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第一章：小学美术教师教学随笔
美术课上老师需要示范吗？ 一些老师认为学生有很强的模仿能力。 老师示范后，学生就不再主动思考和探索。 绘画和制作时，他们会模仿老师的模型，全班都是一样的。 有的老师认为应该通过示范来拓宽学生的思路。 ，有利于学生自主创作。 我认为老师的示范是必要的，但一定要合理、有分寸。
首先，美术课最大的特点就是直观性。 ，而演示就是这一点最直接的体现。 适当、恰当、及时的演示可以激发学生的学习兴趣。 教材中虽然有一些艺术家的作品和学生的作业，但篇幅有限，数量也较少。 老师现场进行了演示，学生的兴趣特别高，让学生更直观地学习了美术技能。
虽然现在的美术课强调课程的标准化，不强调技巧，但基本的美术功底还是需要学习的。 例如，如果没有对国画中的皲裂点进行演示，学生就不会理解什么是中锋、边锋、什么是斧头皲裂、什么是荷叶皲裂，这些专业术语很难解释。显然只使用语言。 教学示范不同。 非常直观明了，具有过程展示、亲切易接受的特点，能够带动学生学习兴趣的增加。 教师在进行示范时，要与学生进行沟通对话，鼓励学生大胆创新，在理解和借鉴的基础上打破常规，表达自己。
其次，教师演示的目的是指导和帮助学生解决表演中的困难，而不是提供标准答案和结论。 要启发学生举一反三、类比、构建自己的想法。 因此，演示时要力求“活”、“准”，只演示有代表性的部分。 我们不能面面俱到，否则学生就会成为模仿者。
第三，示威必须有积极和消极两方面。 在美术课上，比较是一种非常实用的教学方法。 演示时给出正反面的例子更直观。 例如，在教授“绘画中的透视现象”课程时，老师不仅可以展示正确的透视图，还可以展示几幅不正确的透视图。 相比之下，学生更容易掌握透视知识，避免错误，少走弯路。
第四，教师的示范要有“分寸”，学生不能产生依赖心理。 示范要“少”而“精”，要适度，给学生独立思考和实践的空间。 技术和重难点必须充分展示； 作业中出现的问题必须个别辅导，不能直接借鉴学生的作业； 修改和论证要及时，但不能太多。 关键是让学生掌握方法。
艺术是视觉艺术，艺术教学离不开演示。 新课程理念下，美术教学中的示范也必须与时俱进。 作为一名美术教师，必须积极探索演示方式，凸显艺术的魅力。
第二章：小学美术教师教学论文
小学生的年龄特征是小学美术教学中必须重视的因素。 整个小学教学阶段，学生的兴趣还不够稳定，认知兴趣具有一定的情境特征。 只有了解学生的年龄特征，才能了解小学生感知、认识、理解、能力的差异。 表现出的兴趣是不同的。 虽然低年级学生课堂上回答问题积极，课堂气氛活跃，但自觉性较弱。 高年级班已经有了一定的自我意识。
在教学实践中，我深刻认识到各个层次的学生认知能力不同，应根据其年龄特点提出相应的要求。 在美术绘画课教学中，那些有趣、生动的形象是引起学生直接兴趣的重要原因之一。 首先，是主体形象推动了他们形象思维的发展。 学生作画时只依靠头脑中的简单记忆，效果不佳。 在日常的美术教学中，我特别注重引导学生进行有目的的观察，如形状、颜色、结构、姿势等，并注重让学生在观察过程中运用多种感官，更好地认识客观事物。 颜色主要基于主观图像。 因此，在指导孩子观察并向孩子指出观察任务时，先让孩子观察形状，然后在纸上画出形状时思考着色。 观察能力的提高在于锻炼。 如果你经常有目的、有意识地观察，你的观察能力自然就会提高。 俗话说：眼尖、手快、头脑聪明，可见技能与感知、观察、记忆、思维等密切相关。
