c.c.转化后进生工作计划，转化后进生工作对于实施素质教育而言是重要的内容，它属于学校工作重点之一。为了全面强化转化后进生工作，规范转化后进生工作管理，特地制定如下计划：一、构建感情基础，对孩子予以亲近。拉近师生两者之间的距离，使师生的感情变得融洽起来。在班级管理当中，尽力把自己“与人为善”的爱心以及班集体“普遍的友爱”奉献给后进生。在班集体里，我特意营造出一种平等、和谐、友爱的氛围，促使后进生能够体会到集体的温暖，感觉到自身在班级上有着一席之地。二、以尊重人格为考量，去理解孩子。在此情形下，老师的理解，使得原本的氛围，为他们改正错误，创造出宽松的条件。对比好生的同时，后进生所拥有那一颗自尊心，实则更强。由于学习成绩欠佳，或者纪律表现较差，长时间正遭受此些冷落、歧视，所以这些后进生，通常心虚的状态较为明显，面对外界时，极其敏感，表现于外的是，又有一层硬壳包裹，然而内心深处，依旧急切渴望可以得到老师、同学所给予的理解、谅解以及信任。所以，一旦他们出现犯错现象，班主任必须要做到心平气和，以真诚的态度彼此相见，以真诚相待时避免出现不当行为，千万提防动不动就在众人面前进行批评、挖苦，或者采用变相体罚的方式，不然的话，必然会对他们的自尊心造成刺伤，进而增加转化期间工作的难度。三、当主要以鼓励行动为主时，要善于去发现其中的亮点之处。要能够善于捕捉那些闪光点，对于他们所取得的一点进步，或者做成的一次好事，都要进行激励，以此让他们发现自身的长处，进而做到扬长避短，最终树立起正确的思想观念。而后进生由于意志薄弱，自控能力较差，且行为极其容易反复无常，所以在从事后进生的思想工作这个事情上，千万不要简单地觉得通过一次谈心他们就能够完成彻底改进这类想法。一旦遇到后进生不良行为出现反复这种情况，班主任务必要拥有耐心，并且要客观去分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，竭尽全力做到防微杜渐。班主任需善于捕捉他们身上所具有的闪光点，发掘其身上潜藏的能力，予以充分肯定，千万不要舍不得说出那些“好话”，因为积极的评价能够让学生的进取之火更旺地燃烧，能让后进生重新寻回自我，获取克服缺点的勇气以及获得信心。四、要加强管理，致力于提高后进生转化工作的实效性。1、要建立且健全后进生转化工作档案。要确定帮带对象，不让任何一个学生落后掉队。对每一位后进生的思想状况进行详细记录，对其学习有关情况作详细记录，对其性格上的特点作详细记录，对其爱好特长作详细记录，对其家庭等情况都作详细记录，认课教师承担负责帮带的任务，认课教师去制定具体的措施，认课教师要制定具体的目标。在期末的时候进行总结评比，对于成绩突出的予以表彰。对后进生坚持“四个不”原则，“四个不”是：一为不定性，二为不歧视，三为不溺爱，四为不加压。对后进生坚持“五个先”原则，“五个先”是：表扬鼓励要优先，关心帮助要优先，作业批改以及学习辅导要优先，家访要优先，参加群体活动要优先，以此来努力提高教育的实效性。五、要优化课堂教学，以此激发学生学习兴趣，进而大幅提高教学质量。其一，需贯彻“兴趣贯课堂”从而让课堂教学“活”起来。在课堂教学里，教师要始终遵循“主体性原则”，令学生以极大兴致参与整个教学活动过程，主动去体验、获取知识。对于一些后进生，要为他们创造积极参与学习活动的机会，教师要引导学生在课上能有所思、有所感，获得收获，以情入境，真正从思维以及情感方面参与进来。其二，要积极探索“低起点，多层次，高需求。”课堂教学模式。将传授新知识的起始阶段设定为“低起点”，即放低这个起始阶段的起点，运用直观形象的办法，让学生听得懂，学得进。