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可能性推理是公务员考试行测逻辑判断部分尤为重要的一类题型，所谓可能性推理，即首要条件对结论提供的不是势必的支持，只不过可能的支持，可能性推理容易见到的两种考查方法即怎么样削弱题干的论证，或者怎么样加大题干的论证。核心都在于要找到论证当中的漏洞，削弱即把漏洞捅破，加大则把漏洞补上，可能性推理一般有四种论证模式。

1、已知事实得结论

当大家看到一个事实或者一个现象的时候，通过这个现象运用我们的思维得出一个结论。当然，每一个人的逻辑是不同的，而这里的逻辑并不肯定符合势必性推理中的形式推理，它是开放的。如：一个孩子学习认真努力，绝大部分人觉得他大有作为，但少数人会觉得他连玩都不会，但凡这么学习的人，以后一定没出息，思维已经被束缚了。但无论大家的逻辑是不是一样，规则都是一样的，都是已知一个事实的基础上得出一个结论，结论就是有出息或者没出息，无论是哪种结论，都不可以确定了解什么结论就肯定是正确的，都是对将来事物的一种猜测。既然这样，两种结论都只不过可能的，这个结论都有支持者和反对者，支持者就能加大某个看法，反对者就能削弱另一个看法，这就是可能性推理中的两大题型，两大问法。第一种问法怎么样削弱，第二种怎么样加大，这两种问法在考试中出现的频率都是极高的。

例：为了估计目前大家对管理入门知识学会的水平，《管理者》杂志在读者中拓展了一次管理常识有奖问答。答题评分后发现，60﹪的参加者对于管理入门知识学会的水平非常高，30﹪左右的参加者也表现除去肯定的水平。《管理者》杂志因此得出结论，现在群众对于管理入门知识的学会还是很好的。

【国家公务员考试网分析】此题中，划线部分为现象或说事实，最后一句是结论，即已知一个事实得到一个结论，是第一种已知事实得结论的论证模式。

可能存在的漏洞：①一次问答并不肯定能得出确切的结果，实验数据极少。②答题是不是肯定客观?是不是是自己做的?有没百度?③被调查的人群是不是本身就是企业高管等具备管理常识的人群?

2、已知事实找问题

跟已知事实得结论一样，已知事实找问题也是已知事实来找另一个，只是它们一个往后找，一个往前找。它们都是已知一个事实，再推出一个可能存在的事实。或许是前面存在的，或许是后面存在的，所以它们两个之间存在很大的相似度。如：某同学参加高考考试、研究生考试，无论参加什么考试都是1、。因此我推出他过去肯定是特别好好学习，特别听老师话的好学生。

例：在一次考古挖掘中，考古职员在一座唐代古墓中发现多片先秦时期的夔文陶片。对此，专家讲解说，因为雨水冲刷等缘由，这类先秦时期的陶片后来被冲至唐代的墓穴中。

【国家公务员考试网分析】此题是第二种已知事实找问题的论证模式，题干中划线部分为事实，专家讲解的内容为缘由。没特别的论证，只须强调不是这个缘由或还有别是什么原因即可削弱。

可能存在的漏洞：①盗墓人放进来的；②埋葬时放进来的；③假如雨水冲刷应该有破损痕迹，但没。

3、已知事实A和B，推出A是B是什么原因

前两种给的都是一个事实，目前是给了两个现象A和现象B，就觉得A肯定是B产生是什么原因，如：我讲课时，打了个喷嚏，这个时候外面有一个人走过。就说是由于这个人走过让我打了个喷嚏。两个现象同时存在了，就说一个是另一个是什么原因。无论看上去联系度大还是小，结论都可能不是势必的，都可以找出不少理由来反驳这个看法，反驳这类看法的就是对论证的削弱，而支持看法的则为加大。

例：社会学家对两组青少年做了研究。第一组成员每周看暴力内容的影视的时间平均不少于10小时；第二组则不多于2小时。结果发现，第一组成员中举止粗鲁者所占的比率远高于第二组。因此，此项研究觉得，多看暴力内容的影视容易致使青少年举止粗鲁。

【国家公务员考试网分析】此题是第三种已知事实A和B，推出A是B是什么原因的论证模式，已知两个事实，其中一个事实是另一个事实是什么原因。削弱：①看暴力影片的时候本身就非常暴力。②第一组全是男的，第二组全是女的。

4、只有结论

考试中有一种很反常的逻辑，只有结论，没理论依据和现象依据，它也可以削弱。如：常在河边走，哪有不湿鞋。如：多年作财务工作，必然会出问题。削弱，通过结论来削弱或加大。就说不是如此的，可以举例，说就不出问题。

例：近来西方舆论界存在一种看法觉得中国经济飞速发展，除污染了地球环境外，还导致了国际石油等能源价格的疯涨

【国家公务员考试网分析】此题是只有结论的论证模式。没相应是什么原因和论证。削弱：直接说没污染环境，或者说是别是什么原因别的国家污染的，或者直接说没疯涨即可。


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