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知识点三：学习策略的训练原则

主体性、内化性、特定性、生成性、有效监控、个人效

能感原则。

知识点四：学习策略的训练模式

1.程序化训练模式。

将活动的基本技能分解成若干有条理的小步骤，将它们

作为固定程序，要求活动主体按此进行活动，并经过反复练

习使之达到自动化程度。

2.完形训练模式。

在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料，促

使学生练习策略的某一个成分或步骤，然后逐步降低完整性

程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤。

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3.交互训练模式。

为了掌握测试、提问、解释和总结等四种策略，教师和

学生轮流承担教的角色。

4.合作学习模式。

两个学生一组，轮流承担学习操作者和学习检查者的角

色。

重点例题点拨

1.组织策略属于（B）。

A.精加工策略 B.认知策略 C.元认知策略 D.调节策略2.画线是阅读时常用的一种（B）。

A.精加工策略 B.复述策略 C.组织策略 D.资源管理策略3.某生在学习上总是制定好计划，根据计划安排学习进程，及时总结不足，并进行针对性的改进。支配她这样的认知因

素是（A）。

A.元认知 B.精加工策略 C.组织策略 D.认知策略

4.记笔记有助于引导个人的注意，发现知识的内在联系，是

一种重要的学习策略，它属于学习策略中的（A）。

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A.精细加工策略 B.复述策略 C.组织策略 D.元认知策略

第十七章问题解决

重点知识点串讲

知识点一：问题解决的含义

（1）问题：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需

要被克服的刺激情境。研究者倾向于将问题分为两类：有结

构的问题或界定清晰的问题与无结构的问题或界定含糊的问

题。

（2）问题解决：指个人应用一系列的认知操作，从问题

的起始状态到达目标状态的过程。

知识点二：问题解决的基本特点

1.目的性；2.认知性；3.序列性。

知识点三：问题解决的心理过程

1.发现问题——问题解决的开端

2.明确问题

3.提出假设

4.检验假设