低年级学生要积极开展艺术活动，需要调动他们学习和实践的主观能动性。 他们的热情是由兴趣驱动的。 浓厚的兴趣必须勤奋地练习，他们的表达能力自然会提高，这也会导致兴趣的增加，形成良性循环。 当然，培养小学生的绘画表达能力不能操之过急。 教学应根据学生的年龄和心理特点。 就像一棵树苗一样，让这棵树比其他树长得更高的秘诀就是在每个年龄段都有经验和常识。 在每个年龄，必须完成第一个年轮的正常发育，然后继续下一个年轮。 。
作为一名小学美术老师，在课堂上，我千方百计创造条件，让学生产生兴趣。 利用介绍性词语（常用编故事、编儿歌、猜谜语、做游戏、竞技活动）、直观的教具、直观的演示来吸引学生的注意力，激发学生高昂的情绪和强烈的绘画欲望，得到他们的赞赏。 熏陶。 如何让学生的想象力插上翅膀，创作出更新更新颖的画作？ 作为一名专职美术教师，我尽力为他们提供丰富的图像资源。 在教学中鼓励和引导学生的想象力，利用视觉声音、情感和图片、设置情景等手段，激发学生开拓广阔的想象思维空间。
第三章：小学美术教师教学随笔
新时代，小学艺术教育不再是简单的技能训练，而是一种文化学习。 它更注重人文素质和艺术素质的培养，因为艺术一直是人类社会历史上重要的文化行为。 ，在情感和想法的表达和交流中发展； 小学美术教育与专业美术教育的不同之处在于，它服务于学生的综合素质发展：以学生的发展为基础，注重培养和发展学生的审美能力、感知能力、想象力、表现力等方面的能力。 ，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。 新教育强调培养学生的学习兴趣，强调学生自主探究学习、合作互动学习，强调情感体验，注重学习过程，注重跨学科综合学习，改变传统的教与学方式。 通过艺术实践活动提高学生的综合素质，最终使学生学会学习、学会做人，使他们终生受益。
1、注重培养学生良好的观察和探究习惯：
在具体教学中，不要过早地用技巧和技巧来规范学生。 利用合理的启发和引导，培养学生探究和观察的良好习惯。
2、注重培养学生的发散性思维和丰富的想象力：
传统的美术教育大多以“看画”或“赏画”为主要内容，说到底都是相似的。 想象力和创造性思维的培养和发展是现代艺术教育最重要的特征之一。 想象的过程就是思考的过程。 孩子们心目中的天空是多彩的、丰富多彩的、内容丰富的。
三、注重调动学生综合学习的积极性：
素质教育与生活紧密结合，激发学生需求的强度，依靠目标激励的出现，提高学生需求的自我意识，满足学生物质和精神的需要，与生活相联系，美化生活，从而调动学生的积极性。
4、注重对学生学习的评价：
教学中要特别注重对学生的综合评价。 在知识的理解和表达上，学生的表现参差不齐。 为了挖掘每个学生的潜在能力，因材施教，根据学生的性格和作品特点进行单独教学。 鼓励引导，评价以肯定为主。 教师的评价与同学和学生自身的评价有机结合起来，保护学生的学习积极性，使每个学生都能表达自己的个性。 现代教育在调动学生的积极性、动机、目标、态度等方面对艺术教学采取了切实可行的措施、方法和方法，改善了原有艺术课程和教学中的不足。 从课程建设的角度来看，推动美术教育理念的转变，促进美术教材模式、学生学习方式和课程评价方式的变革，有效利用各种资源，增强美术教学效果，充分发挥美术教学的优势。艺术教育在素质教育中的作用
美术通常指绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等，是一种在空间上发展、表达自己态度、诉诸人们视觉的艺术。 十七世纪欧洲开始使用这个名称时，一般指代具有审美意义的绘画、雕塑、文学、音乐等。 当这个词在我国五四运动前后开始普遍使用时，它也具有等同于整个艺术的内涵。 例如，鲁迅在1913年解释“艺术”一词时写道：“艺术这个词……是从英国名字艾特翻译过来的。‘艾特’这个词最初来自希腊，它的友谊就是艺术。很快，后来，我国也使用了“艺术”一词，“艺术”一词被译为“爱特”，“艺术”一词就成为专指绘画等视觉艺术的名称。
