1、教学目的包括以下几点, 一就是在大家认真预习并且在老师带着的情况下, 能把课文读对、读顺、读得有感情。二是通过那种辩论的活动方式, 让大家明白雪松有什么特别的本事, 从而感觉到雪松就是那种真正的强人, 也是充满智慧的人的代表。

三是靠着课文里头规范使用的语言, 来做说和写的练习工作, 以此来把大家的说的能力和写的水平给提上去。四是结合着自己生活中的真实情况, 去弄懂那句“有时弯曲不是屈服和毁灭, 而是为了生存和更好的发展”所包含的深度意思在哪里。

在进行学习活动的时候, 既要有勇气去进行抵抗, 同时也必须明白应该怎样去做退让这个方面的知识。

本次教学的核心重点以及需要突破的困难点在于要能够读懂所给的课文内容, 还需要了解雪松这种植物为什么能够在非常艰难的环境之中存活下来, 并且要去理解那位第二位旅行者的话语所包含的意思, 在此基础上初步领悟到有关“弯曲”这样一个方面的人生哲学思想。

下面正式开始教学环节的第一部分, 即通过艺术的方式来进行导入, 以此来激发学生们对于阅读内容的兴趣。第一步的具体操作是教师向同学们提出, 我们先一起来看一组词语, 然后询问由哪位同学来把这些词读出声。接着出示的内容为: 大义凛然、义正词严、威武不屈、宁折不弯。

之后教师评价道, 嗯, 你的读音是非常准确的。这些个词语, 它们实际上就是在表达一个什么样的意思。

2、到底是什么意思? 谁能通过朗读把这几个词所代表的意思给表达出来? 教师再次指定学生进行朗读, 并且要求读的时候要带有慷慨、激昂的情感气势。接着, 教师发表评论说: 这位同学诵读的声音显得非常豪迈, 态度也相当坚定。

通过阅读这些词汇内容, 我们能够感受到一种面对困难挑战时依然保持坚强不屈, 以及采取正面抗争姿态的精神内涵。其实, 在面对困难处境的时候, 不仅仅是这一种应对办法存在, 还有一种不同的方式方法可供选择, 至于具体是哪一种方式, 那就是山谷中的谜底这篇文章所要告诉我们大家的道理所在了。

于是大家共同发声齐声朗读课题名称, 也就是山谷中的谜底这四个字。接下来是第二部分, 也就是导学感悟与解读“弯曲”这个过程环节。

1、老师说, 通过上节课的学习, 我们已经知道了魁北克的山谷中存在这样一个奇异的景观, 请大家一起阅读谜面（显示）, 谜面的内容是: 山谷本身没有什么特殊的地方, 只有它西坡长满了松树、柏树、女贞树等杂乱树木的这个情况引人注意, 而东坡上面却只种植了雪松这一种树木, 那么谜底又是什么呢?

谁来读一读？

请大家看一下, 这里的谜底所指向的意思是说, 因为在东坡那个地方的雪下得特别大, 所以导致其他的那些树, 由于不具备像雪松这样的一种专门用来应对大雪的本领, 结果它们的树枝就被厚重的积雪给压断了, 于是这些树的生机也就渐渐地消失了, 与此同时的情况是, 在西坡那边所降下来的雪相对来说却比较小。

3、树上那少量的积雪根本就没有力量把树枝给压断, 所以, 那些像柘树、柏树、女贞树一样的普通树木, 也都能够存活下去。老师让学生们拿出课本, 让大家用最快的速度去通读第三自然段的内容, 然后让大家深入思考一下, 那个谜底到底是什么样的东西, 也就是说大家要去搞清楚引起这种奇异情况的真正原因是啥。

接下来进行交流探讨, 可能会出现几种情况中的一种, 比如说第一种可能是有特殊的风向存在, 东边的山坡上雪很大, 西边的山坡上雪却很小, 这是一个外部的原因, 再一个原因可能是松树本身拥有某种特别的本领。（自身的特性）师说对呀东坡雪大西坡雪小, 这其实是雪松和杂树所处的环境, 这属于外部原因。

