钢琴教师教案（精选10篇）

在教学人员的实际教学活动中，可能会需要写教案。写教案有助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的钢琴教师教案，希望对大家有所帮助。

钢琴教师课程计划 1

1.教学内容：

《铃儿响叮当》、《山楂树之恋》歌曲钢琴即兴伴奏教学

2.教学目标：

（1）让学生学习F大调及其相关小调D小调的演奏技巧及和弦安排。

（2）让学生初步接触转调、变调的方法。

（3）如果歌曲的风格发生变化，伴奏模式也应该改变。

3.教学过程：

1、选出部分同学回到课堂，演奏上节课所学的内容《海洋的家园》歌曲，提出要求，指出优点和不足之处。

2. 新课程内容：第一首歌是《铃儿响叮当》

（1）分析歌曲：调式、调性、乐句、曲风（F大调，二部结构，第一部分是动态的，所以用半分解和弦伴奏模式。第二部分是欢快、喜悦的，所以用全分解和弦伴奏模式。前奏和结尾也是一样，也用全分解和弦伴奏模式。）

（2）教师示范表演，学生同唱。

（3）带领学生编排和弦（让学生自己完成，老师批改、补充。）

（4）教学重点：前奏过后，歌词刚开始的时候，由于右手主旋律伴奏音色较低，所以左手伴奏型的和弦要以转调的形式弹奏，避免双手“打架”。教师进行示范讲解。

第二首诗是《山楂树》

（1）歌曲分析：调式、调性、曲风（华尔兹风格的歌曲，前苏联歌曲，所以采用华尔兹风格的伴奏模式和三拍子半分解和弦节拍。为小调编排和弦时，应使用d小调和弦。）

（2）教师示范，学生唱，体验伴奏的效果。

（3）教学重点：引导学生编排和弦时，注意歌曲第二句的结尾和第三乐句，可以当作转调（或变调）处理，暂时调到F大调。因此，编排和弦时，注意选择F大调的旋律。教师示范讲解。

四、结论

本课所学的两首曲子，都是F大调和其相对小调D小调的伴奏，伴奏模式为三拍半分解和弦和二拍半分解和弦、二拍全分解和弦，节奏要规范、有效。曲子中有临时的调性变化，编排和弦时要注意。双手弹奏时，有时两只手可能会“打架”，左手要用和弦移调法来避免。

钢琴教师课程计划 2

活动类型：钢琴课

活动内容：《青蛙跳舞》

内容分析：

《跳舞的青蛙》是《少儿钢琴基础教程》第一册的一首曲子，是一首比较难的曲子，因为不仅有断奏、延音、双音等不同的演奏形式，还有强弱等情绪标记。在乐谱识别方面，音符比较广泛，有三个音符是我最近才学的。而且，要弹奏出曲子独特的意境，需要仔细体会。总之，这首曲子有很多学习点，是一首比较有价值的少儿钢琴练习曲。

