第二节 教育与人的发展

【核心考点二】影响个体身心发展的主要因素

（一）遗传素质

1.遗传素质是人的身心发展的前提，为人的发展提供了可能性，但不决定人的发展；（注：遗传决定论夸大了遗传的作用，把遗传看作是决定性因素；

①天生失聪的人是不可能成为音乐家的；②遗传素质具有可塑性；③遗传素质对人的影响在整个发展过程中中总体呈减弱趋势；

2.遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一；

3.遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段。

（二）环境

1.社会环境为个体的发展提供了多种可能，使遗传提供的发展可能变成现实；

“近朱者赤，近墨者黑”“蓬生麻中，不扶则直”“孟母三迁”橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳；

2.环境是推动人身心发展的动力（外部）；

3.环境不决定人的发展；

4.人对环境的反应是能动的。

“出淤泥而不染”“逆境出人才”

（三）教育（学校教育）

1.学校教育对人的发展特别是对年轻一代的发展起着主导作用和促进作用。

2.学校教育的特点

（1）职能的专门性；

（2）组织的严密性；

（3）作用的全面性；

（4）内容的系统性；

（5）手段的有效性；

（6）形式的稳定性。

3.学校教育在人身心发展中起主导作用的原因

（1）学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动

（2）学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好

（3）学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素

口诀：三有+专门的人+专门的方法