甘肃教师招聘考试内容一般为教育公共基础知识和教育专业基础知识，下面甘肃中公教育为大家整理了教师招聘考试模拟练习题，以下是2023甘肃教师招聘考试题库:每日一练答案解析(1.11)，望广大考生及时查看学习。

1.【答案】A。中公教育解析：感觉运动阶段的特征是：仅靠感觉和动作适应外部环境，应付外界事物。认知特点：(1)通过探索感知与运动之间的关系来获得动作经验;(2)低级的行为图式;(3)获得了客体的永恒性(9～12个月)。

2.【答案】B。中公教育解析：由具体的两个苹果属于具体事物形象思维，而2+3属于抽象思维，故本题答案为B。

3.【答案】D。中公教育解析：根据埃里克森的社会化发展理论：角色同一对角色混乱(12～18岁)这一阶段大体相当于少年期和青春初期。个体此时开始体会到自我概念问题的困扰，也即开始考虑“我是谁”这一问题，体验着角色统一与角色混乱的冲突。这里的角色同一性是有关自我形象的一种组织，他包括有关自我的能力、信念、性格等一贯经验和概念。在埃里克森看来，自我即与个体过去的经验相联系，又与个体面临的任务有关。自我同一性的形成与职业的选择、性别角色的形成、人生观的形成等有着密切的联系。如果个体在这个时期把这些方面很好的整合起来，他所想的和所做的与他的角色概念相符合，个体便获得了较好的角色同一性。题干中的小刚觉得未来的自己应该是一名歌手，但又觉得能力有限，遥不可及，正是在思考自己对自己的要求和社会对自己要求的匹配程度，在思考自己将成为一个什么样的人。这一阶段解决的问题是建立同一性与防止角色混乱。因此本题选D。

4.【答案】B。中公教育解析：本题考查认知风格。场依存型的学生是“外部定向者”，对事物作出判断时倾向于以外部参照(身外的客观事物)作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。题干描述中学生在作出判断时容易受到其他人的影响，这表明他的认知方式属于场依存型。A选项，整体型策略的学生倾向于使用比较复杂的假设，每个假设同时涉及若干属性，从全盘上考虑如何解决问题。C选项，场独立性的学生是“内部定向者”，对客观事物做判断时，常常利用内在的参照(主体感觉)，不易受外来的因素影响和干扰，独立对事物作出判断;场独立性的人善于分析和组织。D选项，系列性策略的学生把精力集中在一步一步的策略上，提出的假设一般比较简单，每个假设只包括一个属性，也就是说从一个假设到下一个假设是呈直线的方式进展的。C、D不符合题意，排除。故本题选B。

5.【答案】A。中公教育解析：本题考查学生常见的心理障碍。焦虑症是个体不能达成目标或不能克服困难的威胁，致使自尊心、自信心受挫，或使失败感和内疚感增加，形成一种紧张不安，带有恐惧的情绪状态。焦虑症的表现：紧张不安，忧心忡忡，集中注意困难，极端敏感，对轻微刺激作过度反应，难以作决定。在躯体症状方面会出现心跳加快、过度出汗、肌肉持续性紧张、尿频尿急、睡眠障碍等不适反应。题干中，该学生近期非常苦闷，一提到学习就心烦意乱、焦躁不安，这属于焦虑症的表现。所以A项正确。B选项，神经衰弱症是由于刺激引起的大脑神经活动长期持续性过度紧张，导致脑的兴奋和抑制功能失调，而造成大脑的疲劳现象。本病以脑力劳动者占大多数。该病以易于兴奋和易于疲劳或衰竭为临床主要特点。神经衰弱症状繁多，其主要症状表现为失眠、头痛、头晕、头部沉重感、情绪不稳、易激动、体力衰弱、疲劳感、脑力劳动不持久、注意力不集中、记忆力障碍等。C选项，抑郁症，是一种以持久性的心境低落为特征的神经症。抑郁症的表现一是情绪消极、悲伤、颓废、淡漠，失去满足感和生活乐趣;二是消极的认识倾向，低自尊、无能感，从消极方面看事物，好责难自己，对未来不抱多大希望;三是动机缺失、被动，缺少热情;四是躯体上疲劳、失眠、食欲不振等。D选项，强迫症是一组以强迫症状(主要包括强迫观念和强迫行为)为主要临床表现的神经症。主要表现为：强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情;强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做，他就会感到极端焦虑。例如，强迫洗手、强迫计数、反复检查、强迫性仪式动作等。C、D不符合题意，排除。故本题选A。

