，编写教材推广在学校及以上使用。

6. 专业演示

（一）举办校级及以上教研课、示范课或者学科讲座不少于3次； 校长进行校级及以上教育教学和学校管理讲座不少于3次，县级讲座不少于1次，在一级及以上范围内开展并受到好评（提供原件）教案或讲义、课堂教学评价表、学校以上单位证明等材料）。

（二）培养和指导二、三级教师提高专业水平和教育教学能力取得一定成绩。 经学校安排，有计划指导教师2名以上，指导教师在教育教学中取得明显效果（提供能反映指导青年教师过程的原创材料，并提供指导情况总结）过去两个学年）。

四、相关标准说明

（一）专业技术人员就任现职以来在本专业或者学科领域的工作和业绩； 应聘者的所有工作业绩均需经单位推荐并审核后获得。 未经单位推荐和验证而取得的成绩，不予认可。

（二）相关级别要求中，“市”指“省辖市”，“县”指“县及县级市、区”，“乡”指“乡、镇”。

（三）农村学校是指乡、镇（不含县城所在镇）及以下的学校。 申请担任乡村教师的，近三年内必须在乡、镇以下学校任教。

（四）相关等级要求为基本要求。 如果获得更高的等级，就会满足相应的要求。

(5) 相同内容的表演不得重复使用。

（6）正式出版的学术著作不包括习题集、教具等。发表的论文可通过CNKI、清华同方、万方数据资源系统、重庆维普中文科技期刊数据库等国内主流文献数据库检索； 已发表论文的ISBN号和核字号CIP可在中国新闻出版信息网查询。

单位内部交流的论文和经验总结、项目研究报告、教育改革实验报告等必须加盖单位公章，并出具评价意见。

受聘参加县级以上教育部门组织的地方教材、选修课教材、活动课教材、教学工具书、教师培训教材的编写，由县级教育行政部门出具评审意见。

（七）中小学教师的课时量按照省教育厅相关要求执行，列入教学计划的活动课均计入课时。

（八）与学历、专业有关的问题

1、学历为国家相关部门认可的学历（学历为国家教育序列，即纳入国家教育计划的教育序列，主管部门为教育部。国民教育系列是指普通高等全日制毕业生、自学考试毕业生、成人高等教育毕业生、广播电视大学毕业生、远程教育毕业生等颁发的毕业证书，经教育部电子注册，得到国家和社会的认可）。

2. 2015年以前参加教育教学工作的人员，其专业与所教科目不一致或不相似的，须取得规定的相应学历，从事教育教学工作满10年才可申请一级教师，或者取得相应规定等级学历并从事教育教学工作满15年，申请高级教师的，视为符合学历和专业要求。

3、2016年以后参加教育教学工作的，申请更高级别的专业技术职务，所学专业应与所申请的专业一致或相近。 大学毕业并获得学士及以上学历，在小学、农村初中从事英语教学工作。 申请英语专业可以被视为合格的学历。

4、自2016年起，因工作需要在文科、理科、特殊专业之间转专业的，在现岗位任教满一年后，须转专业。 转专业后才能申请新专业。 更高级别的职位。 转学前后工龄累计计算，工作业绩合并，但精品课程、示范课程、观摩课程的专业必须与申报专业一致。

（九）有关人员申报身份问题

1、“教育管理”专业仅适用于教育局电化教育及仪器设备人员。 其他人员应选择主攻专业报名。

2、申请人根据本人现职提出申请，并在“单位类型”中如实填写相关项目，如“城市高中”、“城市初中”、“农村初中”、“农村小学” ”等。曾在中学、幼儿园、小学等不同岗位工作过的人员，应在工作经历中体现。 其中，取得高级学校教师专业技术职务并在低级学校任教的，可直接报考高级职务； 取得幼儿园、小学教师专业技术职务并在中学任教3年以上的，可直接报考更高级别职务。

3.教研室、电教中心等专门从事中小学教育、学前教育和教研工作的在职专业技术人员，可以申请担任非一线教师，申请考核条件按照相应级别的教学科研人员水平确定。

4.青少年活动中心等校外教育机构必须经政府有关部门批准，具有办学资质，有规范的教学计划。 长期在此类机构从事教学工作的人员可以申报为教师，否则必须申报为教学研究人员。

（十）学术、技术职称相关问题

相关学术和技术职称包括：

国家一级：享受国务院特殊贡献津贴的专家，全国数百万项目的候选人，年轻和中年专家，对国家，国家杰出的专业和技术人才以及国家杰出专家都有出色的贡献。

省级：由省级党委员会和省政府授予的省级杰出专家，专家享受省政府的特殊贡献津贴，省级学术和技术领导者，省级杰出的专业和技术才能由省教育管理部授予。 著名的教师和教学专家。

