第一章：本学期美术教学工作的反思
对艺术教学的思考
——李培军
关于上好艺术课的想法：
美育对于培养全面发展的素质人才的作用日益重要。
对美术教学的思考。 它可以教育学生树立审美观念，培养学生的审美能力，培养学生认识美、创造美的能力。 美育的基本特征是能以形式表现的形象、感动人的情感、寓教于乐的乐趣。 性，这个特性是其他教育无法替代的。
艺术是一门特殊学科，让学生学习绘画和制作技巧； 能够培养学生的综合能力，充分发挥学生各方面的才能； 能让学生感受到美； 它可以让学生热爱学习。 现在的美术课不再像以前那样，老师在上面画，学生在下面画； 素质教育走进艺术教学，注重课堂发展学生，让学生成为学习的主人； 作业时更注重学生在学习过程中的探索，让学生学得轻松、快乐。 美术课就像是学生们尽情玩耍的天堂。
在教学过程中，其他学科的老师常常羡慕地对我说：最好上你的美术课。 你不必从头到尾教它。 学生自然感兴趣，课堂轻松愉快。 我微笑着想，如果真的能让每一堂美术课轻松、愉快、有效，这位美术老师一定会有非凡的成就。 想要在美术课上取得好成绩确实不容易。 课前的精心准备、课堂场景的营造、环节的安排、个性化的辅导、各种评价、课后的反思都缺一不可，都需要美术老师的努力。 思考，刻意。
课程改革对艺术类课程提出了更高的要求。 它不仅停留在过去以学习艺术技能为主的教学模式，还增添了更多的人文内涵。 要实现这一目标，艺术教师需要具备很高的综合素质和人文素质。 而这也正是符合我对美术课美术老师的期望。
我一直在想：什么样的美术课好？ 如何上好美术课？ 一边思考，一边通过一次又一次的实践检验寻找答案。 为此，通过日常教学工作和课外学习、探索、实践和反思，我认为，要想上好一堂美术课，应注意以下几个方面：
1.美术课前的准备
美术课的准备不仅仅是教具的准备，它必须有更广泛的内容。 例如，“节日装饰”课中，教具是各种手工装饰品。 为了让课堂更有气氛，我尝试准备了一些《节日快乐》等节日风格的内容。 歌曲，这些歌曲对于烘托课堂气氛有很大的作用。 除了有形的课堂资源准备之外，更重要的是老师多方面的知识和深厚的文化底蕴。 这取决于老师的长期积累。
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第二章：美术课堂教学的反思
美术课堂教学的思考
艺术课对于培养学生感受、理解、评价各种美的能力，促进学生的全面发展发挥着特殊的作用。 艺术可以陶冶人的情操，给人以美感和艺术感染力。 我们美术教师必须培养学生学习美术的兴趣。 美术教学活动一定要有趣，这样学生才能更主动、主动地上美术课。 中学课程繁重，课余时间有限，所以我尽量当场完成美术课内容。 上课的45分钟一定要充分利用。 从课堂美术教学中提高学生对各方面艺术的兴趣，需要让各类精彩的艺术相互渗透，保持课堂内容的新鲜感。集音乐性、知识性、趣味性于一体的游戏，更能激发学生的热情和学习艺术的兴趣，让他们在快乐中掌握所学的知识，让艺术教学更加生动。 、有趣，从而使学生对艺术产生浓厚的兴趣
1、课堂教学方式多样化，提高学生学习兴趣
在美术课堂教学过程中，除了常规的教学方法外，还可以采用一些特殊的教学方法，如：教师和学生交换角色，让学生体验做一个“小老师”，可以创造开放的思维和独立的思维。为学生提供表达和创新表演的时间和空间。 在教学中，我鼓励学生利用自身优势，利用已有的知识和经验进行创造性学习，自主探索和实践，通过艺术体验获得知识，提高综合素质。 教师还可以采用多种方式与学生一起进行活动，体验他们带来的快乐和成功感。 这样，学生在教学过程中的积极性就会提高，学习美术课就会更加认真。
2、如何利用与艺术相关的课外知识来丰富学生的知识，提高学生的兴趣。 例如，初二年级的《西湖美景》，这节课的重点就是教水彩画。
第一堂课，我用多媒体展示和介绍了“西湖十旧景”和“西湖新十景”。 当学生们陶醉于西湖的美景时，我介绍了水彩画，特别适合表现西湖。 雨雾蒙蒙的自然景象，优雅而朦胧。 然后他提出了一个有趣的问题：“你知道西湖的由来吗？” 随着西湖神话传说的起源，介绍了有关西湖的诗词，尤其是苏东坡的《饮湖第一晴秋雨》。 随后，苏东坡讲述了一些课外知识《西湖特产的由来——东坡肉和西湖醋鱼》，让同学们在进入水彩画学习之前丰富课外知识，增加学习兴趣。
