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第九章 班主任与班级

考点一 班主任工作

一、班主任工作概述

（一）班主任的含义

班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师，也是一个班级中全体任课教师教学、教育工作的协调者。

（二）班主任的任务及职责

班主任的基本任务是：在学校校长的领导下，按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，开展班级工作，培养良好的班集体，全面关心、教育和管理学生，使他们的身心得到全面健康的发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。

（三）班主任在班级管理中的地位和作用

1. 班主任是班级、教师集体的组织者和灵魂

2. 班主任是学生集体的组织者、领导者和教育者

3. 班主任是保证各种影响协调一致的协调者

4. 班主任是联系班级与班级、班级与学校的纽带

二、班主任工作内容

班主任工作的内容非常多，主要包括八方面：了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、个别教育、班会活动、协调各种教育影响、操行评定、写好工作计划与总结。

考点二 班级管理

一、班级概述

班级是指为实现教育目的而由学校按学生的发展水平所组成的、进行教育教学和学校生活的基层学生组织。 班级是学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位。

二、班集体概述

（一）班集体的构成要素

第一，共同的目标。

第二，一定的组织结构，如班委会、小组等。

第三，一定的心理氛围、情感纽带。

（二）班集体的教育作用

（ 1 ）班集体是促进学生社会化的重要机构

（ 2 ）班集体是满足学生个体心理需要的场所

（ 3 ）班集体是促进学生个性和谐发展的平台

（三）班集体的形成与培养

（ 1 ）确定班集体的发展目标；

（ 2 ）建立班集体的核心队伍；

（ 3 ）建立班集体的正常秩序；

（ 4 ）组织形式多样的教育活动；

（ 5 ）培养正确的舆论和良好的班风。

三、班级管理的概念

班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，体现了教师与学生之间的双向活动。

二、班级活动的设计与实施

（ 1 ）选题

（ 2 ）制订活动计划

（ 3 ）活动实施与总结

三、偶发事件的处理

1. 偶发事件的概念

偶发事件是指在教育的过程中发生的难以预料的、出现频率较低，但必须迅速作出反应，加以特殊处理的事件。

2. 偶发事件的处理方法

降温处理法；变退为进法；移花接木法；幽默化解法。

这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。 班级管理的对象是班级中的各种资源，主要对象是学生，管理的主要手段有计划、组织、协调和控制。

四、当前班级管理存在的问题

1. 班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型

2. 班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低

五、建立以学生为本的现代班级管理机制

（ 1 ）以满足学生的发展需要为目的；

（ 2 ）确立学生在班级中的主体地位；

（ 3 ）训练学生自我管理班级的能力。

考点三 班级活动

一、班级活动的基本类型

班会；科技活动；文体活动；节日纪念日活动；课外阅读活动；其他班级活动。

二、班级活动的设计与实施

（ 1 ）选题

（ 2 ）制订活动计划

（ 3 ）活动实施与总结

三、偶发事件的处理

1. 偶发事件的概念

偶发事件是指在教育的过程中发生的难以预料的、出现频率较低，但必须迅速作出反应，加以特殊处理的事件。

2. 偶发事件的处理方法

降温处理法；变退为进法；移花接木法；幽默化解法。

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