备考经历

一、单选题

1.在教育目的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持有的观点是（ ）

A.个人本位论

B.社会本位论

C.教育无目的论

D.国家利益论

2.（ ）是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是特定阶段学校课程所要达到的预期结果。

A.课程目标

B.教育目的

C.教学目标

D.培养目标

3.教师自编测验时，要想提高测验的区分度，最重要的是控制好试题的（ ）

A.难度

B.效度

C.信度

D.题量

4.体育课上，陈老师在教学生新的广播操动作，她先对每个动作进行示范与讲解，然后让学生进行细致地观察并思考应该怎么做这些动作。这属于操作技能的（ ）阶段。

A.定向

B.模仿

C.整合

D.熟练

5.（ ）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。

A.教学模式

B.教学媒体

C.教学环境

D.教学过程

二、辨析题

现代班级管理强调以学生为核心。

【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】杜威提出了“教育无目的论”，认为“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的”。

2.A【解析】课程目标是根据教育宗旨和教育规律而提出的具体价值和任务指标，是课程本身要实现的具体目标和意图。它是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础，是整个课程编制过程中最为关键的准则。

3.A【解析】区分度是指题目对不同水平的答题者反应的区分程度和鉴别能力。难度过高或者过低都不利于将不同水平的学生区分开，中等难度的题目区分度较好。因此教师自编测验时，要想提高测验的区分度，最重要的是控制好试题的难度。

4.A【解析】操作定向就是了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映像的过程。陈老师对每个动作进行示范与讲解，并让学生仔细观察并思考应该怎么做这些动作就是为了让学生在头脑中建立起操作活动的定向映像。

5.B【解析】题干所述是教学媒体的含义。

二、辨析题

（1）这种说法是正确的。

（2）在传统的班级管理模式下，学生在某种程度上是教师的“附属物”，学生的主体地位根本无法保障。现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，确保学生的持久发展。