地理教学应以人类与环境的关系为主线，以可持续发展理论为指导思想。以下是小编整理的高中地理教师个人年终总结。希望对大家有所帮助。
高中地理教师个人工作总结
本学期我担任了六个班（两个文科班、两个理科班、高一两个班）的地理教学，并担任高一地理备课组组长。 。任务十分艰巨。在老师们的配合下，职责明确，工作扎实开展。各项教学活动有条不紊地进行。一学期的具体工作总结如下：
一、积极参加课程改革培训，加强理论学习，促进观念转变
根据学校的统一安排，我和备课组的其他老师冒着酷暑，于7月31日至8月2日前往泉州市泰和酒店参加大二地理新课改培训。三天培训期间，通识培训对《普通高中课程方案（实验）》进行了解读；人民教育出版社和课程教材研究所的专家从教材编写的角度审阅了人民教育出版社普通高中地理课程必修标准实验教材《地理2》、《海洋地理》的设计思路和教材”和“自然灾害与预防”；广东省一线教师介绍了课改实验区的教学经验和教训；省地理教研员对普通高中新生进行了介绍，对课程实验地理科目的开设时间、方式、上课安排、教学及教研等提出了指导意见；科学的培训让我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等有了一定的了解。加强理论学习是进入新课程的第一个重要步骤。 。
2、做好本职工作，担任高中地理备课组组长
本学期，我们将做好高中地理考试工作，努力确保学生全部达标，重点做好学困生工作。注重夯实高中文科基础、培养人才。
组织高中备战小组成员做好以下工作：
1、研究地理课程标准，做好新课程培训。认真学习钻研学科课程标准新教材，对实践中出现的一些问题进行研究、反思和调整，力争在课程改革的重点、难点上取得突破。
2、每周安排好各班的教学进度、课表、一般教学方法，保证十个班的教学进度一致。高一备课组，每位学科老师上两次公开课，取长补短，教学相长。
3、做好期中、期末复习工作，认真学习考试须知，讨论复习教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、成绩统计和评分分析工作。
4、根据教学常规组织相关学习活动，对教学方法进行更多的研究和探索，不断提高课堂效率，研究学习方法，如何引导学生改进学习方法，促进学习方法多元化，促进转变学生的学习方法作为研究重点。
主要措施：
培养良好的道德规范和学习习惯，在教学中采用启发式、创造性的教学方法。鼓励学生开动脑筋思考，大胆想象，积极参与。课堂上精心设计各种丰富多彩的“任务型”活动，设计各种真实的活动，通过各种实践来达到提高学生综合能力的目的。
3.参加单元备课活动，学习新课程标准，掌握新教材
为了更快更好地适应新课程改革的要求，高一地理备课小组早在暑期集训期就制定了必修课《地理1》的备课思路。开学后，及时制定周密细致的计划，落实任务。我被指派承担第一章、第五章第三节、第四节的集体备课和讲课任务。备课小组采用“个人备课——集体讨论——个人批改”的新备课模式，充分发挥了学生的备课能力。发挥个人优势和特点，提高整体备课效率。通过举办小组备课活动，教师之间有更多的交流、讨论、学习的机会，对于更好地掌握和驾驭新教材起到了更大的促进作用。通过几次集体备课活动，不仅积累了宝贵的经验，也拓宽了教师的研究视野，视野更加明亮，掌握新课程的能力得到增强。此外，还积累和收集了大量可共享、可交流的课程资源。
4.寻求概念与课堂的最佳契合，发现问题和困惑
新课程改革实施中，各种问题不断出现。经过多次认真分析和总结，本学期存在以下几个方面明显问题：
一、课时紧与教学任务重的矛盾
2、理念与现实差距较大，“堂堂一言”、“满堂议论”依然存在
三、初高中地域衔接问题和矛盾突出
4、配套练习难度大，与教学进度不相符。
回首即将过去的一个学期，我感到一丝欣慰，一切工作扎实有序；展望下学期即将到来，新课改还处于不成熟的探索阶段，但我感觉还有很长的路要走。正确引导和促进自身教育教学技能的专业成长，必须不断突破旧有的思维方式和个人时间管理方式，逐步树立正确的教学观念、质量观等素质教育新理念，加强引导。 、日常工作的总结与反思。 。
高中地理教师个人年度工作总结
一、指导思想
高中一年级地理教学应以人类与环境的关系为主线，以可持续发展理论为指导思想。高一地理教学应面向全体学生，注重人与地理环境的关系。通过教学，使学生获得对终身发展有益的自然地理学及相关人文地理学的基础知识，培养学生初步的地理技能、地理思维能力和地理知识。探究能力；能够与他人合作，运用地理科学概念、知识和技能，对人类与环境之间的问题做出独立判断和适当评价。学习高中地理课程有助于学生观察和了解与人类发展相关的地理环境的变化，形成学生正确的世界观和价值观，为适应未来的生存和发展奠定必要的基础。
二、高中地理教学的总体目的
1、学生获得较为系统的人文地理基础知识。
2、培养学生的地理基本技能、地理思维能力、地理探究能力；能够独立和合作运用地理科学概念、知识和技能，对人类与环境的关系做出正确的判断和评价。
