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1.心理发展的不平衡性体现在个体不同系统在发展速度上的不同、个体不同系统在发展的起讫时间上的不同、个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同。

2.随意识记是指没有预定目的、不需要经过努力的识记。

3.皮亚杰认为遵从游戏规则是儿童道德品质的开始。

4.首创全身松弛训练法的心理学家是雅各布松。

5.从迁移的观点来看，“温故而知新”属于顺向正迁移。

6.智力的群体差异包括性别差异、年龄差异、种族差异。

7.层次结构图和流程图都可以衍变成双向表。

8.角色训练增强自信心，然后将所学得的应对方式应用到实际生活情境中的行为演练方式称之为肯定性训练。

9.制定评估手段的参考架构基础是健康模式与疾病模式。

10.在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为高原现象。

11.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是廖世承。

12.组织策略可利用的图形有系统结构图、流程图、模式或模型图、网络关系图。

13.不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为行为塑造。

14.教学评价是一种系统化的持续的过程，包括确定评估目标、搜集有关资料、描述并分析资料、形成价值判断以及做出决定等步骤。

15.按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号与环境相互作用的能力称为智慧技能。

16.学习策略是学习者制订的学习计划，由规则和技能构成。

17.常规性问题解决是指使用常规方法来解决有结构的、有固定答案的问题。

18.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质即教育机智。

19.皮亚杰对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。

20.采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是柯尔伯格。