素质教育的实施已渗透到学校各个领域。 小学艺术教育不同于专业艺术教育。 服务于学生综合素质发展，以学生发展为导向，注重培养和发展学生的审美能力、感知能力、想象力、表达能力等各方面能力，注重培养学生的创新精神和全面发展' 个性发展。 在小学美术教育中，如何全面发展学生的各种素质，引起了广大小学美术教师的关注和思考。 美育是素质教育的一项重要任务。 它与素质教育中其他形式的教育有着相互促进、相互补充、共同发展的关系。 搞好美育，使学生被动接受思想道德教育，主动获得精神启蒙。 境界的转变可以提高学生感知科学之美的能力，达到培养学生个性和创造力的目的。
“兴趣是最好的老师”。 这是学生探索知识、发展思维的巨大动力。 这也是培养学生主动参与意识的有效途径。 兴趣学习不仅可以使人集中注意力、积极思考，而且可以使人废寝忘食、欲罢不能。 手工制作是孩子生活中不可缺少的一部分，比仅仅要求孩子画画更能得到积极的回应。 教师可以培养他们更多的手工兴趣和爱好。 例如，当我上六年级美术课时，我谈到了园林设计。 小学高年级的美术课越来越多是欣赏课，真正要求学生画画的很少。 在农村小学，多媒体教学水平尚未达到更多事业单位考试题库就点击这里，学生无法对课堂有更深入的了解。 那么只有老师首先要理解课文，并尽力举例，让学生能够更加接近我想说的内容。 课前准备一些与园林制作相关的材料。 根据课本，让学生尝试说出他们欣赏哪些材料。 然后我会把我准备好的材料给他们看，让他们能够理解。 园林生产最基本的组成部分是：岩石、水体、植物和建筑物。 您可以从岩石中拾取烧焦的煤炭和岩石。 镇上的许多家庭仍然使用煤炭。 可以用绿色纸板将树木形成一个圆锥体，然后将皱纹纸切成条并粘贴在圆锥体周围。 同样，花园中最简单的建筑就是亭子。 和亭子一样，它可以用纸板制成，你也可以利用你的绘画知识来绘制图案。 。 。 向他们解释了简单的制作步骤后，我让6到10个人一起制作花园。 先画设计图，然后按照我之前说的去做。 最后一次给了他们讨论，班上顿时热闹起来，大家议论纷纷。 很多学生心里已经有了设计想法，问我这个想法好不好。 这样的一堂课很成功，效果也很好。 当然，最后的结果可想而知。 一周后，我再次走进办公室，看到了他们的很多成果，各种花园。
教学是教与学活动的统一。 教学方法包括教师的教学方法和学生的学习方法。 重视学生的学习指导是实现教学到学的关键，是实施素质教育的重要途径。 在教学中，学习方法指导应系统地与学习过程联系起来，使学生有参与学习和创造的愿望和能力。 动手操作能力的培养是小学美术学科体现最充分的方面之一。 也是培养孩子良好心理素质的有效手段。
良好的思想品德不是天上掉下来的，它需要我们自己去培养。 绘画可以加深学生对生活的认识和热爱，培养高尚的道德情操，提高丰富的艺术修养。 那么在美术教学中如何利用教材对学生进行思想品德教育呢？ 、如何实现绘画基础知识、技能与美丽心灵培养的和谐发展？ 充分挖掘教材中的思想教育因素，启发学生认识先辈创造的艺术文明，用审美规律感受和欣赏前人留给我们的宝贵艺术文化遗产，让我们为自己的艺术而自豪。祖先。 ，教育德育是第一位的。 在小学美术教学中，理解蕴含在美的形式中。 借助美育的形式，提高德育质量，使学生在美的境界中学习做人的道理，形成高尚的思想道德观念。 在教学中我做了一些尝试，将美术课与思想品德课有机结合起来进行教学，比如描绘祖国的美丽河山，家乡的名胜古迹……开展思想品德课。以及热爱自然、热爱祖国、热爱家乡的情感教育。
总之，真正实施艺术素质教育，必须引导学生自主参与学习的全过程，充分发挥学生的主体作用，使学生的各种能力和素质在主动参与中得到培养和提高。 有效培养学生的艺术素质，在不增加负担的情况下提高学生的创造能力，让他们快乐、快乐地学习，是我们老师追求的目标。
