教师劳动的特点（多选、判断、简答、论述、案例）

（一） 教师劳动的复杂性和创造性

1. 教师劳动的复杂性

2. 教师劳动的创造性

（1）因材施教。 （2）教学方法上的不断更新。 （3）教师需要“教育机智”。

教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。教育机智可以用四个词语概括：

因势利导、随机应变、掌握分寸、对症下药。理解教育机智的内涵，需要分析它所强调的三个关键词：一是教学的“复杂性”；二是教学的“情境性”；三是教学的“实践性”。

培养教师的教育机智具体来说有三点：

①加强教育理论修养，不仅是知识，更重要的是教育理论思维能力和批判反思能力。

②注重实践锻炼，获得对教育实践的感性认识和教育经验，积累在不同教育情境下的恰当行为模式。

③教师必须在理论的指导下，在有意营造的教育情境中，自觉地整理从事实中产生的并且由于事实而得到升华的思想。

（二）教师劳动的连续性和广延性

1. 教师劳动的连续性

连续性是指时间的连续性。

2. 教师劳动的广延性

广延性是指空间的广延性。

（三）教师劳动的长期性和间接性

1. 教师劳动的长期性

长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。

2. 教师劳动的间接性

间接性指教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值。

（四）教师劳动的主体性和示范性

1. 教师劳动的主体性

主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。

2. 教师劳动的示范性

示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。

（五）教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性