18.幼儿园课程是实现幼儿园( )的手段，是帮助幼儿获得有益学习经验，以促其身心全面发展的各种活动的总和。

A.课程评价

B.课程结构

C.教育目的

D.教育内容

18.【答案】C

【解析】本题考查幼儿园课程的概念。幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。幼儿在园的一切活动都属于幼儿园课程的范畴。故本题选C。

19.幼儿园的“堆积木”游戏属于( )。

A.角色游戏

B.表演游戏

C.结构游戏

D.智力游戏

19.【答案】C

【解析】本题考查游戏的类型。角色游戏是学前儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地反映周围现实生活的一种游戏。表演游戏是儿童根据故事、童话的内容，运用动作、表情、语言、扮演角色，进行创造性表演的游戏。结构游戏是儿童利用各种结构材料(如积木、积塑、泥、沙、雪等)来建构物体的游戏。智力游戏是以生动、新颖、有趣的游戏形式，使儿童在轻松愉快的活动中，以增进知识，发展智力为目的的游戏。幼儿“堆积木”属于结构游戏。故本题选C。

20.游戏的假想性是以模仿现实生活的某一个侧面为基础，但又不是照样模仿，而是加入了人的( )。

A.思维活动

B.想象活动

C.创造活动

D.实践活动

20.【答案】B

【解析】本题考查游戏的特点。游戏是在假想的情境中反映真实的活动，是虚构与现实的统一。但儿童的游戏并不是周围生活的翻版，而是通过想象，将日常生活中的表象形成新的形象，用新的动作方式去重演别人的活动。游戏的假想性是以模仿现实生活的某一个侧面为基础，但又不是照样模仿，而是加入了人的想象活动。故本题选B。

21.皮亚杰认为，2—7岁阶段幼儿出现的主要游戏类型是( )。

A.练习性游戏

B.象征性游戏

C.规则游戏

D.建构游戏

21.【答案】B

【解析】本题考查皮亚杰的游戏分类。象征性游戏是幼儿阶段最常见的典型游戏形式，带有“好像”和“假装”特点，因此，也叫想象游戏。在游戏中完成以物代物、以人代人为表现形式的象征过程。皮亚杰认为，2—7岁阶段幼儿出现的主要游戏类型为象征性游戏，是幼儿期最典型的游戏方式。故本题选B。