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5.智力技能

（1）概念：又称为心智技能或智慧技能，是一种调节、

控制心智活动的经验，是一种借助于内部语言在人脑中进行

的认知活动方式，如阅读、写作、心算、观察和分析等技能。

（2）智力技能的特点：观念性；内潜性；简缩性。

（3）智力技能的分类：加涅根据学生学习的结果，将智

力技能分为智慧技能和认知策略两种。

6.操作技能的形成

阶段关键词

操作定向 在头脑中建立定向映像

操作模仿 通过观察，进行实际操作

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操作整合 依据内在联系将动作成分结成整体

操作熟练 动作协调，构成连贯稳定的动作系统

7.操作技能的培训要求

（1）准确讲解与示范；（2）合理安排练习；（3）充分而

有效地反馈；（4）建立稳定清晰的动觉。

8.智力技能的形成

（1）加里培林的五阶段模型

加里培林将心智动作分成如下五个阶段：活动的定向阶

段；物质活动或物质化活动阶段；出声的外部言语活动阶段；

无声的外部言语阶段；内部言语活动阶段。

（2）安德森的心智技能形成三阶段论

心智技能的形成需经过三个阶段，即认知阶段、联结阶

段和自动化阶段。

（3）我国心理学家冯忠良提出了心智技能形成的三阶段

说：

阶段关键词

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原型定向 了解心智活动的实践模式

原型操作 在头脑内建立，以外显操作方式付诸执行

原型内化 向头脑内部转化

9.智力技能的培养要求

（1）激发学习的积极性与主动性；

（2）注意原型的完备性、独立性与概括性；

（3）适应培养的阶段特征，正确使用语言。