活动目标：

1、感受《跳舞的青蛙》所描述的意境。

2.能熟练读谱、唱谱，在老师指导下，能根据调式找出歌曲中变化的音符，并能识别歌曲中的“断音、持续音、休止符、强弱音”等标记。

3、单独练习，能比较流畅地弹奏，边唱边弹，乐曲节奏准确，能准确表达4/3拍子的节奏特点。

4、简单了解作曲家“丁善德”及其代表作品。

活动亮点：

读谱与弹奏分开

教学对象：

王晓宇 仇博飞 苗淑佩

活动准备：

一段乐谱、若干音符、一台录音机、一张青蛙的图片、老师精准的演奏示范、一盘《捉迷藏》音乐磁带

活动流程：

1、引导幼儿以“小音符捉迷藏”的形式，复习高低音谱号上学过的音符，重点复习与“跳舞的青蛙”有关的音符。

2. 老师给小朋友展示一张青蛙的图片并告诉他们今天我们要学习的关于小青蛙的歌曲。

老师进行示范表演，激发孩子们的学习兴趣。

3. 读谱和唱谱

1. 在高音谱号上显示乐谱。

① 让孩子观察“这首歌有多少拍子？”（3/4拍，四分音符为一拍，三拍为一小节）

“音符上的标记是什么？” （引导孩子说断音和保持音符）

“哪些音符的节拍相同，它们有多少拍？”（四分音符、附点二分音符、各半拍、三拍）

“有没有变调音？”（引导孩子看谱号后面的调号，知道是G大调，变调音是F#）

②老师指导幼儿在节拍器伴奏下，用高音谱号唱出乐曲。

要求：节奏要准确，跳音要唱出来。

③老师弹钢琴，每个小朋友手捧一本书，唱乐谱。

④幼儿逐一唱歌，并检查对乐谱的识别能力。

2. 显示低音谱号

① “你看到什么标记？”（休止符，双音断奏）

②“休止符有几种？”（全休止符、四分休止符、每个休止符为1小节1拍）

“哪些音组成双音？”（让孩子们在钢琴上找出并弹奏这些音，老师会逐一检查）

③“双音听起来像什么？”（青蛙的声音，初步了解乐曲的情绪）

4. 幼儿练习玩耍，教师指导

1、先练习右手部分，老师示范并讲解断奏的要领：音乐活泼可爱，用指尖轻轻弹奏断奏即可。

①幼儿练习，老师指导，要求幼儿边唱边弹，保持节奏准确，弹奏音符有跳跃感。

② 依次检查右手的弹奏情况。

2. 练习用左手演奏。

①教师示范讲解。详细讲解了双音的弹奏要点：手指要准备好，要有跳跃感，要利用休止符的时间快速找到下一个双音。双音的调性要统一，音色要统一。

②幼儿练习，老师指导，边弹边数拍子。

③老师逐一检查左手的演奏

3、幼儿自由练习左右手。

老师根据孩子们在玩耍时遇到的个人问题，提供个别指导。

5、幼儿欣赏老师完整的演奏，感受音乐的意境。

孩子们聆听音乐、自由表演。

6.最后以欣赏丁善德的代表作品《捉迷藏》结束。

钢琴教师课程计划 3

1.活动目标：

1、让孩子专心聆听音乐，根据音乐的节拍、韵律、速度、力度、音调做出动作，辨别C大调的音符，训练听觉。

2、正确使用节奏乐器，用相应的乐器演奏打击乐器，培养孩子的思维能力。

3、通过视唱、打节奏，掌握演奏方法，练习演奏歌曲，激发孩子的兴趣，体验集体表演的乐趣。

2.活动准备：

1. 语言节奏乐谱

2. 多种打击乐器

3. 打击乐谱

4. 一张乐谱

5. 几架电钢琴

3.活动流程：

1.“节奏”登场，

1）老师发出口令：“小战士们，准备行进。”孩子们在进行曲的伴奏下“嗯”地雄健地行进。

2）音乐渐渐弱起来：孩子们轻轻地走来，老师随着音乐的节奏轻声地说：

××××О，××××О

发现敌人，仔细侦察！孩子们弯腰半蹲，轻轻行走，双手像持枪一样，边走边搜索，进行侦察。

3）音乐声越来越高（高音调）。孩子们昂首挺胸地走路。老师发出命令：

××××，

×Ο×Ο ×Ο ×Ο

准备射击！孩子假装向天空射击，发出以下声音：砰！砰！砰！砰！

4）音乐渐强：孩子迈着有力的步伐，老师说：××××，××××

发现敌机，准备开火！小孩假装向飞机开火，并发出巨大的声音：×Ο×Ο×Ο×Ο

轰！轰！轰！轰！

5）老师弹奏一段快速向下的滑音，表示敌机被击落，并说：

××××××

敌机被击落了——孩子们欢呼雀跃，脚步跟着八分音符的节奏×××××××，嘴里也欢呼着×××××——

我们赢了 -

播放 1 3 5 3 1 -| 1 3 5 3 1 -|1 -安静自由地站立。

老师：“是的，我们赢了。你们开心吗？（开心）那就露出来吧，笑一笑吧！”