而雪松具有这个本领, 这是它自身固有的特性, 也就是内部原因。（课件强调出: 东坡雪大雪松这个本领）第四点, 同学们请想一想, 在大家的心目中松树是什么样的一种形象呢。

那个高大、挺拔, 不畏严寒、顽强不屈的说法是对的, 一直以来在我们的印象里面, 松树都是一个非常坚强、不屈不挠的精神的化身, 这怪不得。

4、陈毅爷爷在他的诗里面还写过这样的话, 我这里给大家展示一下原句, 也就是“大雪压青松, 青松挺且直。要知松高洁, 待到雪化时。”接下来我们要去思考这样一个问题, 那就是关于位于加拿大魁北克省山谷之中的那些雪松, 它们究竟掌握着一种什么样的独特的本领呢?

因为在面对巨大的风雪侵袭的时候, 旁边的许多别的树木都已经彻底丧失了生机, 唯独这棵雪松依然维持着既苍劲又挺拔的那种姿态。（出示读书要求）请大家认真读读第三自然段, 仔细琢磨琢磨雪松的这种特有的本领究竟是什么? 用“”划出相关的语句。6、交流。（生说后出示）当雪积到一定程度时, 完好无损。

”师: 你找得很准, 请大家自由读读这段话, 想想雪松的本领究竟是什么? （生自己读）（先弯曲, 再反弹）7、对, xx 的本领就是弯曲、反弹。8.组织开展一场辩论活动。（出示相关内容）: 有个人在读过咱们课文第三自然段之后, 说, “那雪松在遇到风雪的时候, 是一个劲儿地向下弯”。

5、那个曲字说他们是一群胆小的弱者, 认为他们应该自始至终都保持挺立不动的姿态, 并且顽强地与风雪进行抗争, 这种状态才算是勇者表现。你是否赞同这个说法?

请你借助划出句子、圈出词语以及书写批注这些方法, 对课文第三自然段开展认真研究工作, 进而去反驳对方的观点, 在反驳的过程中必须做到有理有据, 同时要着重去体会雪松所体现出来的那种顽强精神, 以及雪松所采取的弯曲这一策略。

接下来组织学生展开辩论环节, 教师在这里进行相机式的指导, 询问xx是在什么样的具体状况下做出的弯曲动作呢。学生说, 这是在雪积到了有一定程度的时候才弯曲的。老师追问, 这个一定的程度指的是一个什么样的程度呢?

学生接着解释, 意思是雪变得非常厚, 积雪已经非常多, 雪松这棵树实在是扛不住了, 也是实在顶不住这么重的压力了。老师说, 对的。雪松是在尽自己的全力去顶着雪压的结果, 等到确实没办法再坚持住的情况下才开始弯曲的, 才会选择让步的。

所以它绝不是一个弱者, 恰恰相反, 它就是强者, 而且更是一个有智慧的树。我们在黑板上写下了这两个词, 一个是强者, 另一个是智者, 那些只会炫耀自己一点点的力气, 根本不去讲什么策略, 就是傻乎乎地一味蛮干这种做法, 到了最后的结果肯定只能是自己把自己埋葬掉, 而雪松他选择了。

6、先弯曲。这是他在抗击风雪的时候, 战胜风雪的一种方式。（出示内容）在这过程当中, 雪松反复地积住雪, 反复地往下弯, 反复地把雪落下来, 反复地把自己弹开。不论雪下得有多么大, 雪松始终是完好无损的。请大家认真阅读这句话, 扣住那些关键的字和句子去想一想, 你从中读出了一个什么样的雪松呢?

