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材料：肖老师是五年级的数学老师，为了提高作业批改的反馈效果，他问同学们：“大家喜欢老师用什么颜色来批改你们的作业？红色代表火焰、热烈；黄色代表富贵、权利；蓝色代表大海、和平；绿色代表希望、生命……”同学们几乎异口同声地说：“我们喜欢绿色！”“老师，您用绿色给我们批改作业吧！”“好！就这么定了。那么，在批改作业中，你们喜不喜欢打‘×’？”“不喜欢！”从那以后，肖老师一直坚持用绿色笔来批改作业，且不用“×”，改用“？”和批语。这一“绿色批改”起了不小的激励作用，同学们非常喜欢他批改的作业，不仅纠错能力得到了加强，学习成绩也有了显著的提高。

问题：

（1）请对肖老师的做法进行评析。

（2）谈谈教师批改作业的基本要求。

【参考答案解析】

（1）肖老师的做法体现了新课改提倡的学生观、教学观、教师观和评价观，尊重了学生的主体地位，值得赞赏。

①从学生观的角度来说，学生是独立意义的人，是学习的主体，教学过程在于建构学生主体。肖老师让学生自己选择批改作业的颜色，并且用“？”和批语代替了大大的“×”，尊重了学生的意见和学生的主体地位，激发了学生学习的积极性。

②从教学观的角度来说，肖老师的做法体现了交往与互动的教学观，新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，强调师生双方在教学过程中相互交流、相互沟通，从而实现教学相长和共同发展。肖老师在教学过程中积极与学生沟通交流，听取学生的心声，尊重并采纳了学生的想法，这样有利于建立良好的师生关系，从而促进师生共同发展进步。

③从教师观的角度来说，肖老师的做法体现了教师是学生学习的促进者。肖老师通过用绿色笔来批改作业，同时用“？”和批语来代替“×”，激发了学生学习的兴趣，也鼓励着学生不断进步，促进学生纠错能力和学习成绩的提高。

④从评价观的角度来看，现代教育评价的理念是发展性评价与激励性评价，评价的根本目的是为了促进评价对象的发展。提倡评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结合，丰富评价与考试的方法，以促进学生的全面发展。肖老师尊重学生的意见，坚持用绿色笔来批改作业，且改用“？”和批语来代替“×”，在批改作业的过程中，运用评语来对学生进行评价，对学生起到了激励作用，促进了学生学习能力的增强和成绩的提高。

（2）在教学工作中，教师在批改学生的作业时应注意：①按时检查，以养成学生按时完成作业的习惯。②认真批改，以发现学生在知识、技能方面的错误和缺陷。③仔细评定。作业一般应尽可能写上简短的评语，指出学生学习的“症状”或有独创性的见解。④及时反馈。作业情况应及时反馈给学生，以强化学生正确的理解和运用并纠正学生的错误理解和运用。⑤重点辅导。对大多数学生在作业中易犯的错误，教师应找机会进行辅导、重点讲解或纠正。