学校教师先进个人事迹记录员、年级副主任、年级主任。主要负责学生管理和年级教育教学管理工作。十多年来，丁传发同志视学校为家，忘我私利，埋头苦干，无怨无悔，全身心投入工作，尽职尽责，甘于奉献。在学校干部职工中具有较高威信，多次受到学校和上级领导的表彰。曾荣获市优秀辅导员、市优秀班主任、县优秀教师、县百强教师等荣誉称号。丁传发同志始终忠诚党的教育事业，爱岗敬业，教书育人，发挥模范作用。他为了学生牺牲了很多个人利益。由于工作繁忙，他总是要照顾家人和孩子。他的爱人，也是一名老师，经常因此而生气。都怪他吧。初四年级有学生500余人，教师近30人。组织、管理、教育教学任务很重，升学压力也很大。丁主任每天坚持早来晚退，对每个班级、每个老师都有深入的了解。情况，及时发现问题、解决问题。他经常深入课堂听课，掌握整个年级的教学情况，了解中考信息，并出去收集信息。此外，他还担任一个班的数学班主任，负责备课、上课、测试、批改作业、辅导学生。他总觉得时间不够，恨不得三头六臂出世，一日当两天。超负荷的工作常常让他感到难以承受，但他凭着对党的教育事业的忠诚和对学生无私的热爱，咬牙坚持了下来。要做一名党和人民满意的合格人民教师，必须具备良好的综合素质，特别是专业知识方面，做到“教一知十”、“教一知百”。

因此，他不断给自己“充电”更多公务员考试网题库就点击这里，自觉加强专业知识和理论知识的学习，提高教学和管理水平。作为年级主任，他带头积极开展课堂教学改革，探索新的教学模式，实施分层教学。教学效果显着，教学成果突出。 1999年获全县青年教师初中数学课堂教学竞赛一等奖。 2000年在济南市课堂教学研究活动中讲授公开课，受到好评。他所教的学生多次在全国、省、市、县数学竞赛中取得好成绩。成为一名合格的人民教师，除了拥有广泛、扎实的专业知识外，还必须具有高尚的师德。因此，他始终注重加强自身修养，不断提高思想政治水平，用坚定的政治信念和积极的人生观感染和激励学生，做到“工作业务上高标准，生活享受上低标准”。 “严格要求自己。他先苦后乐，忠实实践邓小平同志“三个代表”重要思想，为学生和同龄人树立了榜样。 2001年被学校评为优秀共产党员。多年来，丁传发同志还一直从事班主任工作。在班级管理方面，他引入分级管理，实行“耐心教育”，坚持“用爱去对待学生，用道理去理解”。他认为，爱的温暖和师生的情感交流在学生的教育转型过程中也发挥着不可替代的作用。 “最能打动人心的，莫过于爱。”往往老师一句关心的话语或一个善意的举动会给学生带来无限的温暖，点燃他们进步的火花，从而拉近师生之间的距离。

他班上有一个学生叫周华。他学习成绩很差，经常违纪。他是一个名副其实的双欠生。老师教过他很多次，但收效甚微。有一次，他得了重感冒，好几天不能去上学。丁老师多次带礼物来看望他，还给他补课。恰巧丁老师那几天也出现了胃病，连续几天静脉注射，但这并没有影响他的辅导。一天晚上，当周华发现老师的手背因针灸淤血而发紫时，他才意识到老师正在趁他生病期间给他补课。他感动得流下了眼泪，立即向老师发誓要做一个好学生。后来，周华不仅学习进步很快，而且成为了一名自觉遵守纪律、乐于助人的尖子生。他所带领的班级多次被评为市、县优秀班集体。他还认真总结自己多年的教学经验，积极撰写教育教学论文。论文《班级管理中的“心”诀》荣获国家中小学素质教育奖。优秀论文一等奖。在学生管理方面，他坚持以人为本、以学生为本，让学生参与管理，形成学生自我教育、自我管理的新机制。丁传发同志凭借多年的学生管理经验和对学生的了解，认为：学生作为人，作为发展中的人，虽然从教育教学的组织学习过程来看，学生处于对象、教育对象、被管理者；但从整个教育教学过程和个体发展来看，学生是学习活动的主人，是发展的主体。学生有权在年级管理中发表意见，发挥主观能动性。

为此，他实行“学生周班主任制度”，加强学生组织建设，成立年级学生会，在班级管理中实行“班干部轮换制度”。这些学习措施极大地调动了学生参与管理的积极性，促进了学生自我管理和自我教育能力的提高，保证了年级教育教学秩序的稳定。在素质教育新形势下，如何在教学中发现和培养学生的主体意识，使他们成为学生的主人，也是丁传发同志不断思考和探索的问题。为此，他实行了学生评价制度。每学期两次、期中和期末，学生代表对年级教师的教育教学情况进行量化评价。这一制度的实施，真正改变了教师对学生和教育的看法。教师从来没有像今天这样尊重学生，师生关系从来没有像今天这样和谐融洽，学生的主体地位从来没有像今天这样真正得到落实。 。教师观念的转变促进了课堂教学的民主化。他们在课堂教学中开展了“看谁问得最好”、“小组学习竞赛”、“今天我来当‘先生’”等活动，鼓励学生主动思考、主动学习，一些新的讲座即使是学生授课，课堂气氛活跃，学生自主学习的热情高涨，真正成为了学习的主人。 “面向全体学生，面向学生的方方面面”是素质教育对我们的要求。因此，本着“肯定学生的每一次成绩，鼓励每一次进步”的教育原则，他在学生评价中实行“星级激励制度”。

设立了七颗星：“文学之星、纪律之星、学习之星、艺术体育之星、劳动之星、创新之星、进步之星”，并实行“每月一评，期末”（本文属于秘书之声，更多文章请登录）总评，可上传或下载，动态管理。”这样的评价方式让几乎每一个学生都尝到了成功的喜悦。学生的每一个进步和每一个爱好和特长。能够受到尊重并得到及时的鼓励，这对学生的自信心和人格魅力得到了充分的展现，学生们的脸上呈现出五彩斑斓、鲜花盛开的喜人景象，年级教育教学工作也走在了学校的前列，并取得了良好的成绩。县统考、学科竞赛、毕业考试的成绩，近看处处是春天，远看春天更浓。丁传发同志深知，要想在学生管理和学生教育方面取得更大成绩，让学生飞得更高更远，他还有很长的路要走。得走了。但他也相信，只要放下自己，全身心地为学生、为党的教育事业奉献自己，不断学习、科学管理、不断创新，就一定会取得更大的成绩。文章来源连山课件.5yKJ.Com5