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教师招聘是较难的教师考试之一。 备考的时候，学完理论之后，需要和试题进行巩固。 接下来，我们将通过几道试题来练习和巩固理论基础。
1、卢梭提出“根据自然”教育原则的名著是（）。
A. 《新的爱情》 B. 《埃米尔》 C. 《公民契约》 D. 《自白》
1.【答案】B. 分析：法国教育家卢梭在其《爱弥儿》一书中提出了“根据自然”的教育原则。
2、教育的本质特征是（）。
A.人类的本能活动 B.儿童对成人的模仿活动
C.人类认识世界的活动 D.社会培养人的活动
2.【答案】D. 分析：教育是有目的培养人的社会活动。 这是教育区别于其他现象的根本特征，也是教育的定性规定性。
3、学习新信息时，对已有旧信息的抑制作用称为（）。
A. 主动抑制 B. 追溯抑制 C. 消退抑制 D. 超限抑制
3.【答案】A. 分析：主动抑制是指先前学过的材料对后来学过的材料的回忆或识别造成的干扰。 问题词干中旧信息的抑制作用是指先前信息对后续信息的干扰，是一种主动抑制。
4、“外行看热闹，内行看门”体现的是感知（）。
A. 选择性 B. 整体论 C. 理解力 D. 恒定性
4.【答案】C. 分析：知觉的可理解性是指人们在知觉过程中，总是根据已有的知识和经验对当前知觉的对象进行解释，并用语言对其进行描述，使其具有一定的意义。 所谓“外行看门，内行看热闹”更多事业单位考试题库就点击这里，就是说：内行主要看事物的方法和本质，而外行只能看表象和热闹，但看事物的基础。本质是对事件有足够的了解。 理解。 因此，本题选择C选项。
5.下列哪项不属于孔子的教育思想（ ）。
A. 得天下之才而育之 B. 三人同行，必为我师
C. 温故知新 D. 教与学无分别
5.【答案】A. 分析：“得天下之才而育之”出自《孟子·竭心至善》。
6、向不同方向探索多个答案的思维方式是（）。
A.形象思维 B.差异思维 C.具体思维 D.直觉思维
6.【答案】B. 分析：发散思维，也叫差异化思维，是指从多个角度、多个方向考虑问题的思维方式。
7、杜威认为，教学过程的本质在于（）。
A.将课本中的学科知识内化到孩子的认知结构中
B、从孩子已有的生活经历出发，促进孩子经历的成长
C.把知识的掌握、能力的发展和品格的修养统一起来
D.教师教与学生学的冲突
7.【答案】B. 分析：杜威认为，教学过程的本质是从儿童已有的生活经验出发，促进其经验的成长。
8、学生在英语学习中不能正确区分相似单词的现象属于（）。
A. 分化 B. 泛化 C. 消退 D. 遗忘
8.【答案】B. 分析：刺激泛化是指，一旦人类和动物学会对特定的条件刺激做出条件反应，其他与条件刺激类似的刺激也能诱发条件反应。 因此，问题词干中的相似词不能被区分为属于刺激的概括。
9、小强把黄瓜、西红柿、胡萝卜、卷心菜等归为“蔬菜”。 这种学习属于（）。
A. 辨别学习 B. 信号学习 C. 链式学习 D. 概念学习
9.【答案】D. 分析：概念是同类事物的共同关键特征或本质特征，是区分事物的关键。 概念学习的本质是掌握相似事物的共同关键特征。 将黄瓜、西红柿、胡萝卜、卷心菜等分类为蔬菜就是概念学习。
10、小文因经常帮助其他同学而多次受到老师的表扬，并荣获“三好学生”称号。 同座的小易积极向小文学习，经常和小文一起做好事。 肖文的夸奖对肖毅的影响是（）。
A. 外部强化 B. 直接强化 C. 替代强化 D. 自我强化
10.【答案】C. 分析：当观察者因看到榜样的行为得到强化而得到强化时，就会发生替代强化。
11.根据成就动机理论，那些争取成功的人最有可能选择成功概率为（）的任务。
A.25% B.50% C.75% D.100%
11.【答案】B. 分析：追求成功的人倾向于选择难度适中的任务，喜欢选择有50%确定性且有一定风险的工作。 他们通过完成任务来提高自尊并获得心理满足。
12、不同年龄段的个体表现出不同的身心发展的总体特征和主要矛盾，这是个体身心发展的特征（ ）。
A. 顺序 B. 阶段性 C. 不平衡 D. 个体差异
12.【答案】B. 分析：个体发展的阶段性体现在个体在不同年龄段表现出不同的身心发展总体特征和主要矛盾。
13、根据马斯洛理论，如果一个人在天很冷的时候急于找东西来御寒，说明他缺乏（ ）的需求。
A. 归属感和爱 B. 自尊 C. 生理学 D. 自我实现
13.【答案】C. 分析：生理需要是人类维持自身生存的最基本的要求，包括饥、渴、衣、住、性的要求。 天冷的时候，迫切寻找一些可以御寒的东西是一种生理需要。
14.反映垂直迁移的具体例子是（）。
A、掌握“水”字影响“淼”字的学习
B.掌握“角”的概念，促进“钝角”等概念的学习
C.拼音的学习影响英文字母的学习
D.学生在校内形成的尊师重教的习惯影响着他们在校外的行为。
14.【答案】B. 分析：垂直迁移又称垂直迁移，是指不同抽象和概括层次上的经验之间的相互作用，即不同层次的学习活动中先前的学习内容与后续的学习内容之间的影响。 B属于垂直迁移。
15、基于刺激-反应联系理论，Thorndike和Woodworth认为迁移的条件是参与学习的两种心理功能具备（）。
A. 共同要素 B. 相关性 C. 共同原则 D. 相同结构
15.【答案】A. 分析：公元理论又称共同元理论，由Thorndike和Woodworth于19世纪末20世纪初提出。 同因素理论认为，一种学习之所以有助于另一种学习，是因为两种学习具有相同的因素。 如果两种情况包含共同因素，无论学习者是否意识到这些因素的共同性，迁移总是会发生。
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