老师：小战士们好！小朋友们：“司令官您好！”今天我们科园幼儿园来了好多客座老师。我们的小战士们该怎么说：“客座老师们好！”英文：“good morning teach”ⅰ 5 3 1| ⅰ 53 1 | 小朋友们全都坐在地上

2.语言节奏游戏《指挥官在干什么》

展示语言节奏卡：做动作的同时提问

指挥官：

1）××××|××××| × × ×—|

小士兵小士兵 | 幼儿：拍拍手 | 吹响喇叭——|

我在做什么|

2）×·×××|×·×××|××××—|

小·兵小·兵|少年：拍手·拍手、打鼓—|

× × × ×|

我在做什么|

3）××××|××××|××××|

小兵小兵 | 幼儿：拍拍手，捶捶手 X

我在做什么|

3. 听力训练：小战士真是能干，不但手很灵巧，耳朵也很灵敏，来吧！一起来听音乐吧！

听老师弹奏：说出音符名称并做出手势：上、中、下

1 3 5|1 3 5|1─（3, 5）

3 5 6|3 5 6|3─（5, 6）

6 7 1|6 7 1|6─（7 , 1）

老师：我们的战士真厉害啊。孩子：哎呀更多事业单位考试题库就点击这里，我好厉害啊！

4. 新补助：

（一）今天我们的小战士要学一项新技能，就是看着乐谱演奏音乐，好吗？（好）

1）逐一介绍打击乐器：钟、铃鼓、钹（叮咚钹）

2）展示图形卡片，引导孩子们探索三种乐器的不同声音。

老师：士兵们，这幅图上的符号代表什么乐器？

3）让士兵学习这些声音（叮，哗，哒）

4）现在让我们用手跟着美妙的音乐来示范一下

钢琴教师课程计划 4

教学目标：

1.知识和技能：

了解本首诗歌词创作的历史背景；带着情感阅读文本，体会歌词中的语言；提高朗诵诗歌的能力。

（二）流程与方法：

通过反复朗读文本，我们可以深刻体会《失重》中所蕴含的思想感情；通过合作交流，我们可以体会到诗歌如何用平实的语言表达出深刻而丰富的思想感情。

（3）感受诗中表达的伟大民族精神和强烈的爱国情怀，培养学生的爱国主义精神。

教学重点：

引导学生领悟诗歌，歌颂黄河精神和中华民族伟大的精神内涵。

教学难点：

引导学生领略黄河的文化内涵。

教学时间：

一堂课

教学过程：

1.介绍新课程：

《黄河大合唱》的音乐响起，大屏幕上播放着黄河的画面。老师一边播放着音乐，一边进行讲解：黄河流域是中华文明的发祥地，孕育了五千年的古老文化，哺育了流域两岸的人民。黄河奔腾不息，气势磅礴，而且历史悠久，九曲弯弯，仿佛象征着我们中华民族的荣辱兴衰，每一个看到的人，都会为之动容。抗日战争时期，我国著名诗人光未然跟随抗日战士来到黄河之畔，看到这一奇观，深受感动，于是写下了一首英雄般的颂歌《黄河颂》，歌颂黄河母亲。今天，我们一起学习这首诗，不但要理解它的内涵，还要学会背诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲黄河！ 《黄河大合唱》是一部歌颂母亲黄河的大型组诗，共八个乐章，由冼星海创作后，在全国流传开来：《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河天上来》、《黄河对话》、《黄水谣》、《黄河悲歌》、《保卫黄河》、《怒吼吧黄河》（播放音频：《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河天上来》、《保卫黄河》）。

2.学会大声朗读。

要求用普通话正确、流利、富有情感地朗读。

1、教师朗读。强调朗读时要注意抒发激昂奋进的情感，同时融入民族危难的悲壮情感；

2. 学生自由、有感情地朗读。指导阅读：

（1）诗歌分为朗读词和歌词两部分，朗读时要注意停顿，以区别二者。

（2）“我站在高山之巅，望着黄河滚滚而来，向东南而去。”这句概括了后面的文字，所以停顿要稍长一些。注意后面四个小句中“起”、“奔”、“裂”这几个关键词的强调。这四个句子越读越激昂，表现黄河奔腾的气势。

