第二节 教育与人的发展

【核心考点二】影响个体身心发展的主要因素

4.学校教育在人身心发展中起主导作用的表现

（1）学校教育对于个体发展作出社会性规范

（2）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能

（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值

（4）学校教育具有加速个体发展的特殊功能

5.学校教育的主导作用和促进作用的实现是相对的、有条件的。

外部环境——依赖于家庭环境的影响、社会发展状况

内部系统——依赖于教育自身的状况（学校的物质条件、师资队伍、教育者的管理水平等）、学习者的主观能动性

6.学校教育（教育）对个体发展的功能

（1）教育的个体个性化功能和个体社会化功能

学校教育主要通过以下几个方面实现个体的个性化：①教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展；②教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性；③教育开发人的创造性，促进个体价值的实现。

学校教育是个体社会化的途径，学校教育主要通过以下几个方面实现个体的社会化：①教育促进个体思想意识的社会化；②教育促进个体行为的社会化；③教育培养个体的职业意识和角色。

2. 教育的个体谋生功能和个体享用功能

（1）教育的个体谋生功能

（2）教育的个体享用功能

教育的个体享用功能，并非指为了达到外在目的而受教育，而是指教育成为个体生活的需要，受教育过程是需要满足的过程，在满足需要的过程中，求知欲得到实现，并获得高层次的精神享受，进而获得自由和幸福。人生的享用是个体完满和谐发展的必然结果，教育的享用功能是教育个体发展功能的必然延伸。

知识拓展：学校教育在个体发展中的独特价值

①引导个体的发展方向；

②提升个体发展的速度；

③开发个体的特殊才能；

④唤醒个体生命的自觉。

（四）个体主观能动性

1.三个层次：

生理活动—心理活动—社会实践活动（最高层次）

2.作用：

个体主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。