41.下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想（ ）

A.课程即知识

B.课程即复杂会话

C.课程即活动

D.课程即经验

答案：A

解析：课程即知识的观点单纯强调课程就是知识或学科，不利于学生主体性的发挥。

42.从学习者角度出发，将课程与学习者个人经验相结合，强调学习者作为学习的主体，这种课程观是将课程作为（ ）来理解的。

A.知识

B.活动

C.经验

D.生活

答案：C

解析：当课程被认为是经验时，其一般特点在于：课程往往是从学习者角度出发和设计的，课程是与学习者个人经验相联系、相结合的，强调学习者作为学习主体的角色。

43.课程计划首先要解决的问题是（ ）

A.课程设置

B.课程开设顺序

C.教学时数

D.学年编制和学周安排

答案：A

解析：课程计划具体规定了教学科目的设置（课程设置）、学科顺序（课程开设顺序）、课时分配（教学时数）、学年编制和学周安排。其中，开设哪些科目（课程设置）是课程计划的中心和首要问题。

44.“无论选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。”依此而建立的课程理论是（ ）

A.要素课程论

B.综合课程论

C.活动课程论

D.结构课程论

答案：D

解析：结构课程论以学科结构为课程中心，认为人的学习是认知结构不断改进与完善的过程，因此，学科基本结构的学习对学习者的认知结构发展最有价值。

45.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（ ）

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.融合课程

答案：A

解析：学科课程是指以文化知识（科学、道德、艺术）为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程类型。其主导价值在于传承人类文明，强调使学生掌握、传递和发展人类积累下来的文化遗产。我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都是学科课程。