广州日报（全媒体记者王王，实习生唐·古申）如何接受美学教育的道路，所有学校都在根据自己的现实而不断探索。在广州，一群老师和学生在小提琴中找到了答案。最近，在隶属于Cuhk的外语实验学校的最后一次讨论展上，广州（Guangzhou）是一个由100人的老师和学生的弦乐管弦乐队演奏的经典曲目，例如小提琴上的“茉莉花”（Jasmine）。令人惊讶的是，这个弦乐团成立了不到一个月。它已经可以提出高质量的合奏表演，并且大多数讲师都是来自零基础的学科老师的“跨境”。

“快速” 100人合奏“聚集了粉丝”当场

在活动中，学校由100名成员组成的老师和学生弦乐团演奏了许多熟悉的经典歌曲，例如“茉莉花”和“唱小提琴”。钢琴的悠扬声音吸引了许多父母来观看最后的展览，以停下来观看和赞美它。值得一提。

据了解，自从今年4月引入小提琴智能教育项目以来，小提琴普及教育已在学校迅速促进和实施。小提琴在本学期的一年级和二年级音乐课中得到了充分的普及。目前，小学上有超过三分之一的学生正在学习小提琴。该学校还组成了一支由100多名教师和学生组成的小提琴弦乐团，这仍在发展中。增强。

“引入'双重减少'政策也使我们更加决心在学校进行小提琴普及教育，并丰富学校的审美教育课程系统。”学校小学系副校长林小兰（Lin Xiaolan）介绍，该学校一直专注于培养学生的全面素质。有50多个质量扩展课程可供学生选择。

创意的“彩虹频谱”

使小提琴的学习难以轻松

如何在短时间内顺利进入这个校园的小提琴如何被认为很难学习？广东小提琴教育协会副秘书长张·尤尤（Zhang Yueyu门。为此，“彩虹得分”教方法是在智能小提琴教育的普及中创造性地使用的。只要孩子可以识别出红色，黄色，绿色和蓝色的四种颜色以及四个数字1、2、3和4的颜色，他们就可以遵循分数。在脸上播放音乐，从而使教科书“有趣”，并将小提琴教育和教学重新带回校园。

林索兰说，“彩虹分数”教学方法与学校的教育理念一致。通过在启蒙阶段培养孩子的利益，孩子们可以在快乐学习中奠定坚实的基础。此外，学校还将使用各种教学方法，例如个性化的辅导和分层教学来领导整个教学，并推动更多的教师和学生加入小提琴学习。

他们拥有的老师“跨境”成为小提琴老师

记者了解到，当场与孩子一起表演的大多数老师都不来自专业背景。事实证明，这所学校专门组织了21名主题教师，以零基础，参加教师培训更多公务员考试网题库就点击这里，培训老师“跨境”，以成长为合格的小提琴入门教师，并组成了学校自己的小提琴启蒙教学教师团队。在日常教学中，采用了“专业教师 +助教”的组合。每日教室的辅助练习和钢琴练习的监督由学校老师指导。专业小提琴老师每周来上学2-3次，以便允许小提琴给小提琴进行讲座。教学和学习真正返回校园。

张尤尤（Zhang Yueyu）承认，在学校进行艺术普及教育以及如何解决教师问题一直是需要面对的困难问题。以小提琴普及教育为例，因为专业小提琴教师的数量有限，所以它只能依靠学校自己的教师培训来更好地普及小提琴教育。 “我们只担任培训学校教师的老师，成为小提琴普及教育的合格教师，以便我们可以更广泛地进行普遍化。”