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第三章：小学美术教师半期工作反思
小学美术老师半学期工作反思
教学工作已过半期。 对于半学期的工作，我有以下几点思考：
艺术可以陶冶人的情操，给人以美感和艺术感染力。 艺术课对于培养学生感受、理解、评价各种美的能力，促进学生的全面发展发挥着特殊的作用。 我们小学美术老师一定要高度重视美术课。 为了让每个学生学好艺术课程，首先要培养学生学习艺术的兴趣。 美术教学活动必须有趣，才能让学生发挥主动性、积极性。 我发现集音乐性、知识性、趣味性于一体的游戏更能激发学生学习美术的热情和兴趣，让他们在快乐中掌握所学的知识，让美术教学变得更加愉快。 更加生动有趣，从而使学生对艺术产生浓厚的兴趣。
同时，在美术课堂教学中开展“小老师教学”，让学生体验当“小老师”，可以为学生创造开放思维、独立创新表达自己的时间和空间。 在教学中，我鼓励学生利用自身优势，利用已有的知识和经验进行创造性学习，自主探索和实践，通过经验获得知识，提高综合素质。 教师还可以采用多种方式与学生一起工作，体验美学带来的乐趣和成功感。 当学生想做“小老师”时，就得展示别人没有看过的作品，或者把别人看过的作品解释清楚，并告诉同学自己对内容的理解。 这对学生来说可不是什么好事。 一个简单的任务。 这样，学生在教学过程中的积极性就会提高，学习美术课就会更加认真。
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第四章：艺术教学工作年终总结
时间过得真快，一眨眼一个学期就过去了。 回顾本学期所从事的六、七、八年级学生的美术教学工作，任务基本完成得比较顺利。 当然，我享受了工作中收获的喜悦，也发现了工作中存在的一些问题。 我将把在下学期的工作中所享受的收获运用到工作中，对遇到的问题我将认真反思并改进。 现在我做一个总结，以求取优，剔除劣势，取长补短，使今后的教学水平能够得到提高。
一、教学计划的实施
学期伊始，我们与教研组老师们一起，认真学习了学校工作计划和教务处工作计划，明确了学期工作的目标和任务。 结合艺术组工作的现状和特点，按照《初中艺术教学大纲》的要求，在本学期新课开课前，制定了周密细致的教学计划。 教学中，我们认真遵守教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推进素质教育，按时、优质完成本期教育教学工作。
2、教学情况：
1、按照学校工作管理规定，认真备课，写好教案，力求教好每一节课。 艺术学校安排的课相对较少，对于学生来说是很重要的课，对于老师来说是很难的课。 因此，如何教好每一堂课对于教师和学生来说都非常关键。 除了备课、写教案外，我还通过网络查找相关资料以及开发一些美术书刊。
2、利用学科特点和自身条件，组织部分学生参加学校书画协会，利用周六下午时间进行教学，在安全方面与家长保持良好联系，举办书画展学期末参加学校科技文化节作品，取得了良好的影响。 大部分参与者都是一年级的学生，他们的水平在这个过程中得到了很大的提高。
3、美术课教学要有针对性、突出重点、难点，注重美术课内容的调整，注重在教学中体现民族特色，充分弘扬我国民族和民间的优秀艺术传统，增强学生的民族修养。自豪。 艺术教学体现时代精神，适应社会发展潮流。 充分利用本地区的艺术资源，寻找课外内容，丰富艺术教学内容。 在美术教学中，要注意学生的心理、生理特点，注重循序渐进、兴趣盎然。 贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注重与学生生活实际的联系，按照课时10-20%的比例补充本地内容，反映学生的实际情况。当地社会经济发展。 通过美术教学，培养学生对美术的兴趣和爱好； 学习艺术的基本知识和技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的道德情操； 提高学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造力。
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第五章：艺术公开课教学的反思
教学反思