6.【答案】ABCD。中公教育解析：本题考查的是学生心理发展的一般特征。学生心理发展的一般特征包括阶段性与连续性、定向性与顺序性、不平衡性、差异性。A选项，连续性特征是指在心理发展过程中，后一阶段的发展总是以前一阶段的发展为基础，而且又在此基础上萌发出下一阶段的新特征，表现出心理发展的连续性。阶段性特征是指在心理发展过程中，当某些代表新特征的量积累到一定程度时就会取代旧特征，从而处于优势的主导地位，表现为阶段性的间断现象。B选项，定向性与顺序性是指在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后顺序。尽管发展的速度可以有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，阶段与阶段之间也是不可逾越的。C选项，不平衡性是指心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式。一方面，表现为个体不同系统在发展的速度上、发展的起讫时间与到达成熟时期上的不同进程;另一方面，也表现为同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。D选项，任何一个个体的心理发展总要经历一些共同的基本阶段，但在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域往往不尽相同，表现出个体的差异性。题干中，ABCD项均属于学生心理发展的基本特征。故本题答案为ABCD。

7.【答案】ABCD。中公教育解析：此题考查自信心的培养。教师可以从以下几个方面对学生进行自信心的培养：(1)给予学生积极评价;(2)因材施教发掘潜能;(3)自我竞赛获得自信;(4)创造机会发挥特长;(5)集体赞许互相尊重。综上此题选ABCD。选项A，中小学生对自己的看法受生活中重要他人尤其是教师的态度的影响。内化教师的积极评价是中小学生自信心形成的心理基础。因此，给予学生正确而积极的评价，鼓励学生“你能行”是教师要采取的首要措施。选项B，学生在思想品德、知识技能、人格等方面的发展总是不均衡的，存在着较大的个体差异。但每一个人作为独一无二的个体，都有其存在的价值;每个人都有一种对自尊和来自他人的尊重的需要，这种需要的满足使他产生自信，使他意识到自己是有价值的。选项C，每个人都有自己的优点和长处，都有显示自己才华的愿望。因此，教师要多给学生创设机会，组织丰富多彩的活动，让他们在活动中看到自己的能力，看到自己比别人优秀的地方，这会使他们产生自信。选项D，每个学生都渴望得到他人的积极评价，得到班集体的认可和赞许。当学生感到自己的存在受到集体的尊重时，他们会体验到一种真正的精神上的满足，自信就会在心中萌发。综上所述，本题答案为ABCD。

8.【答案】×。中公教育解析：本题考查的是皮亚杰认知发展阶段理论中的同化和顺应。同化意味着学习者联系、利用原有知识来获取新概念，它体现了知识发展的连续性和累积性;顺应则意味着新旧知识之间的磨合、协调，体现了知识发展的对立性和改造性。据此可知题干说法错误。

9.【答案】√。中公教育解析：本题考查维果斯基的最近发展区的相关知识点。维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，把学生潜在的发展水平变成现实的发展水平，并创造新的最近发展区。维果斯基特别提出：“教学应当走在发展的前面。故题干说法正确。

10.【答案】√。中公教育解析：本题考查的是智力。男女智力的总体水平大致相等，但男性智力分布的离散程度比女性大，即很聪明的男性和很笨的男性都比女性多，智力中等的女性比男性多。男女的智力结构存在差异，各自具有自己的优势领域。因此，本题说法正确。

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2023年甘肃教师招聘考试题库：每日一练（1.11）