省级市政当局：由省市政党委员会和政府授予的“优秀专家”，享受省和市政府的特殊贡献津贴，省级市政当局的学术和技术领导者的特殊贡献津贴由市政教育管理部门负责人和关键老师。

县级：由县党委员会和政府，县学术和技术领导者，县级最高专业和技术人才的“优秀专家”，以及由县教育管理部门授予的学科领袖和主要教师。

（11）与表彰有关的问题

各种表彰和奖励受政府部门组织的奖项。 原则上，非政府部门组织的人将不得到认可。

学校校长的专业示范荣誉涵盖了学校（幼儿园）所获得的全面集体尊重教育和教育和教学的高级单位。 ，文明的模型学校等，由县级教育行政部门命名的“文明学校”可以被视为全面的集体赞誉。

班级教师和班级集体的表彰是指教育管理部组织的全面班级教师和班级集体奖学金。 对单个项目或一定活动中的表彰将无法得到认可； 团队顾问，联盟分支机构和年轻开拓者的尊重是指负责共产主义青年联盟的年轻开拓者。 由部门和教育行政部门，在某些事件中进行的个人表彰或表彰组织的全面赞扬将不得到认可。

教学成就奖是指由政府或政府授权的教育行政部门标准化和选择的杰出教学成就，根据国家“教学成就奖项”的要求。

陪审团通过基于标准级别的集体讨论达成共识后，陪审团将认识到列表中未包括的其他荣誉。 那些尚未达成共识的人将无法得到认可。

（12）有关高质量课程，示范课和观察课的问题

高质量的课程，示范课和观察类主要由基本教学和研究部门组织。 在某个事件中举行的高质量课程将无法得到认可。 他们必须伴随自己的课程计划和专家评估意见。 获奖者必须附有奖励证书，并且必须包含在评估摘要表中。 获胜标记表示赞助部门，奖励级别，文件编号，奖励证书编号等。

从2016年开始，示范班和观察班应以文件或简报的形式向公众宣布。 示威课和观察类未以文件，简报等形式出版给公众。

认识到，通过音频教育部门组织的信息技术和课程整合的高质量课程，以及在实验设备部门组织的四个物理，化学，生物学和科学学科中具有实验内容的高质量课程。 信息技术和课程集成。 高质量的课程应反映信息技术在学科教学中的应用，并突出教学方法和教学方法中的创新。 高质量的实验课程应着重于实验教学内容，并突出实验设计和方法中的创新。 信息技术和课程集成的高质量课程和实验性高质量课程还必须提供相关的CD或视频。

（13）关于教学和科学研究主题的问题

教学和科学研究主题是指由教育和科学研究部以及基本教学和研究部门组织和确定的教学和科学研究主题。 该项目通常应具有诸如项目建立，建议报告，项目研究计划，研究过程，中期报告和结论报告之类的阶段。 必须附上完整的材料，例如项目建立报告，研究过程材料，研究报告，项目完成（评估）证书和奖励证书。 ;教学和科学研究主题应具有一定的学术水平，而较低水平的人则不会得到认可； 教学和科学研究主题应具有一定的研究周期，并通过教育和教学实践进行了测试。 那些研究周期少于一年，尚未投入教育和教学实践测试的人。

（14）需要提交的相关材料

1.所需的专业知识和能力认证材料应由学校（单位）发行。

2.提供课程时间表和与学校有关的证书，以进行教育和教学工作量。 参加讲座和课堂评估伴随着支持材料，例如在当前职位上或过去五年中进行的讲座和课堂评估记录。

3.循环教学提供学校教学计划，课程计划等。

4.学生管理工作必须伴随单位，工作计划，工作摘要，评估材料和奖励证书等的相关认证材料等。

5.必须为教育和教学效果提供学校的原始教学效果评估材料和评估意见。 年度评估结果必须提供原始的“年度评估表”，因为占据了当前职位。

6.特殊讲座必须提供组织者的邀请信，相关的会议通知，语音笔记，讲座和其他材料。

7.提供尊重，奖励等的原始证书，并在评估摘要表中指出尊重文档编号和证书编号。

8.以身作则。 要申请高级或一级教师，该部门应为申请人的教师道德文件和认证材料提供教师的道德和风格表现； 为了培训和指导年轻的老师，由单位批准的相关认证材料，辅导教师的奖励证书以及其他相关文件和材料。

9.对于志愿教学和交流轮换，派遣学校和接收学校将发布“支持山西省农村教育的城市教师的注册表”和其他相关认证材料。 还将提供原始的课程，出勤表，课堂评估等。在志愿者教学和交换旋转期间还将提供。 由县级及以上教育行政部门批准的过程信息和认证材料。

