1.中小学音乐教师应具备实践教学能力

（一）具备教学研究的理念与能力。音乐教师应具有创新意识，突破教材、学生固定的程序与模式，善于解剖教材、重组教学内容，获得教育实践的新颖性、高效性，能设计创新有效的音乐课堂教学方案，善于对课堂教学进行反思，善于总结自身经验，借鉴同行成果，提炼有价值的教学研究能力。

（2）具备实践教学能力，具备使音乐课堂教学成为蕴含审美价值、溢出审美情感的立体动态艺术的能力，即课堂教学能力。

1.对中小学音乐教学大纲有深刻的理解和全面的掌握，具有丰富的教学经验，能正确分析和运用中学各年级音乐教材。

2、在教学中要以美育为主导，以开发学生智力、培养学生创造能力为目标，全面完成音乐教育任务。

3、教学方式灵活多样，音乐艺术风格独特，富有感染力，能启发学生富于想象力的思维，培养学生的音乐兴趣、爱好和对音乐的感受力、欣赏力、表达力，拓展学生的音乐视野，提高学生的音乐素养和艺术情操。

4.要有较高的模范唱法或弹奏能力，能吸引和启发学生，提高教学效果。歌唱、弹唱、伴奏是音乐教师的基本功，大部分教师在歌唱、弹奏等基本功上还比较薄弱、比较难，要加强这方面的学习，提高基本教学能力。

5.能够积极承担校内外开放教学任务，为其他教师起到示范和带动作用。

（三）要有终身学习的能力，过滤旧知识，激活新知识，积累知识。要教好学生，教师首先要强化自身技能。要给学生一碗水，教师要有一池水，而且必须是一池活水。面对时代的挑战，教师也和其他行业一样，在不断变化。竞赛制度的引入、评价体系的更新、学生日益增长的精神文化需求等等，学生都在快速进步。如果还固步自封，最终等待我们的是被淘汰的命运。教师要重视科研，用科学辅助教学，两者齐头并进，才能迅速适应时代的要求，无愧于专业化、规范化的人类工程师称号。

（四）熟练运用网络信息技术的能力。信息高速公路的出现和未来全球信息基础设施网络的开通，无疑要求我们的音乐教师必须具备了解和掌握信息传播基础设施和相关科学技术知识的能力，才能熟练地从网络各种载体上获取信息，并有效地运用到自己的音乐课堂教学实践中。利用计算机多媒体辅助教学，创设教学情境，激发学生兴趣，参与音乐体验：

2.中小学音乐教师应具备教学创新能力

大量事实证明，音乐教育对培养学生的思维能力、记忆力、想象力、创新能力、促进人际交往能力等具有至关重要的作用。课程标准指出，培养学生的创新能力是音乐教育的主要目标之一。这是教育发展的需要。

传统音乐教学把学生看作是容器或储存燃料的油箱，而教师更像是学生思维的保姆，不会也不可能给学生提供创造性思维的时间和空间。教师只是传授课本知识，授人以鱼，而现代教学则强调以课本授人以渔，因此，音乐教师在教学中必须具备创新能力。

1. 重现教学材料的能力

过去我们只考虑教什么，没有注重怎么教，后者更重要，因为不同的教学方法会产生完全不同的教学效果。同一首歌可以有多种教学方式，比如只教这首歌是一种教学方式；学这首歌、唱这首歌是另一种教学方式；学这首歌、唱这首歌、改编这首歌也是另一种教学方式。不同的教学方式，学生的收获也一定会不同。因此，教师要在准确理解教材的基础上，再创作教材，培养学生的综合素质。

（2）音乐教师应具备培养学生创造意识的能力

在教学中更多事业单位考试题库就点击这里，我经常发现有的学生接受能力强，思维敏捷，他们的创造力超出了老师的预期。因此，教师在音乐教学中要努力创设良好的学习氛围，积极鼓励学生独立思考、发表独特见解，激发学生的好奇心、求知欲和思考能力；教师要培养学生创造个性音乐生活的意识和能力，学会参与音乐生活，学会根据生活的需要选择音乐，探索、创造个性音乐生活，激发学生的创造意识。