| 2024年下半年国家教师教师资格：小学教育知识与能力总结（七十九） |
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（2）自主型教学策略
自主性教学策略既是一种教学策略也是一种学习方法，
它可以让学生更快地进人到学习的过程中，从而取得行为复
杂层次更高的成果。
（3）共同解决教学策略
共同解决教学策略是借助师生对话，共同思考、共同探
求、共同解决问题、共同获得知识的策略。它的基本形态是
教学对话与课堂讨论。
知识点十五：教学模式
1.内涵：在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下
的，为完成特定的教学目标和内容，围绕某一主题形成的比
较稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的教学活
动方式，通常是两种以上方法策略的组合运用。
2.常见的教学模式
教学模式 | 理论基础 | 教学过程 |
个=类-普遍规律-掌握经
范例教学 瓦·根舍因
验
196
创设情境—确定问题—自 | ||
抛锚式教 | ||
建构主义 | 主学习—协作学习—效果 | |
学 | ||
评价 | ||
探究性教 | ||
皮亚杰和布鲁 | 问题-假设-推理-验证-总 | |
学 | ||
纳的认知主义 | 结提高 | |
呈现先行组织者-呈现新 | ||
有意义接 | 奥苏贝尔的认 | |
学习内容-知识的整合协 | ||
受学习教 | 知 同化学习理 | |
调-应用所学的知识来解 | ||
学 | 论 | |
决所有问题 | ||
诊断性评价—集体教学— | ||
形成性测试—巩固或矫正 | ||
掌握学习 | 布卢姆 | |
测试—下一单元—总结性 | ||
测试 | ||
1 小步子原则；2 积极反应 | ||
程序教学 | 斯金纳 | |
原则；3 自定步调原则；4 | ||
197
及时反馈原则；5 低错误率 | ||
原则。 | ||
问题情境-假设-检验-整 | ||
发现教学 | 布鲁纳 | |
合与应用 | ||
非指导性 | 创设情境 -开放性探索 - | |
罗杰斯 | ||
教学 | 个人或小组鉴别 | |
复习旧课 -激发学生动机 | ||
传递接受 | 学生认识活动 | |
-讲授新知识-巩固运用- | ||
教学 | 的规律 | |
检查评价 | ||
对教学环境进行精心设 | ||
计，用暗示、联想、练习 | ||
暗示教学 | 洛扎诺夫 | 和音乐等各种综合方式建 |
立起无意识的心理倾向， | ||
创造高度的学习动机。 | ||
刚要信号 | 讲解教材内容-出示“纲要 | |
沙塔洛夫 | ||
教学 | 信号”图标进行第二次讲 | |
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