10.有关综合实践的相关表彰，观察和学习活动，基于学校的课程和学生协会主要由基础教育部门各个层面组织。 那些受赞扬的人应提供相关的表彰文件和证书。 那些有组织的观察和学习的人必须提供教育的行政文件。 原始部门会议通知，相关活动的视频和其他图像材料。 同时，需要提供以下过程材料：

综合实践。 全面的实践应为学校的全面实践活动提供总体计划。 基于研究的学习应为学生提供指导，以选择主题，设计计划，进行研究，展示和交流结果并提供完整的过程材料。 社区服务和社会实践应提供反映主题，活动计划，活动摘要等的过程和归一化材料，并应反映教师在活动中扮演的组织，指导和管理角色，还提供由学校或上级部门。 活动识别意见。

基于学校的课程。 基于学校的课程应提供基于学校的课程计划计划，并根据“基于学校的课程计划计划”的要求制定和实施基于学校的课程。 教师撰写的基于学校的课程大纲已由学校课程审查委员会审查，基于学校的课程教学活动设计计划和课程学习结果评估和其他材料已经完成。

学生俱乐部活动。 学生协会需要一个完整的系统，完整的宪法，加入和撤回机制，常规活动系统和学校级别的展览活动； 如果包括在基于学校的课程系统中，则必须具有活动计划，活动实施计划以及活动评估意见，活动摘要等。 学生俱乐部的导师必须提供相关文件，以担任学生俱乐部的导师，在IT和其他支持材料中扮演的个人角色。

11.将根据要求提供其他相关材料。

5. 推荐程序

1.制定计划。

每所学校都必须建立一个专业的标题审查小组来制定审查工作计划，该计划将在教师大会批准后将其实施，而学校没有宣布任何异议。

2.个人声明

满足小学和中学教师专业和技术职位申请要求的教师必须在学校指定的时间内向学校提交申请，并提供相关的原始循证评估材料。

3.资格审查

每所学校的评估团队（单位）仔细审查了适用教师的个人信息以及根据小学和中学教师专业和技术职位的应用条件提供的申请材料。 对专业伦理，绩效能力，学术成就，对应用教师的赞扬和回报进行有效的评估和定量评估，并选择最佳的候选人。 建议结果必须在学校内（单位）宣传（宣传期应不少于3个工作日）。 如果不反对宣传，则建议建议并提交推荐教师的申请材料。 确定建议的候选人后，不允许学校（单位）随意更换，添加或删除人员。

4.逐级建议

市政教育局将对每所学校推荐的申请材料（单位）进行初步审查，并将其提交给市政人力资源和社会保障局，以验证和确定推荐的候选人，然后根据相关法规（相关法规）（宣传期是5个工作日）。 公告结束后，没有异议，中级申请将提交给Yuncheng City小学和中学教师系列中级专业职位评估委员会。 高级申请应提交Yuncheng City人力资源和社会保障局进行审查。 Yuncheng City的人力资源和社会保障局将发出推荐信，然后将其转发给Yuncheng小学和中学教师系列高级专业头衔评估委员会。

私立学校的专业和技术人员应按照领土原则申请。 如果人员档案由公共就业和人才服务机构代表，则雇主应执行审查，宣传，建议和其他程序，并发表评估意见。 在公共就业和人才服务机构向当地人力资源和社会保障局报告初步审查之后，将逐步处理。 提交。 如果尚未处理人事档案机构，雇主应执行审查，宣传，建议和其他程序，并发表评估意见，该意见应由Yongji Municipal人力资源和社会保障局在审查后提交给每个级别。

6.审查工作

根据全面的评估方法对Yuncheng City的小学和中学的高级和第一级专业头衔进行评估，该方法将考试与课堂教学评估和应用程序材料的审查结合在一起。

（1）考试和课堂教学评估

1.检查。 参与者必须参加由国家奥运会城市组织的国防考试，测试成绩将基于一个百分点系统。

2.课堂教学评估。 评估委员会组织学科小组评估参与教师的课堂教学，以确保对课堂教学的评估开放和公平。

考试和课堂教学评估的总分是基于百分比系统的。 在年级结构中，测试分数占40％，课堂教学评估得分占60％。 总成绩分为三个年级：优秀，平均和差。 每个年级学生人数的比例为3：6：1。 那些总分差的人将被消除。 原则上，总消除率为10％。

（2）申请材料的审查

各级陪审团委员会将对不同学科组中参与教师的学历，工作能力，绩效结果，学术水平以及其他因素进行全面评估。 那些不符合条件的人将被列为消除对象，并提交陪审团进行审查和投票。

（3）审查和投票

评估会议由评估委员会主席或副主席主持。 参加会议的陪审团成员人数不得小于指定号码的2/3。 投票时，评估委员会应仔细聆听主题团体负责人或负责其各自责任的法官的评估报告，并根据完整的讨论和评估进行秘密投票。 肯定投票的数量必须达到参加评估会议总法官总数的2/3以上。 这意味着审查已通过。 不参加审查会议的法官可能不会委托其他人投票或进行补充票。 投票结果应由主席或副主席宣布。 评估结果应由主席签署和确认，并用评审团的印章盖章。

