单选题（四）

16.对教育结构的变化具有制约作用的是（ ）

A.专业结构

B.学科结构

C.科技结构

D.生产力的发展水平

答案：D

解析：生产力的发展水平制约着教育结构的变化。

17.关于学校教育在人的发展中的作用，下列表述正确的是（ ）

A.在人的发展中起决定作用

B.在人的发展中起主导作用

C.在人的发展中起塑造作用

D.在人的发展中起定型作用

答案：B

解析：在影响人的发展的因素中，学校教育对人的发展特别是对年青一代的发展起着主导作用。

18.吴某为把孩子培养成一个“天才”，在孩子刚会说话时就用小学课本替代了各种玩具，因此孩子的童年没有游戏、同伴。就这样，孩子12岁就考上了重点大学，可是吴某仍不满意，继续给孩子施压，让其拼命学习。最终孩子承受不了过重的压力，进了精神病院。这一“天才”的悲剧给我们的启示是（ ）

A.教育一定要适应人身心发展的规律

B.教育一定要在学校完成

C.教育内容应当由专家制定

D.教育一定要以班级授课的形式进行

答案：A

解析：题干中吴某对孩子的培养违背了个体身心发展的顺序性规律，故这一“天才”的悲剧给我们的启示是教育一定要适应人身心发展的规律。

19.洛克认为：“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。”康德甚至认为：“人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果。”这些话反映了（ ）的观点。

A.遗传决定论

B.教育无用论

C.教育万能论

D.辐合论

答案：C

解析：“教育万能论”是一种片面地夸大教育在人的发展中的作用的观点，认为人完全是教育的产物。其代表人物有英国的洛克、德国的康德、美国的华生、法国的爱尔维修等。题干的描述体现了教育万能论的观点。

20.教育具有自身的特点和规律，对一个国家的政治经济制度和生产力有能动作用，这说明教育具有（ ）

A.历史继承性

B.绝对独立性

C.社会生产性

D.相对独立性

答案：D

解析：所谓教育的相对独立性，是指作为社会一个子系统的教育，它对社会的能动作用具有自身的特点和规律性，它的历史发展也有其独特连续性和继承性。此外，在分析教育问题时，不能单就生产力发展水平、经济与科技发展水平等来考察教育，而应当注重教育的相对独立性。