31.体育态度的模仿学习是学生形成体育态度的主要途径，实际存在的体育态度模仿学习包括（ ）种类型。

A.一

B.两

C.三

D.四

31.C【解析】体育态度的形成实际上是学生通过观察和模仿等社会学习方法获得体育价值观和相应行为方式的社会化过程。体育态度的模仿学习包括三种类型。一是直接模仿，学生通过榜样行为的示范，直接学到积极的体育态度和行为方式；二是象征性模仿，学生通过模仿报刊、广播、电视、电影等媒介所展示的榜样来形成自己的体育态度和行为方式；三是创造性模仿，学生将各种榜样的体育态度和行为方式综合成全新的态度体系表现出来。

32.（ ）是人类的高级活动功能，它是人体对外界信息的反应能力，包括感觉、知觉、注意、表象、记忆、思维、语言等重要组成部分。

A.记忆功能

B.感知功能

C.思维功能

D.认知功能

32.D【解析】认知功能是人类的高级活动功能，它是人体对外界信息的反应能力，包括感觉、知觉、注意、表象、记忆、思维、语言等重要组成部分。

33.羽毛球比赛中，应对步伐较慢、体力较差或技术不全面的对手最为有效的战术是（ ）

A.攻前场

B.快拉快吊

C.打四方球

D.压后场底线

33.C【解析】羽毛球比赛中，打四方球战术是以快速准确的落点控制对方场区的四个角落，迫使对方前后左右奔跑，当对方来不及回中心位置或身体失去平衡时，抓住空当和弱点进行突击（扣杀）。这种战术对付步法移动慢、灵活性差和体力较差或技术不全面的对手最为有效。故选C。

34.在体育教学过程中，体育的学习方法有（ ）

A.自主学习法、探究学习法、兴趣学习法

B.自主学习法、探究学习法、合作学习法

C.自主学习法、兴趣学习法、合作学习法

D.兴趣学习法、探究学习法、合作学习法

34.B【解析】在体育教学过程中，体育的学习方法有自主学习法、探究学习法和合作学习法。

35.体育课堂心理气氛的作用是（ ）

A.效应功能、信号功能、教育功能

B.交流功能、信号功能、教育功能

C.效应功能、交流功能、教育功能

D.效应功能、导向功能、教育功能

35.A【解析】体育课堂心理气氛是指师生在体育课堂中占优势的态度与情感的综合表现，具有相对的稳定性和变化性。体育课堂心理气氛的作用包括效应功能、信号功能和教育功能。