备考经历

一、单选题

1.婴儿萌出乳牙的时间一般是出生后（ ）

A.4个月

B.6～7个月

C.12个月

D.14个月

2.活动性原则源自于（ ）的“做中学”的教育思想。

A.皮亚杰

B.夸美纽斯

C.福禄贝尔

D.杜威

3.维果斯基提出了（ ）理论。

A.关键期

B.转折期

C.最近发展区

D.敏感期

4.课程设计的目标模式，其显著的缺陷是“工具化”倾向和（ ）

A.目标性

B.抽象性

C.机械性

D.具体性

5.“喜欢看书，知道看书的基本方法，能初步看懂单幅儿童图画书的主要内容。”这是对（ ）年龄段的要求。

A.小小班

B.小班

C.中班

D.大班

二、论述题

试述幼儿园课程编制模式中目标模式的缺点。

【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】婴儿通常6～7月时出牙，最早4个月就出牙了，但不晚于1岁，个体差异较大。

2.D【解析】杜威认为儿童在出生后对每一件事都是要学习的，如看、听、做等，但是他们只有对真实的活动本身产生了兴趣，才会对活动中产生的一切进行观察；然后发现问题，寻求解决问题的方法；最后解决问题，从而提高他们的思维能力。这就是杜威的“做中学”教育思想，活动性原则正是源自于此。

3.C【解析】最近发展区是维果斯基对儿童心理学的一个突出贡献。它是一种介于儿童看得见的现实能力与并不是显而易见的潜在能力之间的潜能范围。

4.C【解析】课程设计的目标模式优点在于课程设计的条理性和简易性，显著的缺陷则在于它的机械性和“工具化”倾向。

5.B【解析】小班儿童早期阅读活动的目标：（1）喜欢看书，了解看书的基本方法，能初步看懂单幅儿童图画书的主要内容；（2）能用口头语言将儿童图画书的主要内容说出来，开始感受语言和其他符号的转换关系；（3）对文字感兴趣，能在成人的启发下认读最简单的文字；（4）在活动中以描画图形的方式练习基本笔画。

二、论述题

（1）课程目标是由课程编制者确定的，往往难以与发展中的儿童相适应；

（2）课程目标以儿童行为来确定，课程就会很自然地强调那些可以用儿童行为明确识别的方面，而忽略那些难以转化为行为的方面；

（3）按行为目标的方式确定课程目标，使课程目标被分解成为各个独立的部分，这种将儿童的学习经验分割成“碎片”的做法，强调的是通过训练而达成预期的目标，与学龄前儿童从其自身已有的经验出发，整体地学习知识和获得经验的学习方式之间存在距离。