课程资源

一、课程资源的概念（单选、多选、判断）

课程资源是课程建设的基础，它包括教材以及学生家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的各种资源。教材是课程资源的核心和主要组成部分。

二、课程资源的类型

（一）校内课程资源和校外课程资源

（二）素材性课程资源和条件性课程资源

按课程资源的功能特点区分，有素材性课程资源和条件性课程资源。

素材性课程资源包括知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度价值观以及培养目标等。条件性课程资源包括与课程实施有关的人力、物力和财力，以及时间、场地、媒体、设备、设施和环境，还有对于课程本质认识状况等等。

（三）显性课程资源和隐性课程资源

显性课程资源是指看得见摸得着，可以直接作用于教育教学的课程资源，如教材、计算机网络、自然和社会中的事物、活动等。隐性课程资源是指以潜在的方式对教育教学活动施加影响的课程资源，如学校的风气，社会风气，家庭氛围，师生关系，教师或学生的经验、感受、困惑、意见等等。

三、课程资源的筛选机制

（1）优先性原则。（2）适应性原则。

四、开发和利用课程资源的途径与方法（多选）

（一）进行社会调查

（二）审查学生活动，总结和反思教学经验

（三）开发实施条件

（四）研究学生情况

（五）鉴别利用校外资源

（六）建立资源数据库

（七）发挥网络资源的作用

在课程资源的开发和利用中，特别应该关注的课程资源：

（选择、判断）

（1）课程标准和教科书等是基本而特殊的课程资源

（2）教师是最重要的课程资源

（3）学生既是课程资源的消费者，又是课程资源的开发者

（4）教学过程是师生运用课程资源共同建构知识和人生的过程