（3）三个“啊”的发音要深沉、略拖长，“黄河”要发音要高亢，表示赞美。

（4）最后两句“你们多么伟大、多么强大！”充满战斗决心，要读得铿锵有力。

3. 四人一组朗读并交流想法、发表评论。

4. 让两到三名学生选取自己最喜欢的部分在课堂上朗读，并让全班学生讨论如何读得更好，表达更多的情感。演讲者也可以通过朗读来表达自己的观点。

5.鼓励学生分组探索，设计多种形式的合作朗诵

例如：人数——二重奏、三重奏、四重奏、男女混合组……

歌词长度的选择——全文，一段，甚至一两句话。

诗歌的具体分工——学生对所选的诗句进行分工背诵，创造出各种背诵方法。

6. 全班同学选出最有情感诉求的最佳组合并给予鼓励。

注：此环节的目的是为了启发学生的创新精神，体会歌词的美，并逐步将学生的情绪引导到高潮。

3. 内容讨论

（一）解答问题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是重点？（把握“颂”字。）

（二）全诗分为朗诵和抒情两部分，朗诵可以看作是前奏，它的主要内容和作用是什么？

领悟黄河精神，伟大而强大，引出下面这首赞歌。

（3）《黄河颂》之前的歌词是如何描写黄河的？哪一句话概括和表达了黄河的什么特点？

对黄河的刻画采用了特写、鸟瞰、纵向描写、横向展开等手法，并以“望”字引领，表现出黄河势不可挡、所向披靡的特点。

4.欣赏“黄河颂”部分。

1、歌颂黄河的部分可分为几层？从哪些方面进行歌颂？

全书共分三层，以“啊！黄河！”为标志，从历史贡献、地理风貌、自然特性三个方面歌颂黄河。

2、歌词中反复出现的“啊！黄河！”起着什么作用？

“啊！黄河！”反复出现，将歌词主体部分从“啊！黄河！您是中华民族的摇篮”到“我们会在您的呵护下成长发展”分成三个层次，分别是：黄河哺育了中华民族、黄河守护了中华民族、黄河也将激励中华民族。从现实到想象，环环相扣，逐渐深化。

3、如何理解黄河是“摇篮”又是“屏障”？

说黄河是“中华民族的摇篮”，这个比较容易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域诞生、发展、壮大，黄河哺育、滋养了一代又一代炎黄子孙。把黄河比喻为“国之屏障”，着重说的是黄河对中华民族的守护作用。黄河的天险在地理上可以作为军事屏障，而黄河精神的伟大、坚强，足以成为民族的精神防线。这是中华民族抵御外来侵略的法宝。

（五）《黄河颂》之后，作者加了一个尾声。大家想一想，这个尾声的目的是什么？诗的最后两句用了什么修辞手法，目的是什么，表达了什么情感？

作者通过歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中国人民的爱国情感，号召中国人民学习黄河的伟大、坚强精神，保卫黄河，保卫中国。

它采用重复的修辞手法，充满战斗决心，反复强调对民族精神的歌颂和对胜利的信心。

（六）1.体会诗歌的语言特点和风格。学生讨论：你认为这首诗属于什么风格？为什么？你能从学过的诗歌中再举一两首例子吗？

澄清：本首诗属于直抒胸臆、豪迈气势的范畴，因为诗中用直白的语言塑造了黄河奔腾、气势磅礴的形象，许多句子如“啊，黄河……”直接表达了对黄河的热爱，充满雄壮的美感。王之涣的《登鹳雀楼》、苏轼的《念奴娇赤壁怀古》等，都属于这种风格。

