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  2024年教师招聘考试:教育心理学核心考点(八)
发表评论 来源: 编辑:kaifamei 日期:2023-12-28

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第三章 学习心理(四)

考点五 技能的学习

一、技能的分类

根据技能的性质和表现形式的不同,可将技能分为操作技能与心智技能两种。

(一)操作技能

操作技能也叫动作技能、运动技能,是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式。

(二)心智技能

心智技能也称智力技能、认知技能,它是一种借助内部力量调节、控制心智活动的经验,是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、运算技能、记忆技能等都属于心智技能。

二、操作技能的形成

一般来说,操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。

三、操作技能的培养要求

准确的示范与讲解;必要而适当的练习;充分而有效的反馈;建立稳定清晰的动觉。

四、心智技能形成的理论

心智技能也称智力技能、认知技能,是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。 心智技能属于头脑中进行的认识活动,具有观念性、内潜性和简缩性。

五、心智技能的学习过程

心智技能需要分阶段形成,具体包括原型定向、原型操作、原型内化三个阶段。

六、心智技能的培养要求

激发学习的主动性与积极性;注意原型的独立性、完备性与概括性;根据培养的阶段特征,正确使用言语;注意学生的个体差异。

考点六 问题解决与创造性的培养

一、问题解决的含义

问题解决是由一定的情境引起的,按照一定的目标,应用各种认知活动、技能等,经过一系列的思维操作,从问题的起始状态到达目标状态,使问题得以解决的过程。 问题解决具有目的性、序列性、认知性三大特点。 问题解决的形式有常规性问题解决和创造性问题解决。

二、问题解决的过程

问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。

三、问题解决的策略

(一)算法

算法策略就是在问题空间中搜索所有可能的解决问题的方法, 直至选择一种有效的方法解决问题。 简而言之,就是把解决问题的方法一一进行尝试,最终找到解决问题的答案。

(二)启发法

启发法是人根据一定的经验, 在问题空间内进行较少的搜索, 以达到问题解决的一种方法。 有以下几种常见的启发性策略:手段—目的分析;逆向工作;爬山法。

四、影响问题解决的主要因素

问题的特征;已有的知识经验;定势与功能固着。

五、提高问题解决能力的教学

提高学生知识储备的数量与质量;教授与训练解决问题的方法与策略;提供多种练习的机会;培养思考问题的习惯。

六、创造性的含义和特征

(1)创造性的含义

一般认为,创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。 创造性不是少数人的天赋,而是人类普遍存在的一种潜能。

(2)创造性的特征

目前较公认的是以发散思维的基本特征来代表创造性。 发散思维也叫求异思维,是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。 发散思维是创造性思维的核心,其主要特征有三个:流畅性、变通性、独创性。

七、影响创造性的因素

智力;个性;环境;知识。

八、创造性的培养方法

发散思维训练;推测与假设训练;自我设计训练;集体讨论(脑激励法)。

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