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第六章 教 学
45.直观性原则的要求
(1)正确选择直观教具和教学手段
(2)将直观教具的演示与语言讲解结合起来
(3)重视运用言语直观
(一选、二演、三重视)
46.历史上对教学过程的各种理解:孔子、赫尔巴特
(1)孔子:学—思—行(学—思—习—行)
(2)赫尔巴特:“明了、联想、系统、方法”四阶段论(标志着教学过程理论的形成)
(巴特4阶段,孔子学思行)
47.当代国外教学理论:巴班斯基
巴班斯基——教学过程最优化理论
(嘴巴)
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