2. 总结。（大屏幕上显示以下黑板）

序曲：描绘威严与气势

正文：讴歌悠久的历史、灿烂的文化、英雄的事迹和伟大、坚强、团结的精神。

结尾：表达强烈的愿望和坚定的信念。

黄河——（象征）——中华民族

文中值得借鉴的表现手法主要有：（1）呼唤；（2）重复；（3）隐喻、拟人

3、学生可以自由发言，说出自己读诗时的感想，可以根据一行诗句想象，可以根据几行诗句说说，也可以结合全文说说。

4.拓展延伸，参与实践。

1. 同学们互相交流学习体会，谈论我们为中华民族的振兴应该做出什么样的贡献、我们现在应该做什么？

2、课后，向老人讲述有关抗日战争的故事。

钢琴教师教案 5

活动目标

1.学会观察折纸图样，并折出一系列相关的形状。

2、通过看图、看演示，掌握折房子、钢琴、猪头的基本技巧。

3.对折纸活动感兴趣。

活动准备

1.每个孩子都有一本书和一个展示设备。

2、每人准备4张彩色方形纸、剪刀、胶水、抹布。

活动流程

1. 活动一：钢琴变身 - 房子

1、通过猜谜活动激发孩子的兴趣。

老师：它又高又大，四条腿都朝下，嘴里长着牙齿，肚子生动活泼。

2、引导幼儿通过实物展示设备放大观察儿童读物，了解屏幕上的折纸步骤图。

老师：图中是什么？正方形怎样变成小房子？

3、老师带领幼儿看图，尝试折一栋小房子，老师重点引导幼儿折出、拉出两边对称的房子形状。

4、孩子们尝试用剪刀剪出门、窗、烟囱等，并把它们贴在小房子上。

5、让孩子把小房子贴在“我们的家”一栏里。

2. 活动二：钢琴变奏

1.猜谜语引出主题。

老师：一个有几十颗牙齿，肚子里有钢丝，还能用嘴唱歌的大怪兽。

2、引导孩子根据折叠屋探索如何折叠钢琴的基本造型。

老师指导幼儿继续观察儿童书中放大的折纸图。

①师生看图，一起折一间小房子。

②观察钢琴折叠示意图，指导孩子将纸张向上折叠，将两边向中间折叠，按照图上箭头所示方向打开。

3. 师生一边看图，一边一起折纸，老师给予适当的口头提示，并对能力较弱的孩子提供适当的帮助。

4、让孩子玩钢琴游戏，鼓励孩子自己弹奏、唱歌，感受折叠钢琴的乐趣。

3. 活动三：钢琴变身——小猪头

1.鼓励孩子观察折纸图解，并说：猪头是怎样折出来的？

2. 老师和孩子一起看图折叠纸张，指导孩子按照步骤③④⑤进行折叠，并提醒孩子每折叠一次后将纸张压平。

3. 老师重点示范最后一步的难度：将第7步折好的部分从中间向两边拉开，然后用一只手从中间向内按压，做出最后的猪头造型。指导小朋友将大拇指、食指、无名指放进去，上下移动，猪头就会张开嘴巴！

4、让孩子独立玩折纸，充分体验折纸的乐趣。

钢琴教师课程计划 6

知识和技能目标：

1、聆听《C小调练习曲》和《C#小调圆舞曲》，感受和体会音乐情感，了解浪漫主义音乐的风格特征。

2.对《练习曲》的基础知识有初步的了解。

3、在感受、理解音乐的过程中认识和了解肖邦和他的艺术成就。

情感态度和价值观：

聆听《C小调练习曲》，可以感受到肖邦手指在乐曲中流淌出的激情，深刻体会肖邦的爱国热情；聆听《C小调圆舞曲》，可以感受到肖邦对于爱情的追求与向往。

关键点：

重点深入欣赏《C小调练习曲》，体会作品的意境与内涵。

教学流程：

1. 介绍：（播放《秘密》中的“钢琴对决”片段）

周杰伦在这部自导自演的电影中，展现了高超的钢琴演奏技巧。《钢琴大赛》的三首曲子中有两首是肖邦的作品，第一首是肖邦的《黑键练习曲》，第二首是《C小调圆舞曲》。不过影片并没有完全照搬经典，而是精心改编，让人耳目一新。从小学习钢琴的周杰伦也有自己的偶像，那就是有着“钢琴诗人”之称的波兰音乐家肖邦。这堂课，就让我们一起走进肖邦的钢琴音乐中吧。

