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当时，在华东师范大学数学拔尖创新人才培养研究中心举行成立仪式之际，两所颇具知名度中学的校长之间存在的几句简短“吐槽”当中，先是有“我们根本招不到良好的数学老师”，随即又有“别说数学老师了，理科教师都很难进行招聘！”这般的表述。如此情况，当即引发了在场各位中学校长们的共鸣。沪上中学数学教师呈现出“一师难求”的现象，在最近几年已经是多次被人们提及，甚至就连一些知名高中以及知名初中都面临着招人困难的不良处境。然而，有一组源自教育部的统计数据表明，在2012年的时候，全国教师资格考试报名的人数是17.2万人次，到了2022年，这个数字急剧攀升至1144.2万人次，在这10年的时间跨度里，增长幅度近乎达到66倍。也就是说，就当下的情形而言，拥有教师资格证的毕业生数量远远多于往昔时候。那么，在这样一种状况之下，招聘合适的数学教师为何依旧如此困难呢？数学教师“一师难求”这种情况是实实在在存在的困境么？近日，记者同沪上几所高中的校长以及数学老师进行了一番交流。讲到数学师资这方面，一张高三数学卷就能够刷掉大部分前来应聘的人，这个时候，上海市市北初级中学校长何强盘点了一下“家底”——全校有30多位讲授数学的教师，其中一半以上并非是数学系毕业的学生，并且40岁以上包含40岁的数学教师里面只有两位是数学专业出身，40岁以下的数学教师只有三人是毕业于数学专业的。“想要培育出数学拔尖创新人才，更为专业的教师队伍绝对是必备的。”。

沪上有一所处于头部位置的公办初中，该校校长也表明，一直到现在，学校在2024年的招聘规划单单只达成了50%，当中，数学教师的招聘格外让人忧心。自2016年开始，从复旦大学数学系博士毕业的王伟叶就出任控江中学数学教研组长，他告知记者，在这8年期间学校所招聘的数学老师仅仅只有六七位，数学组始终处于缺少编制的状态。让人感到意外的是，大部分的应聘者在笔试这个关卡就被淘汰了。经过招聘流程，学校会先针对数学教师岗位的应聘者，给出一张数学试卷，这试卷的难度大体上跟本校高三年级前百分之三十学生的数学水平相当，就是这样一张试卷，刷掉了大部分应聘者。招聘数学教师存在困难，招聘顶尖数学教师更是难上加难。不少中学负责人，包含上海市松江二中党委副书记、副校长艾卫锋，在接受记者采访时都表示，当下最受青睐的是高中阶段有过数学或者其他学科竞赛经历，并且毕业于名校数学系的数学老师。因为拔尖创新人才培养愈发受到重视，数学是拔尖创新人才培养里的一门关键学科，中学对数学教师寄予了更多期望，不少数学教师进入高中后，既要完成常规的数学课教学任务，又要兼顾学校数学学科拔尖创新人才以及数学竞赛人才培养的任务，这对教师而言，不仅自身在数学教学领域得足够有说服力，还得额外耗费大量时间和精力静下心来钻研各类数学竞赛，在这种情况下，想找到优质的数学教师，着实困难。数学系大热影响到中学数学教师招聘，近年来校长们连续多年“组团式”招聘教师，松江区教育局副局长郭宁伟能明显感受到，95后来职场开始后，对于职业选择有着个性化的解读。数学过去几年在高校招生里一直是高分专业，这表明毕业生就业市场也很抢手。一些招聘机构数据显示，投行、基金公司、互联网企业、人工智能企业这几年招收了大量数学专业毕业生，有些头部企业甚至不惜高薪争抢人才。数学系毕业生，面对职业选择增多的情况，如今从教的吸引力大幅降低，甚至近年来，物理、化学等理科教师的招聘难度也日益增大。即便是偶尔会有数学方面的“顶尖高手”选择进入中学从事教学工作，而且其中大多数情形是选择回到自己以前就读的学校，王伟叶是以复旦大学数学系博士第一名的成绩完成学业之后，回到母校控江中学开展执教工作的；去年，也就是2017年全国高中生数学奥林匹克竞赛金牌获得者李亚臻从北京大学数学系毕业以后，回到华东师范大学第二附属中学进行从教活动，担任丘成桐少年班的班主任以及数学教师；在上海中学，同样存在两位获得过全国数学奥赛金牌的选手回到学校成为数学教师的情况。“这些出身奥赛的数学系毕业生，可选择的就业机会实则不少，若不是怀揣对母校的情怀与热爱，他们不会回母校执教，更无论去其他学校，此乃王伟叶直言之事。”更“残酷”的现实为，近年来，苏浙以及珠三角地区，对高端从教人才的吸纳力度持续加大，令一些优秀的数学专业毕业生，就业时选择其他地区的可能性得以增加。中学招聘优质教师，也理应放宽视野，中学数学老师当真难招吗？上海市特级校长、复兴高级中学校长陆磐良却直接表示：“在教育界，所谓招不到好老师的这种说法，实际上是不存在的。”陆磐良从事教育工作已一辈子，他看到，如今对于致力于从事教育工作的优秀人才的要求，正在逐步提升，从以往要求本科生毕业，到现在要求应聘者具备硕士学历，以及来自名校且有硕士的经历更多公务员考试网题库就点击这里，或者博士学历，甚至还要关注其本科院校，乃至毕业高中，选拔的标准持续在提高。然而，在一定程度上而言，当下基础教育范畴持续推进的教学变革对师资的要求的确是在提高，可是优秀教师所必须拥有的能力当中有许多都得在步入工作岗位之后历经长时间的再度学习以及再度培育，这表明若要有出色的老师，不但要招录优秀的教师苗子，还需要学校增添投资去塑造。与此同时，尽管校长们在言辞里总会不经意间流露出这样的标准：招聘中学数学教师，应当将目标对准高校数学专业的毕业生。但上海市特级校长、上海中学校长冯志刚的经历却呈现出了另外一种可能性。学生时代，冯志刚曾参加学科竞赛，在数学竞赛里未收获奖牌，于物理竞赛中却屡屡获奖，这并未影响他日后考取大学数学专业，还成为中学优秀的数学教师及奥赛金牌教练。另一位数学特级教师接受记者采访时谈到，最重要的，是应聘者要有对数学学习还有研究的兴趣，把自己对数学的理解以及感悟传递给学生，引导学生怎样思考。华东师大古籍所先前的所长、中文系曾经的系主任陈大康，于复旦大学数学系完成学业；上海大学往昔的校长、中国科学院院士钱伟长当年凭借语文、历史学科双双取得满分而考入清华大学，其物理成绩仅仅5分，然而却得以成为中国极为杰出的物理学家……先辈们的众多事例都在表述，学科的实质是相互贯通的，而绝不能够机械地凭借“专业对口”去限定教师招聘以及发展的更多潜在可能。陆磐良举例讲，就拿清华大学、同济大学土木工程系毕业生来讲，他们绝对能够成为中学数学、物理以及通用技术这三门学科的教师。或许对校长们而言，困难之处在于招聘来自名校数学系毕业的数学教师，然而要是校长们拓宽视野，并且采用更为丰富且有效的方式为优秀数学教师的培育提供更优质的条件，或许数学教师招聘的难题也将会顺利得到解决。