1.认为教师角色是课程的开发者，这是课程实施的( )。(单选)

A.忠实取向

B.相互适应取向

C.主体取向

D.创生取向

2.( )认为设计好的课程是不能被改变的，必须雷打不动地进行，僵化不灵活，被新课改所批判。(单选)

A.课程实施的忠实取向

B.课程实施的问题取向

C.课程实施的创生取向

D.课程实施的相互适应取向

3.一个好的课程计划能否取得预期的效果，关键是( )。(单选)

A.设计科学合理

B.内容选择安排恰当

C.有效地实施

D.完善的反思总结

4.课程实施的实质就是要使原有的课程要求转向新的课程设计的要求，( )归纳了三种课程实施取向。(单选)

A.博比特

B.斯宾塞

C.泰勒

D.富兰

5.课程实施是指把( )付诸实践的过程，它是达到预期的( )的基本途径。课程实施是一个动态的过程，是课程编制过程中的一个重要环节。(单选)

A.课程计划、教学目标

B.教育目的、培养目标

C.课程计划、课程目标

D.教学目标、课程目标

6.综合实践活动课程是新一轮基础教育课程改革提出的课程类型。下列属于综合实践活动课程内容的有( )。(多选)

A.考察探究

B.社会服务

C.设计制作

D.职业体验

7.下列对综合实践活动课描述正确的有( )。(多选)

A.综合实践活动课是必修课

B.综合实践活动课开设的学段为小学到高中

C.综合实践活动课是跨学科的实践课程

D.开始综合实践活动课是为了劳动教育

8.新课改确立了课程改革的核心目标是课程功能的转变( )(判断)

9.我国中、小学生甚至大学生动手能力相对较弱的原因，与我国重知识传授、轻知识运用的教学传统息息相关。( )(判断)

10.传统课程的评价者往往以管理者为主的单一评价主体，新课改后，强调自评与他评相结合，即评价的主体是教师和学生。(辨析)

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