3、帮助学生形成科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观；加深对国情、国力、国家政策的认识；积极参与协调人类与环境关系的活动。
4、深入开展爱国主义教育，培养学生对祖国的热爱和对社会的责任感。
3.教材内容、教学重点和教学难点。
本学期教材以人文地理学为主，包括：人类生产活动和地理环境；人类住区；人类活动的区域联系；人类面临的环境问题与可持续发展。教材以人地关系为主线，以协调人地关系、追求人类可持续发展为目标，研究以人类为中心的地理环境。从这个角度来看，环境教育应该成为地理教学中的教学重点之一。除学科理论外，教材还包括活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等内容，同时配备了大量案例。这些案例来源于实际的社会活动和不断发展的社会生活，与地理学科相关。紧密的联系，是一个已经发生的典型时代的真实写照；因此，学生思考、分析、探索的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生观察、体验、判断、推理也是教学的重点、难点。
四、本学期提高教学质量的主要教学措施：
1、备课时，重点研究教材和学生，圈出难点和重点，将知识分为理解层次、记忆层次、掌握应用层次。针对学生已有的知识结构，采用适当的教学方法，帮助学生突破难点、掌握重点、记住常识。
2、注重课堂教学。要先管理后教，注重提高学生的兴趣和积极性，利用多媒体和直观的教学方法，以及学生所见所闻的现有知识，激发他们的学习热情，激发他们的积极性思考，并开发他们的大脑和动手能力。能力。
3、课堂练习要紧扣课堂讲解的内容，由易到难，深入浅出，循序渐进，围绕中低层次的话题，推进梯度化、分层式教学，做到使学生能够记住和理解课堂内容。你可以在正确的前提下去做，从而消化课堂内容，体验成功的感觉。
4、批改作业时，教师应做好总结，记录学生得分较低的地方，以便改进教学方法，总结教学经验，查漏补缺。同时，教师对掌握好的学生要认真批改和表扬更多公务员考试网题库就点击这里，对差生给予鼓励和支持，鼓励中等水平的学生提高，在授课时注意语言的感染力，从而起到潜移默化的作用。激励作用。
5、培养学生的竞争意识，围绕“记忆改变学习计划”，开展班级竞赛，激发学生的学习动力，最大限度地发挥他们的积极性。教师应通过适当的知识竞赛让学生参与竞争，以达到成绩的全面提高。目的。
高中地理教师个人工作总结
本学期，我负责高三76、80班和高一年级106、107班的地理课程教学任务。
首先，高一，本学期伊始，我主要注重高一地理基础知识的学习，规范学生的课堂纪律和作业完成情况，纠正学生的方法初中地理学习。由于高二有全市统一考试，在跟上教学进度的同时，应将高二前两册的必修内容打通，做到温故知新。 。
由于本学期学生只有一次期末考试成绩，没有平时成绩，我立即采取补救措施：要求学生用3周的时间完成练习册、批改、复习月考卷。接手高一地理教学任务后，我发现学生普遍存在上课纪律松散、作业完成质量不高、考试和月考不认真等问题，导致成绩不理想。这次期末考试的成绩。因此，针对这些普遍现象，我制定了下学期的工作方向：纠正地理学习方法，提高学生学习地理的兴趣，提高课堂效果。对表现好的班级和个人及时表扬和鼓励；每次考试和月考后进行满级排名，增强学生的竞争意识，提高学习成绩。
其次，与其他学科相比，地理学学科最突出的特点是大量使用各种地图、图表、照片、图片来表达空间概念、地理事物的空间结构关系及其发展变化过程。 。总复习过程中，特别注重熟练解译各种比例尺的地图和地形剖面，并能在地图上填写重要地理事物的位置或分布区域；能熟练使用和解释各种等高线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济统计数据及图表等，并能根据需要绘制简单的地理图表。用图解的方法建立各章节之间的知识结构，用图解的方法突破提供新材料、新情境的文字选择题，变难为易；利用图片与图片的相互转化、文字与图片的相互转化、图表的相互转化。改革方法改变思考问题的视角，演绎地理规律和原理；通过读图、填图、绘制、示意图分析等各类训练，提高适应能力和综合地理思维能力。
最后，在高三的教学工作中，我校是一所新兴学校，学生群体较差，他们的理解能力往往达不到老师的要求。针对这一特点，在高考复习期间，应注意巩固和落实学生所学的基础知识。避免出现老师教了很多次，学生还是听不懂的现象；或者有些学生听懂了，但其他学生还是听不懂。而且，我们应该为这个学校的学生，特别是普通学生和贫困学生实事求是。我们不要对他们提出太高的要求，只要求他们掌握他们能掌握的内容即可；有时他们会放弃难以掌握或理解的事情。只有真正落到实处，学生才能打下坚实的基础，才能谋求进一步的发展。