从四个“反复”那里看出来他坚持不懈, 非常顽强。从那个省略号看出来是循环往复的, 就是重复地进行下去的样子, 看出了这个雪松的坚韧不拔。老师指导学生朗读, 安排四个小组的同学轮流读省略号前面的句子, 然后全体同学一起读后面的那句话。

第十个环节, 老师说这是多么震撼人心的画面, 要想真正感悟雪松的精神, 就必须走进魁北克的这座山谷, 走到这些雪松面前。出示内容部分播放风吼的声音, 说大家看, 一场大风雪来啦。

怒吼的狂风裹挟着大团大团的雪花, 扑向了山谷, 同时伴随着咆哮着的声响和狂笑着的声音, 它们似乎是想要把山谷之中存在的一切, 全部给吞没掉的。

7、树全部都没了。现在这个时间点, 要请同学们拿起笔, 去写成xx和雪进行对抗的那个情景。学生们进行书写, 老师在周围走动查看并给予指导。进行交流的时候老师说: 我看到很多学生已经写完了, 有一部分写得相当好。

同学们, 大伙都知道有三分是文章本身的功夫, 七分是在于朗读的功夫这个道理, 咱们不仅要把字写好, 还需要把书读好, 那么谁愿意来朗读呢? 老师指定某一位学生起来读。

在他读书的过程当中要注意点评, 点评的内容可以是写的方面做得好, 或者是态度端正表现得很好, 声音条件也不错, 如果发现存在明显的错误就要立即纠正过来。

那个老师就说, 同学们你们写得很好了, 读的也非常棒了的, 让我们感受到了那种雪松在风雪中傲立的精神的, 这种精神呢就让我们心里头由衷地感到敬佩的了, 所以我们就带着对这群智者和强者的一种敬佩的心情的, 然后看着板书的那个感叹号的标记, 再一起来把描写雪松的那几句话重新朗读一遍的, 接下来就是大家一起齐读的内容是当雪积到完好无损的时候这一段的, 到了第11个环节的说话时间, 那个老师说这是充满了智慧性的弯曲的动作的, 这也是充满了力量感的反弹的行为的, 所以说这就是雪松本身的独特本领的了。

大家请看（出示雪松图）, 看着这棵松树傲立于风雪之中, 它依然保持苍翠并且挺拔。

8、拔出来的雪松, 学生们你想对雪松说点什么? 让学生们自己自由地说出来。第三步是联系现实生活, 学会弯曲的道理。老师问: 同学们说得都很棒, 这两名旅行者也在雪松身上得到了启发。（出示资料: ）面对外界施加的压力时候, 寻求反弹的机会。

（齐读）2师, 面对压力和困难, 像雪松那样适时弯曲, 作出适当的让步, 最终战胜困难, 其实, 我们的身边, 历史上也有像雪松一样的人, 谁能说说? （卧薪尝胆）师, 我们可以说越王勾践忍辱负重, 卧薪尝胆十多年, 不是懦弱与承认失败, 而是为了生存和最终战胜对手！

（xx胯下之辱）师: 韩信要是不能忍得下一时的胯下之辱, 他就没有办法后来得到那个登台拜将的机会, 更谈不上去夺取那天下。（xx）师: 只要忍得下这一时的、属于个人的耻辱, 就能成就那段被史记记录下来、流传千古的绝唱。这里给大家一个提示: 就在我们要身边, 难道没有这样类似的事情发生吗?

好了, 我们现在就一起来对这篇课文做个总结。

老师对这一课进行了总结, 同学们回答得非常好, 课文到这里我们就已经学完了, 不过我们的思想还在继续向前迈进, 对于那种宁愿做破碎的美玉也不愿做完整的砖瓦的气节, 我们是表示赞赏的, 而对于那种只要青山还在就不会担心没有木柴烧掉的宽广胸怀, 我们也需要去做到, 请大家务必要记住老师展示出来的那句话, 这种做出让步或者说弯曲的行为并不代表投降以及毁灭, 而是为了能够活下去以及以后能够得到更优越的发展状况, 接下来让全班学生一起大声朗读这句话, 在课程的最后阶段, 老师特意挑选了几句名人的话语送给大家, 盼望诸位同学们在之后的日子里头都能成为一个有智慧的人。

把那句话给大家看, 说那个是真正的男子汉, 能够根据情况改变自己的强硬态度，既能屈能伸也讲。小事情里忍耐不住就会搞坏大的打算。再忍一时那么风浪就平静了, 再退一步那么海面就显得宽广了。然后第五个部分是把作业布置一下, 第二个小点让大家去课外阅读关于自然界的现象方面的内容。