01

学校利用板报、橱窗、走廊、墙壁、地面、建筑物等媒介，旨在体现教育理念，体现育人功能，在课程分类中属于( )。(单选)

A.学科课程

B.活动课程

C.显性课程

D.隐性课程

D。解析：本题考查课程的分类。根据课程的呈现方式，分为显性课程和隐性课程，隐性课程指的是学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程。题干中学校用板报、橱窗、走廊、墙壁、地面、建筑物等媒介在不知不觉中，潜移默化地教书育人、培养学生的良好品德，这体现了隐性课程的特点。因此本题正确答案为D。

A项，学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。主导价值在于传承人类文明，使学生掌握、传递和发展千百年来人类积累起来的知识文化遗产。

B项，活动课程是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。

C项，显性课程也叫显在课程、正规课程、官方课程、公开课程，指的是为实现一定的教育目标而正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有组织的教育活动。

综合以上选项，本题正确答案选D。

02

强调直接经验为主的课程的典型的表现形式是( )。(单选)

A.综合课程

B.活动课程

C.学科课程

D.潜在课程

B。解析：本题考查课程的理论。活动课程又被称为经验课程，主张从儿童的兴趣和经验出发，以儿童活动为中心来设计课程，强调学生的直接经验的价值。题干中强调以直接经验为主的课程就是指活动课程，因此本题正确答案为B。

A项，综合课程是一种多学科的课程组织模式，它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系，其课程的主导价值在于通过相关学科的整合，促进学生认识的整体性发展并把握和解决问题的全面的视野与方法。

C项，学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。主导价值在于传承人类文明，使学生掌握、传递和发展千百年来人类积累起来的知识文化遗产。

D项，隐性课程也叫非正式课程、潜在课程、隐蔽课程，指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。

综合以上选项，本题正确选项为B项。

03

《义务教育数学课程标准(2011版)》规定，小学第一学段初步认识分数和小数的意义，第二学段理解分数和小数的意义，这要求该部分教学的内容应采取的组织方式是( )。(单选)

A.直线式

B.横向式

C.螺旋式

D.顺向式

C。解析：本题考查教材的编写方式。教学内容的组织方式有两种：直线式和螺旋式。其中，螺旋式就是把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现，使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验进一步加深拓广，逐级深化。题干中分数和小数的知识有所重复，后面的学习内容是对前一阶段的扩展与加深，属于螺旋式的特点。因此本题正确答案C。

A项，直线式教科书结构，就是指把一门学科的课程内容或其中一个课题的内容按照知识本身的逻辑结构来展开呈现在教科书中，使各种知识在内容上均不重复的编排形式。

B项，该项为干扰选项，故排除。

D项，该项为干扰选项，故排除。

综上，本题正确答案选择C。