上好美术课是每一位美术老师的追求，也是每一位学生的期望。 我一直在想如何调动他们的积极性，让课堂气氛活跃、热闹？ 一边思考，一边通过一次又一次的实践检验寻找答案。 《全日制义务教育美术课程标准》明确提出：“美术课程要扎根生活，把美术课程内容与学生的生活经历紧密联系起来，帮助学生美化生活，让学生明白艺术的意义。现实生活中的艺术。独特的价值。” 那么，这节课我学了吗？ 什么会更好？ 我有以下几点认识： 1、亮点——自制教学图有效。
艺术是表达图像的视觉艺术。 本节课中，概括、夸张、想象等图案设计方法的图片演示启发了学生的思维，开阔了学生的视野，激发了学生的学习和创造热情。 将平实的教学语言转化为生动具体的图例，具有事半功倍的效果。
2.扎根于生活。
将艺术课程内容与学生的生活体验紧密联系起来，帮助学生美化生活，让学生体会到艺术在现实生活中的独特价值。 例如，图案设计课程的介绍是根据生活中这些图案是如何产生的，我们老师在物体上看到的图案是用什么方法来设计的，课本上还有哪些我们生活中使用的图案。学生不断观察、思考、模仿、学习，同时了解什么样的物体适合什么样的图案。
3、及时表扬学生，保持学习热情。
学生总是希望得到认可。 作为教师，首先要对学生的积极参与表示赞赏，对每个学生的美术作品等做出合理的评价，发掘学生的闪光点，多鼓励、引导他们，让他们感受到美术课的平等和价值。自己的创作有利于提高学习主动性，保持学习热情。
4、需要加强的方面——调动学生上课积极性的方法和手段。 今后要注重教学方法，如电影、视频、模型画、故事、游戏和音乐等，引导学生，增强对图像的感受，对艺术产生浓厚的兴趣，勤奋起来。在学习和向其他老师寻求建议的过程中。 不断丰富和提高教学技能。
著名教育家迪斯托惠说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激励和鼓舞。” 转变教育理念、转变课堂教学角色将是我未来研究的主题。
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第六章：美术教学的反思
其他学科的老师常常羡慕地对我说：“你要是美术好就好了，不用从头教到尾。”
我天生对学生感兴趣，上课轻松愉快。 “我笑了，心想我真想让每一堂美术课都轻松、愉快、有效。这位美术老师的造诣真是非比寻常，美术课学得好不容易。课前的细致准备、课堂场景的营造、环节的安排、个性化辅导、各种评价、课后反思等等，缺一不可，需要美术教师努力思考、推敲。
《艺术课程标准》提出，九年义务教育阶段艺术课程的价值主要体现在以下几个方面：
1、陶冶学生情操，提高审美能力； 2.引导学生参与文化传承与交流； 3、培养学生的感知能力和形象思维能力； 4、形成学生的创新精神和科技意识； 5、促进学生个性形成和全面发展。 应该说，课程改革对艺术课提出了更高的要求。 它不仅停留在过去以学习艺术技能为主的教学模式，还增添了更多的人文内涵。 为了实现这样的目标，需要艺术课。 教师具有较高的综合素质和人文素质。 而这也正是符合我对美术课的期待。 我一直在想：什么样的美术课好？ 如何上好美术课？ 一边思考，一边通过一次又一次的实践检验寻找答案。
我一直在想：什么样的美术课好？ 如何上好美术课？思考一：美术课前的准备
美术课的准备不仅仅是教具的准备，还必须有更广泛的内容，除了有形的课堂资源
除了准备之外，更重要的是老师多方面的知识和深厚的文化底蕴。 这一定是老师长期的积累。
思考二：美术课堂教学
课堂教学当然是重点，很多问题都值得讨论。这里我想谈谈一个我一直在思考的问题
问题：课堂教学的条理性与引导孩子自由创造时可能出现的无序性之间的矛盾。有课堂教学
组织是上好课的保证，这是大多数老师都认可的原则。但有些类型的艺术课往往不要求孩子
孩子们乖巧、堂堂正正地做作业。 例如，有些手工课往往需要几个孩子合作，孩子们聚集在一起
学生们难免会一起发表意见，不会像大人那样有克制，这必然导致纪律不严。
还有一些绘画课，还包括游戏、舞蹈等活动，以更好地调动孩子们的积极性。
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第七章：二年级美术教学工作总结
小学二年级美术教学工作总结
向小白惠民
