《马克思主义基本原理概论》论文: 掌控核心问题, 强化教学实效,摘要: “为何要研习马克思主义”乃是高校《原理》课绪论板块的核心要点贝语网校, 于教学实践里, 其一, 以对马克思主义的诸多误解及其根源为开端, 澄清误解, 改进认知；其二, 从不同时代历史语境的比较切入, 突显其历史感与时代性；其三, 由马克思主义创始人生平事迹与伟大人格着手, 增强感染力；其四, 从大学生的学习与生活实际出发, 彰显理论的实用性。借助上述这般努力, 收获了较为不错的教学实际效能。关键词为: 《马克思主义基本原理概论》；关键核心问题；教学实际效能。于高校开设的《马克思主义基本原理概论》（以下简称为《原理》）这门课程里,绪论板块的教学具备着至关重要的意义。一方面物业经理人, 如同教材撰写者所讲的那样, “它切切实实地有利于学生站到一个本应有的高度之上, 从整体上去把控马克思主义”；另一方面, 绪论板块这样的教学也是去除学生对这一课程所产生的厌倦或者抵制心理的, 去调动起其学习相应积极性乃至于兴趣的关键关键时机。依据就绪论部分所呈现出的整体布局以及其内在的关系来观察审视, 当中所蕴含的内在逻辑是极为清晰的, 具体而言, 就是从关于“什么是马克思主义”这个问题起始, 进而延伸至“为什么要学习马克思主义”这个层面, 然后延续到“怎样学习马克思主义”的问题。笔者表达这样的观点, 即“为什么要学习马克思主义”是处于该部分的核心问题。对于该问题进行的把握以及剖析所达到的准确程度与深刻程度, 跟《原理》课程教学总体目标的达成存在着紧密的关联。对该问题予以阐释, 借此揭示马克思主义的当代价值, 助力学生去澄清、抛弃往昔对马克思主义的诸多误解、歧解, 从整体上构建起对马克思主义的全新认知, 进而增强对该课程学习的兴趣与积极性, 从根源处提升本课程的实效性, 在教学实践里, 笔者将如下四个方面当作侧重点, 理论性与实用性并重, 现实感与历史感交融, 并取得了较好的教学效果。一、肇始自创立之始, 马克思主义便持续遭受各界纷至沓来的诸多误解与非议, 切入对于此类误解及其根源, 以达澄清误解、改善认知之目的。大学生针对《原理》课萌生先入为主的抵制与消极心态, 与这番流传的误解直接关联。于教学进程里, 笔者率先解析大学生群体中存在的几种较具代表性的误解层面, 进而揭示其生成根源, 籍此实现澄清误解、扭转成见以及改善其对马克思主义认知的成效。当今时代, 大学生们对于马克思主义存在多种较具代表性的误解, 这些误解主要包含: “无用论”, “过时论”, “终结论”, 还有将马克思主义理解作以“阶级斗争为纲”, “乌托邦”等等。在简要介绍上述诸多误解的基本观点之后, 笔者对其产生的三个主要根源展开了剖析。其中一个根源是, 马克思主义内部某些继承者存在误解或者误用。19世纪90年代往后, 马克思主义内部存在一些继承者, 他们对马克思主义产生了诸多误解, 特别是在20世纪五六十年代, 一些社会主义国家在对马克思主义的理解以及运用方面出现了较大失误, 人们极易把这些误解、误用以及它们给社会发展带来的负面效应归罪于马克思主义本身, 二是源于某些资产阶级学者对马克思主义进行的刻意攻击, 西方学者对马克思主义的批评, 并非如他们所声称的那般完全客观且公正。有人, 要么依据自身当下所需, 随意对马克思主义进行裁剪, 要么把一些不正确的内容, 附加到马克思主义名头之下。他们针对马克思主义的诸多指责, 并非源于纯粹学术意图, 而是有着特定意识形态倾向。再者, 因历史状况与实践条件受限, 马克思和恩格斯在构建与阐述其理论时, 存在一些不够完备或者不够周全的地方。这无法回避, 也能够理解。关于此点, 恩格斯晚年曾诚恳地做过深刻反思。在教学里头, 针对上述三方面的原因, 笔者紧紧地把历史事实结合起来, 去进行剖析还有论述, 具备较强的说服力, 让学生对于造成上述误解的各类历史根源拥有较为深刻的知晓, 进而在一定程度上扭转了他们往昔对马克思主义的种种不正确认识。第二, 从不同时代历史语境的对比着手, 突显马克思主义的历史感以及时代性, 对马克思主义及其当代价值的客观评价以及深刻理解, 离不开对这一理论从产生到持续发展所历经的历史语境的变迁的精准把握。所以呀, 得引导着学生去理解评论经典作家的论述, 要把其放到特定的历史情境当中, 并且呢与当今时代的特性相结合, 从不同时代历史情境相互比较里, 剖析异同之处, 这样才能够坚守“四个分清”, 进而让学生切实领会马克思主义的时代属性。在教学进程里, 笔者先是针对马克思、恩格斯所处的时代跟当今时代各自的主题以及特征展开了对比剖析, 以此让学生掌握这两个时代的差异与相同点。不同之处主要在于, 马克思恩格斯存在于其中的19世纪, 社会阶级之间的矛盾极其尖锐, 工人阶级所处的环境恶劣, 经济危机频繁发生, 而且唯心史观长时间占据统治地位, 还严重干扰着当时的工人运动。和马克思所处的时代相比较, 当代西方资本主义的发展态势以及社会阶级状况有了一定的调整且发生了改变。西方资本主义国家加强了宏观调控, 借助一定的自我调节, 让阶级矛盾相对缓和, 解决矛盾的方式朝着非暴力化的方向发展, 经济运行相对稳定。两个时代存在相同点, 那就是生产资料私人占有跟社会化大生产间的矛盾, 一直伴随着资本主义, 在资本主义制度范围内没法根本解决。资产阶级不论采用何种调节方式, 都不能彻底消除阶级对立, 也根本无法摆脱经济危机周期性爆发这条铁律所致的情况。所以, 即便当今时代跟马克思的时代相比有了巨大改变, 然而从本质来讲, 当代资本主义并未超出马克思理论视野范畴, 我们身处的时代依旧是马克思理论所表述和把握的时代, 有。像萨特曾经所指出的那般, 马克思主义“依旧是我们这个时代的哲学: 它是没办法被超越的, 原因在于产生它的那种情势尚未被超越”, 借由上述的对比, 目的在于引导学生更为深刻地去理解以及思考: 处于。