2.新课程教学：

1. 第一次听《C小调练习曲》

A.问：我们刚刚把整首乐曲听完了，这首乐曲给你留下了什么印象？（心情非常激动。）

B.问：你为什么感觉很兴奋？（很快、很强烈）

C.问：什么样的兴奋？高兴？兴奋的兴奋？（不，生气，痛苦）

D、问题：是什么让你认为音乐表达的是愤怒和痛苦，而不是快乐和激动？（旋律继续下降）

E.老师：是的，在第一课我们学习到的音乐要素中，旋律的走向和音乐情感的表达是紧密相关的。旋律向上发展时，通常会给人一种积极乐观的印象，而不断向下的旋律线则会让人产生压抑悲伤的感觉。在这首乐曲中，极快的速度、强烈的力度以及不断向下的旋律线表达出了一种强烈的愤怒和悲痛的情感。

F. 问：肖邦被誉为“钢琴诗人”，因为他的音乐常常流露出一种细腻、柔和、诗意的意境，令人陶醉。为什么一首练习曲能如此动人？音乐背后有什么故事？

2.创作背景及肖邦：

从这张东欧地图上我们可以看到波兰的北边是强大的俄罗斯帝国，西边是野心勃勃的普鲁士帝国，下面是同样强大的奥匈帝国。被众多强大邻国包围的波兰，在历史上数次遭到灭亡，可以说是灾难重重。

1772年5月，俄国、普鲁士和奥地利在彼得堡签署了第一次瓜分波兰的协议，波兰失去了约35%的领土和33%的人口。

1793年1月，俄国与普鲁士在圣彼得堡签订了第二次瓜分波兰协定，波兰沦为仅有20万平方公里领土、400万人口的小国，沦为沙俄的傀儡国家。

1795年1月，俄奥签订了第三次瓜分波兰的协议。10月，普鲁士也签署了协议。至此，俄占领了波兰62%的领土，约46万平方公里；普占领了约20%，约14.11万平方公里；奥地利占领了约18%，约12.18万平方公里。波兰灭亡了！一个有着800多年历史的国家，从此从欧洲地图上消失了123年。

当波兰灭亡的消息传到首都华沙，一位年轻的音乐家带着一杯祖国的泥土永远离开了祖国，再也没有回来。从此，他只能用音乐来表达对祖国的怀念和热爱。他将波兰民间音乐的精髓融入钢琴作品中，赋予了钢琴作品新的内涵。他就是肖邦！（PPT3 - 肖邦简介）

离开祖国的肖邦时刻关注着波兰革命的发展，当他在欧洲巡演时，听到华沙起义失败、俄军重新占领华沙的消息，这让他十分震惊，也让他极其愤怒，肖邦正是在这种心情下创作了《C小调练习曲》。

3.《C小调练习曲》分段欣赏

我们回到作品中，看看作曲家是如何在音乐中表达他的愤怒和爱国激情的。

（播放音频1）

请大家拿出纸和笔，一边听音乐（老师跟着音乐在黑板上画线）一边和我一起画线。

（PPT4 — 乐谱 A）

乐曲出现得十分突然，从一个非常强烈、非常不和谐的属九和弦开始，引出一连串汹涌澎湃的十六分音符，给人一种非常强烈的感觉，仿佛是肖邦内心情绪的一次全面爆发。随后，左右手同时向前，两股音流奔腾不息，犹如千军万马，浩浩荡荡。