（4）确认审查结果

1.小学和中学教师系列各个级别的专业标题评估委员会将宣传评估结果。 从投票日起，宣传期将是5个工作日。 在宣传期间，教育管理部门将负责调查和验证通过报告和投诉发现的问题的线索。

2.那些没有异议的审查的人将向Yuncheng City的人力资源和社会保障局报告，以在各个级别的小学和中学教师系列专业标题评估委员会批准。 Yuncheng City的人力资源和社会保障局将发布文件并签发资格证书。

7.建议的工作要求

（1）继续偏爱偏远山区和农村学校的教师

对于长期以来一直植根于艰难的偏远山区和具有高道德和出色表现的乡村学校的一线老师，对论文，项目，奖项，头衔等没有严格的要求。在小学和中学评估过程中老师的头衔。

（2）严格的申请和建议程序

所有学校都必须严格遵循本通知的要求，并在为各个级别的教师应用和推荐专业职位方面做得很好。 当组织申请建议时，它必须根据披露政策的要求，推荐方法披露，推荐金额披露，披露申请人的绩效条件以及披露建议结果的要求提出建议。 如果未披露和宣布要求，建议结果将是无效的。

（3）严重申请工作的纪律

1.如果在宣言和审查工作中违反了纪律和法规，请根据“专业标题审查管理实施规则”等相关法规，认真对待。

2.如果申请人患有以下情况之一，则不得声明或推迟声明：

（1）违反“小学和中学教师违反职业道德的方法的教师（2018年修订）”规定，教育部的“职业伦理学方法（2018年）”不应宣布当年。

（2）如果教育行政部门违反了县（城市，地区）或更高的规定禁止教师行为，则不得宣布这一年。

（3）如果您拒绝承担教学，教学和研究任务以及班级教师，以及教学，交流或交流或未能履行您当前的职位职责，则不得宣布他当年。

（4）严重的损失工作，造成不良影响，或者是由人类教育和教学事故特征的人所特征的直接负责人。 如果较高层的相关部门批评它，则不应宣布那一年和第二年。

（5）如果警告，记录，减少专业和技术职位，吊销专业和技术职位或行政职位的各种非法行为，则不得在秩序中宣布它们。

3.在提交职权声明的建议过程中，如果申请人提供虚假材料并掩盖了处置待遇的相关情况，则雇主将取消其专业头衔的资格； 如果个人和社会管理部门撤销其所有权； 如果申请人有上述情况并通过了对专业和技术职位的评估，则应驳回任命单位。 同时，负责单位和责任人员的相关信息将记录到标题审查的专业标题库中，并将以创纪录的3年期限包含在国家信用信息共享平台中。

申请人和建议单位对提交并实施“双重承诺”系统的材料的真实性完全负责。 申请人和单位应在审查表格中对相应列中申请人材料的真实性和合法性做出承诺。

4.在建议审核过程中，每个单位尚未履行审核的主要责任，审查程序并不完美，推荐人员的资格，职业道德和完整性并未严格控制。 人员受到批评和教育，并采取了补救措施； 如果情况很严重，则负责雇主的人应根据法律调查相关人员的责任。

中小学（幼儿园）学校（公园）是学校（花园）参与教师的第一家审计师的首批审计师和负责人。 （花园）长期的责任。

5.其他违反纪律的行为应根据该国和我们省的相关法规认真处理。

八、其他要求

（1）预约时间的计算。 在获得相应的职称后，应从学校任命文件的约会时间计算专业头衔的任命时间。 具体计算如下：如果在2016年12月31日之前任命任命，则可以根据5年的租赁期限进行计算； 如果它是在2017年1月1日之后任命的，则不到5年。 等等。

（2）中学（单位）的教师被提升为高级和中级教师的职位。

（3）小学（幼儿园）教师促进了高级教师的数量，以利用教师数量的数量，用于使用当地小学总数（幼儿园）教师的1％。

（4）各个级别的工作人员应通知参与教师在各个层面报告的材料中的问题，并且不得很困难或不得不被推动。

（5）各级人力资源和社会事务局将对法官收到的法官的申请材料和结果进行随机检查。

（6）材料接收时间

记者报告材料的截止日期为11月15日。在报告所有单位的材料时，他们必须报告建议工作计划，推荐工作的摘要和推荐人的名称（2份）。

附件：1。Yuncheng City小学和中学教师的资格审查材料目录。 DOCX

2. Yuncheng City小学和中学教师级别的资格审查材料目录.docx

2021 年 11 月 8 日

（本文为自愿公开）