《学困生转化记录》

学困生转化记录（一）

后进表现及原因

该生的基本表现当中, 存在着行为规范方面的问题, 具体主要体现为, 在上课的时候, 有着喜欢插嘴的情况, 还会讲。

话，下课追逐打闹等

原因剖析, 这个学生的性格偏向于开朗, 其说话比较直接, 心里怎么想嘴上就怎么说, 热衷于讲话, 喜好展示自己, 老是觉得自己。

很了不起，老师在讲课时总是要插嘴

教育措施

常常找他进行谈话, 使得他能够认识到自己身上所存在着各种问题, 进而以此来构成具备较强性质的组织纪律观念。

查找闪光点, 李木澜喜好跳舞, 其跳舞水平较为不错, 抓住这一要点, 我将让他负责班级。

开展的文娱工作, 发挥出其长处尽可能地加以任用, 进而去启发他克服自身的弱点, 力争各个方面。

方面都有所进步。

心却并不急躁, 尽管他能够认识到自身的问题, 然而无法一下子就将其改掉, 课堂。

纪律呈现出时而良好时而不佳的情况, 思想方面存在着多次反复的状况。针对这种情形, 要经常性地剖析出现反复这种状况的缘由, 做到有针对性地采取措施。

地反复抓。

．与其家长联系物业经理人，家庭教育和学校教育相结合

效果

每天都能够按时将作业完成, 和班长一块儿让班里的课余生活开展得丰富多彩、卓有成效, 进而。

次过程中也学会了尊重别人，老爱插嘴的坏习惯也正在改正。

学困生转化记录（二）

后进表现及原因

基础表现为, 这个学生的学习成果相对而言不太理想, 并且在行为准则方面也存有状况, 比如说喜好讲。

脏话，骂同学第一考试网.gsgwyw.com/'>更多公务员考试网题库就点击这里，上课讲话做小动作，下课追逐打闹等

原因剖析如下: 这个学生成绩不好, 主要在于其上课的时候, 没有认真去听讲, 老是会开小差, 而且看书的时候也不认真。

教育措施

常常去找他交谈, 使得他明白骂人, 讲脏话于班级营造了相当低劣的影响, 并且。

让他认识到经常骂同学的话同学也不愿意跟他交往。