针对学生的共性以及个性差异，实施“多层次”，也就是因材施教。“高要求”是精心钻研教材，致使所有学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状况。借助课堂教学改革，引领学生积极主动地学习与发展，进而全面提升教学质量。六、强化家校联系，彼此配合，这是为了有利于后进生取得进步。1、不定期举办部分后进生家长座谈会，相互告知该生在家与在校的表现。2、学校和家庭双方，要清晰地明确彼此各自的职责，留意关注学生的特点，运用采用不同的方法来进行教育，从而取得最好的效果。

对于转化后进生情况进行记录的表格，是2015学年第一学期的，其中涉及教师情况，教师性别为女，年龄是40岁更多公务员考试网题库就点击这里，学历为本科，教龄是19年，教师名字叫庄艳芝。学生情况方面，所在班级是4（2），学生性别为男，年龄11岁，学生叫徐豪骏。学困生的基本情况需要分析，其基础资料里住址是博罗县义和村，健康情况良好，家庭情况是父母离婚。经过初步观察或者诊断，该学生优点是尊敬老师，团结同学，热爱劳动，关心班集体，乐于助人，并且上学期期末语文考试有了一些进步，取得了68分的成绩。缺点则是学习习惯差，上课精神不集中，课堂学习效率低。那学生课后常常不完成作业，写字十分潦草。正是因为对学习缺乏重视，致使基础知识掌握得极为不牢固，生字词掌握也达不到合格标准，进而造成课文朗读也不过关，出现了在课文朗读时老是碰到好多字不会读的状况。而转化过程以及所采取的措施，其一，要经常和家长保持联系，力求家长对学校工作给予支持与配合。另外呢，依据该生实际情形，给他制定语文常规作业，常规作业的内容是朗读课文以及听写生字词，其目的在于助力他巩固对生字词的掌握，清除朗读课文时存在的障碍。二、于课堂之上，要多多留意其学习时的状态，还要多多给予他去回答各项问题的契机，以此树立起其对于学习的自信心；在平日里主要着重着力培养促使他认真在固定时间完成作业的习惯。三、在班级之中确立起“一帮一”这样的学习小组，安排那充当小老师的同学去辅导他朗读课文以及听写生字词等方面的内容。四、按照固定周期去开展进行相关知识的辅导工作：涵盖听写生字词；朗读相应的课文；背诵指定的课文；进行造句。五、按照固定周期举办生字词听写比赛，这样做既能激发其学习的高昂热情，又能够助力他巩固所学习的生字词。标点符号使用正确应保证句末有标点符号，所以句末添上了句号。这样更符合正常的表达习惯。9月份的转化效果或情况是这样的：首先采取的措施是，从课文朗读着手，借助多种形式去辅导，使其达到正确、流利地朗读一、二单元的课文。而且针对其写话不通顺的状况，在周记写作方面提出要求，逐步养成说、写通顺句子的习惯。其效果是，能够把课文读得通顺、流利，还能写出简短的小作文。下一阶段的设想为，强化与家长的沟通，落实常规作业的完成。持续加强生字词的认读与听写力度，助力扫清文字障碍。持续辅导正确、流利地朗读课文，并且初步尝试指导感情朗读课文。10月份要继续抓好常规作业质量，课文朗读很差，有生字词不过关现象，本月二次听写比赛进步大，另外写句子仍有不通顺情况。下一阶段设想如下：继续加强常规作业完成，注重培养按时完成作业习惯；与家长加强联系，提升常规作业完成质量；加强生字（前鼻音、后鼻音）读音掌握，扫除课文朗读障碍，注意指导积累好词好句；抓好周记写作。11月份，要持续抓好常规作业的落实，课文朗读状况较差，篇幅长的那些课文不少都不会读，这表明好多生字词没过关，在本月举办的2次听写比赛里，依旧存在较多词语没法正确写出，这说明生字词的掌握不牢固，在三、四单元测验里，成绩不太理想，基础部分失分也较多。