（播放音频2）

请继续用形状和线条表达你所听到的内容。（画完的同学请上前展示）

问：低音谱号的旋律方向是什么？（上下翻腾的音节像滚滚的海浪，像同仇敌忾沸腾的血液）

Q：那么高音谱号里的旋律（视唱的主题）要用什么线来表现呢？动态很强，不适合用线来表现，但是可以用方块来表现。

（PPT5——乐谱B）

左手弹奏代表失望、愤怒的上下音节；右手奏出英雄般的八度和声旋律，如号角般铿锵有力，仿佛肖邦本人在宣告“波兰不会灭亡！”。

（PPT6——乐谱C）

随着音乐的展开，它变得越来越紧张，一系列的关键变化和变化使整个作品变得高潮。

（PPT7 - 音乐得分D +音频剪辑4）

在这里，音乐的语气像哭泣和说明一样，这是他的整个命运的哀叹，最终，它恢复了骄傲和毅力的形象。

4.第二次听“ C Minor的Etude In C Minor”（PPT8 - Yang Ming的钢琴表演视频 + Schumann的评估）

肖邦的音乐经常揭示出令人陶醉的精致，柔软，诗意的情绪，因此他被称为“钢琴诗人”。

5.知识点：Etude（PPT9 - Etude概念）

Etude - 一件为练习训练的人而学习的人，您认为“ eTude in C Minor”的训练目标（非常清楚）？

问：这只是练习技术的效果吗？

在确保特定的技术培训目标的前提下，肖邦为他的作品提供了生动的艺术图像和情感，摆脱了以前的Etudes的单调和无聊。

3. 扩展

和扩展（ppt10 - c小调的华尔兹）

我们一定会提到肖邦，乔治·桑德（George Sand）与肖邦（George Sand）一起批评。节奏的性格和国籍来自波兰民间舞蹈，但不是一种舞蹈音乐，而是简单地用于舞蹈伴奏，而是一首真正的沃尔茨抒情诗。

iv。摘要：（幻灯片：浪漫音乐的特征）

肖邦的钢琴音乐具有浪漫音乐的典型特征：（学生讨论和回答，老师总结）他们都继承了古典音乐的良好传统。

标题音乐的特征非常不同（例如，肖邦的“ C小调”最初没有标题，但其内容具有类似标题的概念）

强调作曲家的个人经验和内在情绪的表达。

在音乐流派中进行大胆的创新和创作（例如，为高度技术性的效果提供生动的艺术图像和情感。）

5.课程摘要：

我希望每个人都对肖邦和钢琴音乐的热爱有限。

钢琴教师课程计划7

活动目标：

尝试区分音乐中的中提琴和钢琴的不同时间，将您的理解与音乐一起表达，并体验音乐游戏的乐趣。

活动准备：

音乐，动画视频

活动亮点：

听小提琴和钢琴的声音

活动困难：

能够用音乐表达自己的感受

活动流程：

区分音色→听音乐→音乐游戏

活动流程：

1.导入音乐以区分音色

（意图：导入乐器和音乐的图片，以区分小提琴和钢琴的不同时间。）

1.听什么乐器在唱歌？

2.初始图片和声音，再次聆听钢琴和小提琴的不同声音。

过渡：今天他们两个来打招呼，并带来了他们想一起播放的音乐。

2.听音乐表达

（意图：听音乐并尝试用身体表达音乐。）

1.听音乐，并尝试区分小提琴和钢琴的声音。

2.指导孩子以不同的动作表达钢琴及其声音。

摘要：事实证明，他们两个似乎在玩捉迷藏，一个在另一个后面扮演。

3.让学生再次欣赏音乐，并理解和感知音乐。

老师：这两个正在玩，他们似乎在做什么？

摘要：事实证明，钢琴和小提琴出来寻找朋友，他们以不同的方式向他们的好朋友打招呼。

过渡：您很有才华。

3.音乐游戏会让您感到快乐

（意图：与音乐玩游戏，并感受到音乐游戏的乐趣。）

1.单独演示制作大气泡和小气泡的动作。

2.一起听音乐并一起玩游戏。

概括：

事实证明，我们可以玩有趣的游戏。

钢琴教师课程计划8

教学要求：

1.聆听“ C Minor中的Etude”和“爱的梦想”，感受和体验他们的音乐情感，并进一步了解浪漫音乐的风格特征。

2.在聆听，感觉，体验和理解音乐作品的过程中了解肖邦和李斯特。

3.对“ Etudes”的基本知识获得基本理解。

教学重点：

通过在各节中欣赏“ C小调”的“ Etude in c Minor”并完整地倾听，您可以更深入地了解该作品的艺术概念和内涵。

教学过程：

1. 导入

1.上课前播放“ eTude in C Minor”。

2.问题：“您知道这钢琴作者的作者和名称吗？

2. c小调中的效果