第四章：小学美术教师教学随笔
周三中午打扫卫生的时候，我在擦窗户上面的玻璃的时候，窗户太高了，所以我只好在上面放了两张桌子和一把小椅子来擦。 我很害怕，小心翼翼地站在小椅子上留言。 害怕。
“老师请小心！” 突然一个孩子轻声说道，然后全班同学齐声说道：“老师，请小心！” 几个孩子跑到我身边，扶着下面的桌子：“老师，请小心，不要害怕，我们会支持你的。” 我感到很兴奋，也感到轻松多了。
这些孩子的心真是纯洁啊！ 我一定要珍惜他们的感情，用十倍、一百倍的爱去呵护他们，让他们快乐健康地成长。
我们班有几个孩子午睡习惯不好。 当他们睡不着或睡不好时，我会耐心引导他们入睡。 在我的耐心劝说下，如果还有睡不着的人，我会经常说一些吓唬他们的话。 比如我会对他们说：我们孩子乖乖睡觉的时候你们也睡不着，孩子们起来以后，你们睡不着的就继续留下来睡。 这句话我不知道说过多少次了，但我却从来没有付诸实施。
昨天午睡的时候，我提前告诉孩子们，躺下后，闭上眼睛就睡了。 许多孩子按照我的指示很快就睡着了。 然而薇薇和珍珍两个孩子却无论如何也睡不着，两个人互相影响着。 我走过去打了几声招呼，但还是不行，我又故技重施：“你们两个现在不能睡，待会儿孩子们起床了就别起来了，继续。”留下来睡觉。” 没想到，起床铃声一响，他们还是没有把我说的话当回事，和其他孩子一样开始穿衣服。
看到这种情况，我觉得自己说的话不执行就不行了，于是我走到他们面前，认真地说：“你们两个不用穿了，留下来睡觉吧。” 我看到他们两个，你看看我，我看看你，绝望地哭着对我说：“老师，我们起来吧！明天一定要睡好觉。” 这时全班小朋友都在看着他们两个，于是我抓住这个机会，对全班小朋友说，以后谁睡不好，谁就和他们一样。 孩子们几乎异口同声地说：“老师，我想睡个好觉。” 果然，孩子们在今天的午睡中表现得更好了。 从这个小事件可以看出，作为老师，无论我们多大，对待孩子，我们的言行都应该一致，否则，我们所说的都是没有效果的。
第五章：小学美术教师教学随笔
1、由于是第一天上课，学生还没有适应初中的学习方式。
开学前一周，学校专门组织学生看视频、讲课，培养学生的生活行为和学习习惯，但我们知道，习惯的形成需要一定的时间。 虽然班级分为八个学习小组，但当我提出问题并要求进行小组讨论时，班上并没有出现我想看到的热烈讨论。 【这里稍微说明一下：我校参考新课改理念，借鉴杜清口教学模式，结合自身办学特点，在初一年级进行教学改革实验。 学习方法为小组合作。 每个班分为6至8组，每组6人（因人数原因，有的组5、7人，不超过8人）。 〕
2. 下午有美术课，学生们已经很累了。
学校的时间安排是：早上6点40分到达学校进行早读。 上课时间为7:30至11:20。 上午有四节课，第一节课45分钟，中间有两节10分钟的课间活动。 25 分钟的课间练习和 5 分钟的眼保健操。 晚上11点20分到下午1点30分第一堂课之前，除了午餐和午睡外，其余时间学生都要学习。 对于正在发育的一年级学生来说，这样的学习强度肯定不小，所以与上午的课相比，下午课的教学效果肯定会打折扣（我想很多老师都有这样的感觉）。
3、课前准备不够完善，未能激发学生的学习兴趣。
虽然我去年就已经上过这门鉴赏课，并且有相关的教案和课件。 但我还是认真准备了：查阅了新课标“欣赏·评论”学习区的学习目标，阅读了《如何更好地欣赏艺术》等文章，结合去年的教案和课件，以调动学生学习兴趣为出发点，对教案和课件进行了重新设计。 中午我把课件复制到了美术教室的电脑上，但是下午去上课之前，学校的另一位美术老师（我老婆）打来电话说，初三教室的电脑在哪里？本来要教书的她突然出去了。 我遇到了问题，必须去美术教室上课，（没有办法）所以我只能在教室里上课。 事实上，学校有两间美术教室，但只有一间有多媒体设备。 考虑到这学期学生要回收美术课本，我在开学前向学校申请在另一间美术教室安装多媒体，但昨天才安装。 也有教室很久没有打扫过，打扫完之后才能去上课。
