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材料：一天，黄老师要求学生背诵课文。才过了五六分钟，几个成绩比较优秀的学生就来找老师背诵，并得到了老师表扬。这时，小伟也要求背诵，几个同学听了哈哈大笑，因为小伟有智力缺陷，思维缓慢，说话不流畅，普通孩子用几秒钟说的一句话，他却需要一两分钟才能讲清楚，黃老师望着小伟涨红的脸，微笑着说：“好的。小伟，你来背，不着急，慢慢来。”小伟用他那特有的发音，一字一句认真地背诵起来。5分钟过去了，小伟一字不差地背完了。黄老师激动地竖起大拇指说：“小伟，你真棒！”教室里响起了热烈的掌声，小伟的脸上露出了灿烂的笑容。

问题：

（1）结合材料，评析黄老师的做法。

（2）教师应如何对随班就读的“特殊儿童”进行教育。

【参考答案解析】

（1）材料中黄老师的做法是值得肯定和赞赏的。新课程背景下所倡导的教师观要求在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。材料中的黄老师面对说话不流畅的小伟，没有嘲笑、挖苦，反而是耐心引导，并及时鼓励，既尊重了学生的人格尊严，还发挥了教师的引导作用。

材料中的黄老师对小伟耐心的引导，积极的鼓励也践行了尊重信任学生与严格要求学生相结合的德育原则。

（2）对待“特殊儿童”，教师首先应该关心、爱护、尊重他们。因为特殊儿童更需要周围人的关心；其次在教学中，教师要帮助、引导他们，多鼓励他们；最后，要对他们进行因材施教、长善救失，依靠积极因素来克服他们的消极因素。

材料：一年级（2）班的林老师上完《要下雨了》一课之后，设计了两项作业：（1）请你回家后把小白兔碰到的趣事讲给你最喜欢的人听；（2）你还想知道下雨前其他动物的表现吗？可以跟家人交流一下。第二天，林老师刚走进教室，学生就纷纷围住他，迫不及待地汇报作业的完成情况，还抢着说：我好喜欢这个作业哦！

问题：

（1）结合材料，评析林老师的作业设计。

（2）谈谈教师布置作业的基本要求。

【参考答案解析】

（1）材料中林老师的作业布置做到了作业形式灵活。让学生把上课所学讲给最喜欢的人听，不再局限于平时所布置的书面作业、巩固型作业等。材料中的林老师作业布置的很有趣味性，有助于启发学生的思维，跟其他人的沟通交流有助于启发学生的思维。材料中林老师的作业布置做到了举一反三，并且同社会生活中的实际问题结合很紧密，通过上课所学的小白兔迁移到下雨前其他动物的表现。

（2）①作业内容符合课程标准的要求；②考虑不同学生的能力需求；③分量适宜、难易适度；④作业形式多样，具有多选性；⑤要求明确，规定作业完成时间；⑥作业反馈清晰、及时；⑦作业要具有典型意义和举一反三的作用；⑧作业应有助于启发学生的思维，含有鼓励学生独立探索并进行创造性思维的因素；⑨尽量同现代生产和社会生活中的实际问题结合起来，力求理论联系实际。