20xx年这个学期，根据我校的实际需要，我担任了二年级三个班的美术班主任。 我对一学期二年级美术课教学工作的总结如下：
1.学生情况分析（大二学生有以下特点：）
1、学生对绘画有浓厚的兴趣。
2.学生具有一定的分析判断能力和造型表达能力，能够构思和表达完整的画面。
2、教学工作
在教育教学工作中，我认真遵循艺术教育原则，根据学校实际情况和学生年龄特点制定切实可行的教学计划。 同时，他在课堂上认真对待每一节课，将自己所学的知识全心全意地传授给学生，让学生学会了艺术的基本功和技法，也学会了判断美、创造美，从而提高学生的审美能力。 。 在教学中，我注重激发学生学习艺术的兴趣。 我认为兴趣是学习艺术的基本动力。 我充分发挥艺术教学的独特魅力，使课程内容、形式和教学方法能够激发学生的学习兴趣，并将其转化为持久的情感态度。 同时，艺术课程内容与学生的生活经历紧密联系，强调知识和技能对帮助学生美化生活的作用，让学生在现实生活中体会到艺术的独特价值。 让学生培养艺术素养。 在美术教学中，我也注重面向全体学生，关注学生发展，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成、促进其全面发展打下良好的基础。 因此，我选择了学生所发展的艺术知识和技能，结合流程和方法，构成了课程的基本内容。 同时，课程内容的层次要适应不同素质的学生更多事业单位考试题库就点击这里，使他们在艺术学习过程中逐步认识到艺术学习的特点，形成基本的艺术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。学习。
三、教学措施
1、遵循审美规律，给学生更多的机会去理解艺术作品，引导学生想象，通过比较、讨论等方法引导学生去体验、思考、识别和判断，提高学生的审美情趣。
2、注重激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，积极为学生创造有利于创新精神的学习环境。
3、加强师生双边关系，即注重教师的教，关注学生的学，确立学生的主体地位。
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第8章：艺术教学设计与活动的反思
对美术教学设计与活动的思考：《祝月亮生日快乐》
隆昌县胡家镇中心幼儿园雷宇
设计思路：
图片是孩子生活中不可缺少的元素，孩子的阅读能力也需要借助图片来培养。 以图画为主的图画故事书已成为儿童读物的首选。 在幼儿阶段，孩子总是认为一切都是有生命的，自然会和他们说话。 同时，渴望友谊、学习建立友谊也是孩子成长的必要过程。 根据尖班孩子的年龄特点，并针对我班的孩子特别喜欢听故事、讲故事，我设计了《生日快乐，月亮》读书活动。 活动目标：
1、借助自制书籍，通过观察、想象和表演，培养孩子观察图画的能力，享受阅读的乐趣。
2、调动孩子丰富的情感，感受朋友之间互相关爱、互相包容、互相体贴、分享彼此快乐的纯真友谊。
活动准备：自制书籍
活动流程：
1.观察盖子
老师：老师自制了一本书，这是书的封面，看到这个封面你想到什么？ （自制书有大图，有利于孩子观察细节，拓展想象力）
老师：“小熊会对月亮说什么呢？”
老师：“让我们以愉快的心情祝福月亮吧！”
2.听故事并随机提出问题
1、老师分段讲故事
老师：“在这静谧的夜晚，月亮缓缓升起，我们的故事从这里开始。” （老师温柔的语气，带孩子们进入故事发生的安静的夜晚）
老师：“有一天晚上，小熊抬头看了看天空……于是他爬上一棵高树和月亮说话。”
问题：小熊为什么要爬高树？
2. 继续：“他爬上一棵树，那么高，月亮都听不见了。”
老师：“小熊爬上了树，觉得离月亮还太远。如果你是那只小熊，你会去哪里和月亮说话呢？”
3、老师：“我们继续看看小熊是怎么做的？”
4.继续：“于是，他划着船爬上了山。”
老师：“小熊千辛万苦爬上了山，虽然很累，但是他的心情怎么样？为什么？”
老师：“是啊，能和朋友们聊天真是太高兴了！此时此刻，小熊会对月亮说什么呢？”
5. 继续：“小熊开始喊：‘嗨！？再见！’ 月亮说。” 老师：“听到这个你有没有觉得奇怪？” “可是小熊也认为这是他自己的回声吗？” “他觉得这美妙的回声是他最好的朋友月亮的声音。”
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