基于以上原因，我只能暂时改变一班1班的教学计划，但上课的节奏已经不好了，无法调动学生的学习兴趣，极大地影响了学生的学习积极性。学习。 。
点评：当然，我对初一四班的感受只是对一个班级的感性判断。 这种感觉是否准确，需要长期观察才能判断。 另外，我还需要采访和调查14班的班主任和其他老师，听听他们对14班的感受，以便做出一定的评价。
第六章：小学美术教师教学论文
一学期来，__小学教学部认真贯彻落实市局教学科研工作方案和学校工作计划的指导思想，提高教学科研工作实效，提供科研保障和理论支撑为学校的可持续发展，为教师专业发展营造良好的科研氛围，真正将教育科学研究与学校发展、教学实践和教师需求相结合，以教育科学研究促进教师发展，不断适应学校的需求高质量、特色教育。
以全面协调可持续的科学发展观为指导，认真总结基础教育新课程改革实验成果，深入研究存在问题，推动教育教学改革不断深化，引导教师积极开展基础教育新课程改革试点工作。开展校本教研体系建设研究，鼓励广大教师坚持把教育科研作为提高学校教育水平的推进器，努力开创教育科研新局面在我们的学校。 现将一学期的工作回顾如下：
1、积极开展校本教学研究，增强教师课程研究意识
1、积极开展校本教研的学习和宣传。 积极倡导“学校是培训中心、教学工作是课堂、教师是研究者”的学习理念，使校本教研成为教师专业成长的有效途径，促进教师共同发展。老师和学生。
2.推动校本教研体系建设中常态化教学标准化。 注重经常性教学的要求，使校本教学研究与教师的教学实践紧密结合、融为一体，使教师真正进入在教学中研究、在研究中教学的工作境界。
2、以教促学，提高教学专业素质，提高教学质量
1、组织教师进行适应新形式需要的专业学习，不断学习新的教育教学方法，掌握新的教学工具，吸收新的教学理念，提高专业水平。 继续做好新课程改革的宣传、学习和培训工作。 组织教师学习新课程标准，了解先进教育理念。
2、组织学生参加市青少年活动中心组织的书画比赛，共提交书法作品194幅、绘画作品60幅。 经大赛组委会评选，我校学生书法作品荣获优秀奖，绘画作品荣获三等奖及优秀奖各1项。
3、组织学生参加全国“我是90后”中小学生征文比赛，共提交作品52篇。
4、组织教师参加“五个一工程”征文比赛，提交作品11篇。
5、组织坝区三所学校的音乐教师参加城乡联合教研活动，让听课教师在活动中看到自己的不足和不足，找出差距，并进行指导。我们学校未来的音乐教学。 一片天空打开了。
三、加强学习，树立现代教育理念，强化教学和科研意识
每个学生每月独立精心挑选学习材料，进行有针对性的学习，并有书面记录。 通过学习和把握教学科研的深度，可以指导自己的微项目顺利实施。 通过结合教育教学工作实际，撰写教学科研论文等，可以进一步把握教育改革发展的趋势，在思想和行动上切实转变教育理念。
四、狠抓工作，完善制度，努力提高科研水平
为进一步完善各类课题的实施方案，规范流程管理，我们要求教师微课题有实施方案、资料收集、结论报告（以论文形式呈现）、课题名称报送教研室。学期初担任教研组组长。 存档以供审查。 重点关注三项常规活动：参加研究课程、小组讨论和撰写研究论文。 还提出了“四个”的具体要求，即：在每个学期开始时制定一个分阶段的研究计划，每个月记录研究结果，并在每个学期至少进行一次实验课程并提交。 相关材料，并在学期结束时撰写有关该主题和相关论文的分阶段摘要。
在未来的教学和科学研究工作中，我们将继续发展良好的方面，并积极纠正使学校的教学和科学研究工作更加完美的缺点，并促进学校的教学和科学研究工作，以取得进一步的进步。
小学艺术老师的教学论文